資源簡介

12.醉翁亭記
素養目標
1.掌握文章重點字詞,結合注釋疏通文義。
2.感受文章流暢婉轉、抑揚錯落的語言特點;發揮想象,體會文章所構造的優美意境。
3.感受作者積極樂觀的人生態度和曠達開闊的胸襟。
第1課時
　　◎重點:
1.掌握重要文言實詞詞義、用法,并識記、積累。
2.理清敘事寫景的順序,整體感知課文內容,結合寫作背景與作者生平,把握文章主旨。
情境預設
被譽為“天下第一亭”的醉翁亭位于瑯琊山半山腰的古道旁,是上瑯琊寺的必經之地。今天讓我們一起去游覽醉翁亭,用一次滁州之旅,滌蕩心中的蕪雜,感受那“野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出”的迷人風光;跨越時空,與圣賢會晤,感受那份與民同樂的高尚情懷……
·導學建議·
貫穿全文的主線是“樂”字。“醉”和“樂”是統一的,“醉”是表象,“樂”是實質,寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線,引導學生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的。抓住了作者感情發展的脈絡,也就能順利理清文章的結構層次,這樣的學習也能幫助學生理解“醉”與“樂”之間的關系。本文還有一些千古傳誦的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”,等等。因此,誦讀、背誦是教學的重點之一,讓學生在誦讀中體會作者的情感,積累重點實詞、虛詞及名句。
【預習導學】
　　【走近作者】
歐陽修(1007—1072),字永叔,自號醉翁,晚年又號“六一居士”,吉州永豐(今屬江西)人,北宋文學家,“唐宋八大家”之一。歐陽修幼年喪父,家境貧寒,其母以荻稈畫地教他認讀字。24歲登進士第,因幾次支持范仲淹等改革派,屢遭貶謫。死后謚“文忠”,世稱“歐陽文忠公”。有《歐陽文忠公文集》傳世。
　　背景介紹:宋仁宗慶歷五年(1045),范仲淹遭讒被貶,歐陽修上疏替他分辯,得罪了當權派,被貶為滁州(今屬安徽)知州。被貶后,歐陽修心情郁悶,經常去滁州城西南外的瑯琊山游玩,并與山寺住持智仙和尚結為莫逆之交。慶歷六年(1046),智仙建亭于瑯琊山釀泉旁,當作游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”,故給它取名為“醉翁亭”,并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。
1.讀一讀,讀準字音。
環滁( )　　　　　林壑( )
晦明( ) 傴僂( )( )
陰翳( ) 酒酣( )
觥籌( ) 山肴野蔌( )( )
2.釋一釋,理解字義。
(1)林壑尤美( )
(2)望之蔚然而深秀者( )
(3)佳木秀而繁陰( )
(4)傴僂提攜( )
(5)泉香而酒洌( )
(6)樹林陰翳( )
3.辨一辨,一字多義。
(1)泉香而酒洌( )
(2)太守歸而賓客從也( )
(3)雜然而前陳者( )
(4)而不知人之樂( )
4.析一析,釋義并分析用法。
(1)有亭翼然臨于泉上者。( )( )
(2)名之者誰 ( )( )
(3)而不知太守之樂其樂也。( )( )
·導學建議·
可以通過讓學生朗讀課文來進行字音的檢查。
【答案】1.chú　hè　huì　yǔ　 lǚ　yì　hān　gōng　yáo　sù
2.(1)格外
(2)茂盛的樣子
(3)茂盛
(4)彎腰曲背,這里指老人
(5)清
(6)遮蓋
3.(1)表并列
(2)表承接
(3)表修飾
(4)表轉折
4.(1)像鳥張開翅膀一樣　名詞作狀語
(2)命名　名詞作動詞
(3)以……為快樂　意動用法
一課一法
把握文言句式的要點
①了解現代漢語的句式特點,熟悉句子成分的基本位置。
②掌握常見文言句式的特點。
③結合原文的上下文,弄懂大意。
④抓標志進行判斷,如“為……所……”表被動,“……者……也”表判斷。
【合作探究】
任務驅動一
反復朗讀,分析重點語氣詞。
請你準確而熟練地反復朗讀課文,其中21個“也”字的語氣不盡相同。主要有哪幾種語氣 試舉例分析。
·學習小助手·
①先用鉛筆在文中自行斷句,做出標記,要讀出節奏,節奏要隨情隨景而易。每讀完一小層都可以進行稍長的停頓,這樣才有鮮明的層次感,不至于將兩個不同的畫面交錯在一起。②本文是一篇美文,朗讀時速度宜慢,慢一些才有時間去品味文中美的意境。③一定要以“樂”之心去讀,吐字清晰,音韻和諧。這樣,才能讀其文,感其美,會其情。
·導學建議·
朗讀時還要注意25個“而”字,讀時應分辨輕重。一般來說,凡表示轉折或遞進意味的“而”都要重讀。如:四時之景不同,而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調整音節作用的“而”,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。
此外,還要注意駢散結合的句式,朗讀時節奏要富于變化,悅耳動聽。
【答案】示例:①陳述語氣(用于描述景物)。如:環滁皆山也;瑯琊也。
②肯定語氣(用于介紹人名)。如:山之僧智仙也;太守自謂也。
