資源簡介

05 你是人間的四月天
素養目標
1.學會自主朗讀欣賞,讀準字音、節奏,把握感情基調,感受詩歌的音樂美、建筑美。
2.體會詩人為表現濃郁的“愛的贊頌”而選取的清新的、富有詩意的意象,揣摩重點語句,初步領會詩歌特有的繪畫美和內在美感,學習新詩的鑒賞方法。
3.學會感受生活的美好,追逐詩意人生,并嘗試創作。
◎重點:通過分析富有特色的意象,感受詩人熾熱的愛和美好的祝福。
情境預設
當代作家白落梅曾說:“林徽因遺留下的詩作有五十余首,唯獨這首《你是人間的四月天》,讓人一見傾心,刻骨難忘。于是每個春暖時節,人間四月,必然會想起這個叫林徽因的女子。捧讀這首詩,無論處何季,置何地,總有一種如沐春風之感?！苯裉?就讓我們一起走進林徽因這首讓人一見傾心的詩作——《你是人間的四月天》。
·導學建議·
播放與林徽因生平相關的電視紀錄片,讓學生初步了解這位才華橫溢的女性,從而更好地理解作品。
【預習導學】
　　【走近作者】
林徽因是中國著名的文學家,也是中國第一位女性建筑學家,被胡適譽為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的基礎。文學方面,她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領域成就斐然。新中國成立后,林徽因參與了天安門人民英雄紀念碑的設計。
　　背景介紹:這首詩發表在1934年4月的《學文》上,關于這首詩有兩種說法:一是為悼念徐志摩而作,一是為兒子的出生而作,以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。林徽因是一位母親,對孩子有著強烈的母愛,為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩也是合理的。
1.辨一辨,詞語運用辨別。
為下列詩句選擇恰當的詞語。
(1)我說你是人間的四月天;笑響點亮了四面風;　　(A.輕巧　B.輕靈)在春的光艷中交舞著變。
(2)黃昏吹著風的軟,星子在無意中閃,細雨點　　(A.飄　B.灑)在花前。
(3)雪化后那片鵝黃,你像;新鮮初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅水光　　(A.浮動　B.涌動)著你夢期待中白蓮。
2.測一測,讀準字音測試。
鮮妍( )　　　　　　冠冕( )( )
娉( )婷 呢喃( )( )
3.讀一讀,課前初步感知。
這首詩中,詩人對文中的“你”懷有一種怎樣的情感
·導學建議·
在學生充分閱讀課文的基礎上,鼓勵其自由發揮,只要符合文意即可。
【答案】預習導學
1.B　B　A
2.yán　guān　miǎn　pīng　ní　nán
3.懷有一種希望和喜悅之情。
一課一法
品味意象意境
①描繪詩中所展現的圖景畫面。
②概括景物所營造的氛圍特點。
③分析詩人的思想感情。
答題步驟:意象—意境特點—思想感情。
【合作探究】
任務驅動一
詩歌朗誦PK臺。
·學習小助手·
學習詩歌的重要途徑是美讀。讀出情感美,讀出節奏美,二者兼顧,就能讀出詩歌的韻味美。
　　請同學們放聲朗讀詩歌,注意讀出節奏和情感。
我說/你是人間的四月天;
笑響/點亮了/四面風;輕靈
在春的光艷中/交舞著變。
你是/四月早天里的/云煙,
黃昏/吹著風的軟,星子/在
無意中閃,細雨點/灑在/花前。
那輕,那娉婷,你是,鮮妍
百花的冠冕/你戴著,你是
天真,莊嚴,你是夜夜的/月圓。
雪化后/那片鵝黃,你像;新鮮
初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅
水光/浮動著你夢期待中白蓮。
你/是一樹一樹的花開,是燕
在梁間呢喃,——你是愛,是暖,
是希望,你是人間的四月天!
