資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學課題 2.2群落的主要類型 課型 講授
學情分析 在描述生物群落主要特征的基礎上，通過活動引導，讓學生在分析、比較、歸納的過程中，得出不同群落的分布有自然規律，不同群落中的生物具有與環境相適應的特征等結論。
教學目標 1.說出陸地生物群落的主要類型。 2.通過比較不同生物群落中生物的主要特征，闡述群落中的生物具有與環境相適應的形態結構和生理特征。
教學 重難點 重點：不同群落中的生物具有與環境相適應的形態.結構和生理特征。
難點：群落中生物的適應性。
教學準備 PPT、練習冊 授課教師 姚瑩 授課時間 年 月 日
教 學 過 程 設 計 旁批
我的祖國高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，暮色蒼茫，任憑風云掠過。堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑，從容不迫。我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷，涌起過多少命運的顛簸。觀看視頻《江山多嬌》，根據視頻，提出問題引發學生思考和討論： 我國的陸地有哪些類型群落？你是怎么區分這些群落的？ 2. 影響群落中生物的因素有哪些？ 通過這些問題進一步引出群落類型和群落的影響因素。 【群落的主要類型】 教師對學生總結的影響群落中生物的因素進行總結與概括。 群落外貌和物種組成是區分不同群落的主要依據。 介紹概念： 群落外貌：群落的外部形態，是群落中生物與生物、生物與環境相互作用的綜合反映。 物種組成：區別不同群落的重要特征，也是決定群落性質最重要的因素。豐富度、優勢種。 展示圖片，引導學生用網絡圖概括出陸地群落主要類型。 舉例：（1）向學生介紹荒漠生物群落，展示相關生物。 提出問題，引導學生分析：這些生物的器官有什么特征？ ①肥厚的肉質莖 ②葉呈針狀，不發達 ④植株矮小 ⑤根系發達 舉例：向學生介紹草原和森林生物群落，展示相關生物。 (2)草原生物群落 ①分布：主要分布在　半干旱　地區、不同年份或季節雨量不均勻的地區。 ②群落結構：相對　簡單　　，動植物的種類　較少　　。 ③生物的適應性特征：a.各種　旱生　 　多年生草本植物占優勢；b.動物大都有　　挖洞或快速奔跑　　的特點。 (3)森林生物群落 ①分布：　濕潤或較濕潤　　的地區。 ②群落結構：非常　復雜　　且相對穩定。 ③生物的適應性特征：a.植物具有明顯的分層現象，為動物提供了豐富的食物和棲息場所；b.動物多為　樹棲和攀緣　生活。 【活動1：歸納比較生物群落中生物的形態結構和生理特征等方面的差異】 展示荒漠生物群落，引導學生分析它們的特點。 群落類型 生物種類 形態結構或生理特征共同特點 荒漠生物群落 植物氣孔在夜晚才開放、根系發達等?；哪锞哂心秃档奶匦?。 動物蜥蜴和蛇的表皮外有角質鱗片等。
展示草原生物群落，引導學生分析它們的特點。 群落類型 生物種類 形態結構或生理特征共同特點 草原生物群落 植物耐寒的旱生多年生草本植物占優勢；葉片狹窄，表面有茸毛或蠟質層草原生物具有一定的耐旱的特性 動物大都有挖洞或快速奔跑的特點。
展示森林生物群落，引導學生分析它們的特點。 群落類型 生物種類 形態結構或生理特征共同特點 草原生物群落 植物有喬木、灌木、草本和藤本植物，垂直結構明顯。森林生物具有適應濕潤的特性。 動物樹棲和攀緣生活的動物種類特別多。
干旱地區植物適應環境而進行光合作用的方式。 景天酸代謝型： 夜間氣孔開放，吸收大量CO2，以蘋果酸的形式貯存； 白天氣孔關閉，蘋果酸放出CO2用于光合作用； 植物獲得CO2供應的同時，減少了水分丟失。 情境：森林、草原、荒漠這些自然群落在陸地上的分布是_有規律_____的，比如我國東部濕潤地區往往隨處可見_森林____；在中部內陸半干旱區分布有大片的__草原__；再到西部干旱區則出現_荒漠群落_________； 探討問題：群落中生物是如何適應的。 1.生物對非生物環境的適應 群落類型受 水分 、_溫度____等因素的影響很大；生活在這一地區的物種能夠形成群落，是因為__它們都能適應所處的非生物環境__________。 2.生物對生物環境的適應 群落中不同種群之間通過__復雜的種間關系_，相互制約__、相互依存 形成 有機整體 ，從而_維持種群之間的協調和平衡。
教學反思
思備三年成名師
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