③感嘆語氣(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之間也;得之心而寓之酒也。
任務驅動二
整體感知,理清文章思路。
1.本文寫了哪些景 這些景是按照怎樣的順序來寫的
2.全文共四段,條理清楚,構思極為精巧。請用簡潔的語言概括每段的內容,理清文脈。
【答案】1.本文寫了醉翁亭的自然環境、醉翁亭周圍山間之朝暮、醉翁亭周圍山間之四時以及宴飲場面。
寫醉翁亭的自然環境是按照從遠到近的順序;寫醉翁亭周圍山間之朝暮是按照從早到晚的順序;寫醉翁亭周圍山間之四時是按照從春到冬的順序;寫宴飲場面是按照從外到內的順序。
2.第1段:寫醉翁亭之所在,并引出人和事。
第2段:分述山間朝暮四季的不同景色。抒發作者陶醉于美景中的歡樂心情。
第3段:寫滁人的游樂和太守的宴飲。描寫由景物轉移到人和事。
第4段:寫宴會散、眾人歸的情景。曲折地表達了作者內心復雜的思想感情。
任務驅動三
分析主旨,體會太守之“樂”。
表達全文主旨的一個字是“樂”字,請圍繞“樂”字,回答下列問題。
1.“樂”字如何貫穿全文
2.作者到底都在“樂”些什么呢 請仔細找一找,畫出有關語句,說說自己的理解。
3.這篇文章寫三種樂:山水之樂、游人之樂、太守之樂。其中太守之樂是重點。山水之樂、游人之樂的描寫同太守之樂有什么關系
4.文中“醉”與“樂”是什么關系
·導學建議·
教師指導學生說出“醉翁之意”以及作者“樂”的內容和實質,進而引導學生理解課文內容,把握本文的藝術特點。可以讓學生主動發言,自己總結,然后教師做必要的訂正。既要鼓勵學生有新意的見解,又要提升他們的認識水平和概括能力。
【答案】1.文章開始寫“山行”和“聞水聲”,都暗寓一個“樂”字,接著便借“山水之樂”道出全文的主線。下文承“山水之樂”寫山中朝暮和四時之景,并點出“樂亦無窮”,使讀者漸入佳境。接下來便描繪出一幅太守與民共享山水之樂的風俗畫,至全文結尾處,用“醉能同其樂”點出全文的主旨。
2.作者的“樂”歸納起來有三個方面:一是“山水之樂”,并因“四時之景不同,而樂亦無窮也”;二是“宴酣之樂”,近取“山肴野蔌”,佐酒“非絲非竹”,眾人“起坐而喧嘩”,太守“頹然乎其間”;三是“樂人之樂”,故作文以敘其事。三樂歸一,都是“與民同樂”。
3.作者描寫的山水之樂、游人之樂是對太守之樂的陪襯。寫山水之樂,表現他被貶官謫居滁州后,寄情山水,排遣愁懷的生活態度。寫游人之樂,為的是從眾賓歡中反襯他自己的樂,因為享受山水之樂是一州之人,人人都可以縱情山水。寫太守之樂,此境界最高,他既知“禽鳥之樂”,又樂游人之樂;既能同醉,又能“自醒”,還能體察萬物,反思人情,寫文章來記述其事。
4.“醉”和“樂”是統一的,“醉”是表象,“樂”是實質,寫“醉”正是為了寫“樂”。
備選問題
1.請用自己的話概括文章主旨。
2.試用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。
(1)漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。
(2)有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。
(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。
(4)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。
(5)朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
(6)已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。
(7)然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。
【答案】1.這篇文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多姿的自然風光,并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫,抒發了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜心情。
2.
(1)漸聞/水聲潺潺,而/瀉出于/兩峰之間者,釀泉也。
(2)有亭翼然/臨于泉上者,醉翁亭也。
(3)醉翁之意/不在酒,在乎/山水之間也。
(4)若夫/日出而林霏開,云歸/而巖穴暝,晦明/變化者,山間/之朝暮也。
(5)朝/而往,暮/而歸,四時之景/不同,而/樂亦無窮也。
(6)已而/夕陽在山,人影/散亂,太守歸/而賓客從也。
(7)然而/禽鳥知/山林之樂,而不知/人之樂;人知/從太守游而樂,而不知/太守之樂/其樂也。
第2課時
　　◎重點:學習本文寫景、抒情相結合的寫法;體會作者的情操。
情境預設
“翁去八百年,醉鄉猶在。山行六七里,亭影不孤。”“醉鄉猶在”“亭影不孤”是后人對歐陽修的深深感念。同學們,作為千古傳誦的名篇,古往今來,多少人對《醉翁亭記》百讀不厭,感慨萬千,沉醉于其中。那么人們為何而沉醉 本文有何獨特的魅力 讓我們一起來繼續欣賞吧!
