資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學課題 5.4環境因素參與調節植物的生命活動 課型 講授
學情分析 本節內容對應課標“概述其他因素參與植物食物活動的調節，如光重力和溫度等”。為落實課標的要求教材，重點介紹光對植物生長發育的調節，對溫度、重力參與植物的生命活動的介紹的詳略相對簡略。
教學目標 1．認同環境因素參與調節植物的生命活動，建立生物與環境相適應的觀念。 2．嘗試運用所學知識解釋生活中的現象并科學地應用到實踐中去。
教學 重難點 重點：環境因素參與調節植物的生命活動，建立生物與環境相適應的觀念。
難點：環境因素參與調節植物的生命活動，建立生物與環境相適應的觀念。
教學準備 PPT、練習冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學 過 程 設 計 旁批
【生活現象】種子萌發后，根向地生長、莖背地生長。如果將幼苗橫過來，莖會彎曲向上生長，根則彎曲向下生長。 【提問】1.莖和根的生長是受哪種因素調節的？ 2.如果將該幼苗橫放在太空中的“天宮二號”內，它的根、莖可能會怎樣生長？為什么？ 說明，植物生命活動的調節，除了激素，還有環境因素發揮著調節作用 光對植物生長發育的調節 【引導思考】光是植物進行光合作用的能量來源。對于植物來說，光只是起提供能量的作用嗎？ (1)光是植物進行光合作用的能量來源 (2)光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程 植物能夠對光作出反應，表明植物可以感知光信號，并據此調整生長發育，那么植物是怎樣感受到光照的呢？ 【引導分析】光對植物生命活動調節的調節機制 (1)感受信號：光敏色素被激活，其結構發生變化 (2)傳導信號：信號經過轉導傳遞到細胞核內 (3)發生反應：細胞核內特定基因轉錄變化 (4)表現出生物學效應：相應mRNA翻譯出特定蛋白質 光敏色素 本質:蛋白質(色素蛋白復合體) 功能:主要吸收紅光,遠紅光 分布:植物體的各個部位,在分生組織的細胞內比較豐富 【引導分析】觀看視頻，溫度對植物生命活動的影響。 1.什么叫做春化作用？ 2.（1）隨著季節輪回、氣溫周期性變化，植物發芽、開花、落葉、休眠，
追隨季節的步伐。 （2）隨著晝夜交替，氣溫午高夜低，植物的代謝有旺盛和緩慢之分。 （3）植物的所有生理活動均在一定溫度范圍內進行。如種子萌發、植株生長、開花結果和葉的衰老、脫落等。 （4）植物分布的地域性很大程度由溫度決定。 重力：重力是調節植物生長發育和形態建成的重要環境因素 【合作探究】小組合作，整理重力作用的機制和調節方式。 展示分享，在各組辯論中達成共識： （1）調節機理：植物根莖中具有感受重力的物質和細胞，將重力信號轉換成運輸生長素的信號，造成生長素分布的不均衡，從而調節植物的生長方向。 （2）調節方式：調節植物生長發育和形態建成 假說：淀粉——平衡石假說 通過植物體內一類富含“淀粉體”的細胞（即平衡石細胞 ）感受重力 ，細胞中的“淀粉體”會沿著重力方向沉降，引起植物體內一系列信號分子改變。 通過視頻，讓學生更形象的了解重力對植物的影響。 【問題引導】通過以上學習，我們發現，激素，環境因素，還有生物體本身的遺傳物質，都對植物生命活動起到了調節作用。 【合作探究】小組合作完成：總結植物生長發育的過程中，多種因素共同調節植物的生命活動，并進行相關介紹
教學反思
思備三年成名師
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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