資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教學(xué)課題 2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 課型 講授
學(xué)情分析 初中學(xué)習(xí)過反射及反射弧，本節(jié)內(nèi)容是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo) 通過比較膝跳反射、縮手反射等不同反射的示意圖，理解反射弧的組成及各部分的功能。
教學(xué) 重難點 重點：舉例說明反射弧的概念和反射弧的組成。
難點：舉例說明反射弧的概念和反射弧的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT、練習(xí)冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 旁批
導(dǎo)入新課 【教師】如果你的手指被植株上尖銳的刺扎了一下，你迅速把手縮了回來，然后感覺到了疼痛，緊接著你意識到手被扎了。這一過程是如何發(fā)生的？分別涉及了神經(jīng)系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu)？ 【學(xué)生】根據(jù)初中知識，作出解答，如：手上的感覺神經(jīng)末梢接受到刺激，神經(jīng)將信息傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞發(fā)出信息，迅速地將手縮回。 【教師】追問：你是先縮手，還是先感覺到疼痛呢？這有什么適應(yīng)意義呢？ 提示：縮手在前，可以使機(jī)體迅速避開有害刺激，避免機(jī)體受到傷害。之后產(chǎn)生感覺，有助于機(jī)體對刺激的利弊作出判斷與識別，可以使機(jī)體更靈活、更有預(yù)見性地對環(huán)境變化作出應(yīng)對，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。 ◆教學(xué)過程 反射與反射弧 1.反射 【教師】用PPT演示反射的概念： 在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對內(nèi)外刺激所產(chǎn)生的規(guī)律性應(yīng)答反應(yīng)。 【教師】提問：草履蟲能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、含羞草被觸碰會合攏葉片，這些現(xiàn)象屬于反射嗎？ 【學(xué)生】根據(jù)反射的概念思考問題。 【教師】提醒：反射是在在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下的活動，沒有中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與的應(yīng)答反應(yīng)不能稱為反射。 2.反射弧 【教師】仔細(xì)觀察教材縮手反射的示意圖，思考回答下列問題：縮手反射的反射弧都是由哪些部分構(gòu)成的？ 【學(xué)生】觀察圖片，回答問題。 【教師】完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器（傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等）五部分組成。 感受器是指分布在體表或組織內(nèi)部的一些專門感受機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境變化的結(jié)構(gòu)或裝置。而感受器的結(jié)構(gòu)一般有三類即：游離的神經(jīng)末梢（如縮手反射的感受器）、在神經(jīng)末梢周圍包繞結(jié)締組織構(gòu)成的被膜狀結(jié)構(gòu)（如膝跳反射的感受器）、在結(jié)構(gòu)和功能上高度分化的感受細(xì)胞（如眨眼反射的感受器）。 (1)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能 【教師】用PPT演示反射弧的結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生說出各部分的名稱。 【學(xué)生】讀圖、判斷，說出各部分的名稱。 【教師】講解反射弧各部分的判斷方法： ①根據(jù)是否具有神經(jīng)節(jié)判斷：有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。 ②根據(jù)脊髓灰質(zhì)內(nèi)突觸結(jié)構(gòu)判斷：圖示中與“”相連的為傳入神經(jīng)，與“”相連的為傳出神經(jīng)。 ③根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷：與后角（膨大部分）相連的為傳出神經(jīng)，與前角（狹窄部分）相連的為傳入神經(jīng)。 ④切斷實驗法 切斷實驗法判斷：若切斷某一神經(jīng)，刺激外周段(遠(yuǎn)離中樞的位置)，效應(yīng)器無應(yīng)答，而刺激向中段(近中樞的位置)，效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則切斷的為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)。 根據(jù)以上方法，可以判斷出A為感受器，B為傳入神經(jīng)，C為神經(jīng)中樞，D為傳出神經(jīng)，E為效應(yīng)器。 【教師】用PPT演示興奮的概念：興奮是指動物體或人體內(nèi)的某些細(xì)胞或組織感受外界刺激后，由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。 【教師】出示表格，講解反射弧相關(guān)結(jié)構(gòu)的功能： 反射弧的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)特點功能感受器 ↓ 傳入神經(jīng) ↓ 神經(jīng)中樞 ↓ 傳出神經(jīng) ↓ 效應(yīng)器感覺神經(jīng)末梢的特殊結(jié)構(gòu)將內(nèi)、外界刺激的信息轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)的興奮感覺神經(jīng)元的一部分將興奮由感受器傳入神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)某一特定生理功能的神經(jīng)元群對傳入的興奮進(jìn)行分析與綜合運動神經(jīng)元的一部分將興奮由神經(jīng)中樞傳至效應(yīng)器傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體等對內(nèi)、外界刺激作出相應(yīng)的應(yīng)答
【學(xué)生】對反射弧各部分結(jié)構(gòu)的功能進(jìn)行識記，尤其需要注意效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)特點。 【教師】提出問題：興奮除了在反射弧中的傳導(dǎo)，還會在腦與脊髓等中樞神經(jīng)系統(tǒng)中傳導(dǎo)，例如感覺的產(chǎn)生。感覺的形成屬于反射嗎？有感覺不能動和能動無感覺是什么原因？ 【學(xué)生】回顧反射弧各部分結(jié)構(gòu)的功能。嘗試解答問題。 【教師】感覺是大腦皮層對外部世界的感知。產(chǎn)生感覺的部位是大腦皮層，不是感受器或效應(yīng)器。感覺形成的過程，信息沒有經(jīng)過完整的反射弧，故感覺的形成不屬于反射。其他部位正常，傳出神經(jīng)或效應(yīng)器病變，會導(dǎo)致有感覺但不能動。如果是高位截癱，四肢受到刺激會發(fā)生反射，但沒有感覺形成，因為信息不能沿著脊髓的白質(zhì)傳到大腦皮層。如果感受器或傳入神經(jīng)被麻醉，刺激后既沒有感覺形成，也無運動發(fā)生。 【教師】反射弧中某個環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)、功能上受損，反射還能不能完成？ (2) 脊蛙反射 【教師】進(jìn)行演示實驗：脊蛙反射過程 腦被切除或破壞，僅保留脊髓的蛙稱為脊蛙。此時蛙產(chǎn)生的各種反射活動為單純的脊髓反射。由于脊髓已失去了腦的正常調(diào)控，所以反射活動比較簡單便于觀察和分析反射過程的某些特征。 用解剖針從蛙的枕骨大孔中插入，向前搗毀顱腔中的腦，即為脊蛙。將脊蛙懸掛在鐵架臺上進(jìn)行實驗。 ①感受器的分析：將蛙的右足底皮膚剝?nèi)?，分別刺激兩只后足的足底，可見左后肢出現(xiàn)搔扒反射而右后肢不動。說明搔扒反射的感受器存在于皮膚。去掉皮膚，沒有了產(chǎn)生神經(jīng)沖動的感受器，因而不會出現(xiàn)反射。 ②傳入神經(jīng)的分析：拉出右后肢的坐骨神經(jīng)，將其剪斷，分別刺激兩只后足的足背，可見左后肢出現(xiàn)搔扒反射而右后肢不動。說明坐骨神經(jīng)中有傳入神經(jīng)的成份。傳入神經(jīng)被切斷，神經(jīng)沖動不能傳入，因而不會出現(xiàn)反射。 ③傳出神經(jīng)的分析：刺激蛙背部的中央部分（紙片應(yīng)稍大些），可見左后肢出現(xiàn)搔扒反射，右后肢的大腿部分有反射性運動，而小腿和足不動。說明坐骨神經(jīng)中有分布到小腿以下的傳出神經(jīng)的成份。傳出神經(jīng)被切斷，神經(jīng)沖動不能傳出，小腿以下部分不出現(xiàn)反射。