·導學建議·
本文采用了敘事與寫景、抒情相結合的寫法。要引導學生理解景物描寫中蘊含的情感,領會本文情景交融的藝術魅力。對于作者情感的理解,可以說是學習的難點所在,在理解課文內容的基礎上,要結合時代背景和作者個人被貶的經歷,體會本文抒發的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復雜感情。
【預習導學】
1.根據課文內容默寫。
(1)“醉翁”的由來是“　　”。
(2)寫出醉翁言在此意在彼,表明情趣所在的句子是“　　”。
(3)描繪山間朝暮之景的句子是“　　”。
(4)本文以色彩鮮明的語言描繪四季之景的句子是“　　,　　,　　,　　,山間之四時也”。
(5)文中表達作者復雜感情的句子是“　　”。
(6)文中貫穿全文的句子是“　　”。
2.解釋下列多義詞。
(1)宴:①太守宴也( )
②宴酣之樂( )
(2)出:①水落而石出者( )
②漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者( )
(3)在:①醉翁之意不在酒( )
②已而夕陽在山( )
3.下列句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是( )
A.山行六七里　　　　　　B.有亭翼然臨于泉上者
C.而不知太守之樂其樂也 D.雜然而前陳者
【答案】1.(1)飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也
(2)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也
(3)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也
(4)野芳發而幽香　佳木秀而繁陰　風霜高潔　水落而石出者
(5)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也
(6)山水之樂,得之心而寓之酒也
2.(1)宴請　宴會
(2)顯露　出來
(3)在于　掛在
3.C
【合作探究】
任務驅動一
賞析文章的寫作特色。
本文寫景上的主要特色是寫景與抒情相結合。請你說說作者是如何把寫景和抒情結合起來的。
【答案】①寫亭的環境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現亭賞心悅目的外景;又用“水聲潺潺”“峰回路轉”表現亭幽清的環境;接著寫亭的近景,用鳥翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文寫景抒情的基調。
②寫亭四周的朝暮、四時之景,以“樂亦無窮”表現作者縱情山水之意。
③寫滁州官民同樂的圖景,極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態,并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動的風俗人情畫從側面顯示出政治清明的景象,也表達了作者“與民同樂”的政治理想。
由此可見,本文在融情于景、情景交融手法的運用上表現得相當出色。
一課一法
情景交融與借景抒情的區別
①兩者的寫作手法不同。借景抒情指作者把自身抒發的情感、表達的思想寄寓在景物之中,通過描寫景物予以抒發。情景交融,指將感情融入特定的自然景物或生活場景中,借對自然景物或場面的描摹刻畫來抒發感情,是一種間接的含蓄的抒情方式。
②兩者側重的方面不同。借景抒情是抒情的一種方法,它借助景物,以達到抒情的目的。情景交融,明寫景,即字面上都是景語;但是,必須暗含情,即一切景語皆情語。
任務驅動二
體會情感,思維拓展。
1.從《醉翁亭記》中,你能體會出作者一種怎樣的高尚情懷 你怎樣評價文中“太守”的“醉”與“樂”
·學習小助手·
結合文章的相關語句及此文的寫作背景,能更好地理解太守的“醉”與“樂”。
2.歐陽修在遭受貶謫,人生遭到挫折時尚能表現歡樂昂揚的情緒和與民同樂的態度,從他身上,你悟到了什么
【答案】1.與民同樂的高尚情懷。“醉”是為了寫“樂”,通過“醉”與“樂”,表現了作者不因被貶而苦悶,寄情于山水的曠達胸襟(或“表現了作者與民同樂的思想境界”),這在當時是難能可貴的(或“在今天仍有積極意義”)。
2.示例:人在遭受挫折時,小則要有積極的人生態度去戰勝困難,大則要以國家民族為己任,盡己所能做一些利國利民的事情。
備選問題
《岳陽樓記》和《醉翁亭記》在寫景上有何不同 表達的思想感情有什么異同
【答案】寫景方面:①《岳陽樓記》是寫登樓所見,是寫水景;《醉翁亭記》是寫登山所見,是寫山景。②《岳陽樓記》寫了朝暮之景;《醉翁亭記》既寫了朝暮之景又寫了四時之景。 ③《岳陽樓記》寫景突出其闊大壯觀;《醉翁亭記》寫景突出其秀美多變。
抒情方面:相同的是他們都有積極向上的思想境界。《岳陽樓記》中的范仲淹提出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治理想,《醉翁亭記》中的歐陽修抒發了與民同樂的思想感情。不同的是范仲淹“不以物喜,不以己悲”,以此規勸友人并勉勵自己,表現了其崇高的精神境界,而歐陽修是依靠寄情山水來排遣謫居苦悶。
·導學建議·
本文與《岳陽樓記》作于同一年,都是在相同的社會政治背景和心境下寫成的。但這兩篇文章在創作動機、所寫內容和藝術風格上差異較大,可指導學生做一些比較研討。教師可適當點撥,研討的結果可以在班上交流,也可以以書面的形式呈現,但不強求成文,只要列出觀點即可。
思維導圖
再讀課文,完成思維導圖。
【答案】瑯琊山　醉翁亭　作亭者　命名者　春　夏　秋　冬　太守宴　禽鳥樂　山水樂　宴酣樂
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