·導學建議·
此環節是詩歌教學的必要環節,朗誦形式是多種多樣的,指名讀、小組間比賽讀、男女生對讀都可以。
·媒體使用·
在學生朗誦前,可播放朗誦視頻讓學生學習。
任務驅動二
美讀詩歌品意象。
·學習小助手·
意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結合,也就是融入詩人思想感情的物象,是具有某種特殊含義和文學意味的具體形象。意象是客觀物象與創作主體獨特的情感活動相交融而誕生的一種藝術形象,其作用是能加深審美的愉悅,留出空白,增強詩歌的張力。
1.這首詩以“四月天”為喻,突出了“你”的哪些特點
2.詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現心中的“愛”呢 這樣寫有什么好處
3.詩人筆下的愛有什么特點呢 試結合內容進行分析。
【答案】
1.四月天是春天中的盛季:陽光明媚,綠草如茵,清流澄澈,百花吐蕊,飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現。以“四月天”為喻,突出了“你”的明凈、澄澈、美麗,帶著愛的光輝。
2.風,云煙,星子,細雨,百花(一樹一樹的花開),月圓,白蓮,燕。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物,使表達生動形象且傳神。
3.第一節,“風”是抽象的,是愛的“笑響”點亮了它,“笑響”是對愛的生動描述,“交舞著變”是一種刻骨銘心的愛。
第二節,“云煙”,柔和中帶著朦朧,呈現出一種愛的靜態美;“吹著”的“風”、閃動的“星子”、“灑在花前”的“細雨點”,呈現出一種愛的動態美。靜與動的結合,抒寫愛的無處不在。
第三節,把“愛”比作“娉婷的女子”和“月圓”,表現了愛的美與莊嚴。
第四節,用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現了愛的生命力和純凈。
第五節,“一樹一樹的花開”“燕在梁間呢喃”表現愛之深、情之切。
任務驅動三
精讀詩句析特色。
“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”,即“音樂美、繪畫美、建筑美”,奠定了新格律詩的理論基礎。本詩是新格律詩的典范,它是否表現了“三美”原則 是如何表現的
【答案】
表現了“三美”原則。
音韻美:①注重押韻,每一節都是第一行和第三行押韻。②詩人故意用一些“陌生化”的斷句,讀起來須放慢語速,使這種節奏美得以表現。③十二個“你”字,既突出了主題,又起到了“襯韻”的作用。
繪畫美:詩人所選的意象鮮艷而美麗,如夕陽無限好的“黃昏”,閃亮的“星子”,鮮妍的“百花”,“雪化后那片鵝黃”,“初放芽的綠”,夢中的“白蓮”等,詩人將春天一系列美好的景物飽含感情地描畫出來,色彩鮮妍,如畫一般美。
建筑美:①詩歌中用句奇譎,如“雪化后那片鵝黃,你像;新鮮/初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃,新鮮;你是初放芽的綠,柔嫩喜悅”,詩人在此故意打破原有語序,使其滿足音韻美的需要,同時也令人眼前一亮。②本詩歌共有五節,每節三行,且字數與句式靈活多變,靈動而不呆板。
任務驅動四
學以致用筆生花。
詩歌選取了四月天中的許多美好意象,意蘊優美,表達了真摯的情感。請你以“你是人間的四月天”為題,試寫一首小詩。
【答案】
我說你是人間的四月天;
杏花兒春陽下交映著艷。
你是春光,遍灑在那艷陽的早天。
嫩芽兒吐露著鮮,春雨細潤著軟,微風輕撫在窗前。
我說你是人間的四月天;
云霞兒斜陽里變幻萬千。
你是暖春的燕雀,軟語呢喃在那梁間。
蜂蝶輕舞著翩,新泥濕潤著粘,池魚激起道道的漪漣。
你是風吹過的湖面,是溫柔;
你是晨曦穿透那林間,是明媚;
你是生機的無限。
你是楊柳爆出的新葉,是輕盈。
你是蜂巢里那蜜糖的甜,是笑!——
你是菱花鏡里那未展的朱顏。
你是愛,是光,是暖,
是溫和,是希望!
不管世間那四季交替的變,
你永遠都是我心中那
最美的人間四月天……
思維導圖
再讀詩歌,完成填空。
【答案】
溫婉秀麗、順暢自然　新生的喜悅、愛與希望
2

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