而分布到大腿部分的傳出神經(jīng)未被切斷，所以大腿部分仍會出現(xiàn)運動。 ④效應(yīng)器的分析：將右后肢大腿處的肌肉在遠(yuǎn)體一端剪斷，刺激蛙背部的中央，可見左后肢出現(xiàn)搔扒反射，右后肢（包括大腿部分）完全不動。說明肌肉是反射弧效應(yīng)器的一部分，效應(yīng)器被破壞，不能出現(xiàn)運動反應(yīng)。 ⑤脊髓的分析：用探針搗毀蛙的脊髓，刺激蛙背部的中央，可見左后肢與左后肢一樣不出現(xiàn)任何反應(yīng)，說明脊髓被破壞，反射不能完成。 【學(xué)生】觀看演示實驗，跟隨老師的操作和講解對反射弧各部分的功能進(jìn)行分析。 【教師】歸納反射形成的條件： 反射弧結(jié)構(gòu)和功能的完整是實現(xiàn)反射活動的必要條件。反射弧任何一個環(huán)節(jié)的解剖結(jié)構(gòu)或生理完整性受到破壞，均不能出現(xiàn)反射活動。對于較復(fù)雜的反射活動，需要通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)較高級部位的整合才能完成。而較簡單的反射只需通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)較低級的部位就能完成。而本實驗驗證了脊髓可作為中樞完成某些簡單的運動反射。例如屈肌反射、搔扒反射。 反射實現(xiàn)的條件：需要完整的反射弧和適宜強(qiáng)度的刺激。 【教師】提問：分離出脊蛙的左后肢坐骨神經(jīng)，并將其剪斷。用一定強(qiáng)度的電流連續(xù)刺激外周端(距離脊髓遠(yuǎn)的一端)，左后肢收縮。這種現(xiàn)象屬于反射嗎？ 【學(xué)生】思考問題。 【教師】強(qiáng)調(diào)：反射發(fā)生通常需要興奮經(jīng)歷完整的反射弧，但是在實驗室條件下，可以直接刺激傳入神經(jīng)使之興奮并最終引起效應(yīng)器應(yīng)答，這也屬于反射。直接刺激傳出神經(jīng)或效應(yīng)器也能引起效應(yīng)器應(yīng)答，不屬于反射。 3.膝跳反射 【教師】用PPT演示膝跳反射示意圖： 膝跳反射的過程：橡皮錘叩擊膝蓋下方的肌腱，刺激了膝蓋處股四頭肌肌腱內(nèi)的感受器，感受器產(chǎn)生的興奮沿傳入神經(jīng)傳到脊髓，脊髓中的感覺神經(jīng)元直接與運動神經(jīng)元建立突觸聯(lián)系，興奮由傳出神經(jīng)傳出，作用于大腿股四頭肌，引起股四頭肌收縮，同時興奮也通過另一反射弧作用于股二頭肌，引起股二頭肌舒張，共同完成膝跳反射。 指出：膝跳反射中屬于單突觸反射的股四頭肌收縮并非只有兩個神經(jīng)元參與，單根肌纖維是不可能完成肌肉的收縮和舒張的。股四頭肌收縮是由一群傳入神經(jīng)元和一群傳出神經(jīng)元才能完成的活動。股二頭肌舒張也不是只有兩個神經(jīng)元參與的反射活動。 【教師】安排兩組學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實驗，一組蒙眼，一組不蒙眼。每組都設(shè)5名被測試者。 【學(xué)生】兩組學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實驗。其余學(xué)生觀察記錄實驗結(jié)果。 【教師】提出問題：兩組測試結(jié)果出現(xiàn)差距的原因是什么？ 提示：膝跳反射是一種最簡單的反射類型，它直接受低級中樞控制，但也會受高級中樞調(diào)配。大腦中樞在有意識的情況下也可抑制這種膝跳的反射。 【教師】提問：一個完整的反射活動僅靠一個神經(jīng)元能完成嗎？ 【學(xué)生】回答問題。 【教師】一個完整的反射弧至少需要兩個神經(jīng)元才能完成。當(dāng)然這種只需要兩個神經(jīng)元的反射弧其實是有且只有膝跳反射（也稱為單突觸反射）。 4.與社會的聯(lián)系 【教師】用PPT演示脊髓灰質(zhì)炎的資料： 脊髓灰質(zhì)炎又稱為小兒麻痹，脊髓分為前角和后角，前角主管運動，后角主管感覺，造成小兒麻痹的病毒對脊髓前角有非常大的親和力，對脊髓灰質(zhì)造成一定的破壞，然后造成患兒的癱瘓，但是感覺一般是正常的，臨床表現(xiàn)主要是下肢軟癱、沒有力量、肌肉肌力減退、肌張力減退、淺反射減退，長時間后就會出現(xiàn)關(guān)節(jié)變形，如足內(nèi)翻。 預(yù)防措施：適齡兒童服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗。
教學(xué)反思
思備三年成名師
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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