資源簡(jiǎn)介

第二部分　語(yǔ)言文字運(yùn)用
專題四　病句
辨析方向 病句主要類型 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、表意不明、句式雜糅
辨析修改思路 ①了解病因→②審清題干→③通讀全句→④經(jīng)驗(yàn)判斷→⑤提取主干→⑥邏輯分析
【知識(shí)梳理】
句子結(jié)構(gòu)成分劃分
　　一般完整的句子結(jié)構(gòu)成分 [狀語(yǔ)] 　　 (定語(yǔ))　　 主語(yǔ)　　　 [狀語(yǔ)]　　 謂語(yǔ)　　 <補(bǔ)語(yǔ)>　　(定語(yǔ)) 　　　賓語(yǔ) 　 ↓　　　　　↓　　　　↓　　　　　 ↓　　　　↓　　　　↓　　　 　↓　　　 　↓ 　時(shí)間
地點(diǎn)　 形容詞(的)　　 名詞
代詞　　 副詞(地)
介詞短語(yǔ) 　 動(dòng)詞
形容詞　 助詞(得) 　形容詞(的)　　名詞
代詞 如:(暖國(guó)的)雨,[向來沒有]變過(冰冷的、堅(jiān)硬的、燦爛的)雪花。(魯迅《雪》)
句子成分歸納
定義 符號(hào) 舉例 說明
主語(yǔ) 謂語(yǔ)的陳述對(duì)象,指明說的是“誰(shuí)”或“什么” 1.趙州橋非常雄偉。 2.將軍家的廚師來了。 3.祥子都有些膽怯了 1.常用名詞、代詞或短語(yǔ)充當(dāng)。 2.句子一般具備主語(yǔ)和謂語(yǔ)。
謂語(yǔ) 對(duì)主語(yǔ)加以陳述,說明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣” 　 1.祥子的衣服早已濕透。 2.蜜蜂是畫家的愛物。 3.我贊美白楊樹。 1.常用動(dòng)詞、形容詞、某些名稱或短語(yǔ)充當(dāng)。 2.一般主語(yǔ)在前,謂語(yǔ)在后。
賓語(yǔ) 在動(dòng)詞后面,表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物,回答“誰(shuí)”或“什么”一類的問題 1.沙漠是可以被征服的。 2.太和殿俗稱“金鑾殿”。 3.她從來不打罵我們。 4.蘇州園林里都有假山和池沼。 1.常用名詞或短語(yǔ)充當(dāng)。 2.賓語(yǔ)和謂語(yǔ)共同陳述主語(yǔ)。 3.一般在謂語(yǔ)后面。
定語(yǔ) 名詞前邊的表示領(lǐng)屬、性質(zhì)、數(shù)量等的修飾成分 (　　) 1.(祥子的)衣服早已濕透。 2.(肥胖的)黃蜂伏在菜花上。 3.這好像是(席加洛夫?qū)④娂业?狗。 1.常用實(shí)詞或短語(yǔ)充當(dāng)。 2.一般在主語(yǔ)或賓語(yǔ)前面。 3.“的”字是定語(yǔ)的重要標(biāo)志。
狀語(yǔ) 動(dòng)詞或形容詞的附加成分,用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞,表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程度等 [　　] 1.[在朝鮮的每一天],我[都][被一些東西]感動(dòng)著。 2.我[把秋天]比作一個(gè)穿著金色裙子的仙女。 3.毛澤東同志[從青年時(shí)代起][就]投身于革命。 1.常用形容詞、副詞或介賓短語(yǔ)充當(dāng)。 2.表示時(shí)間和處所的名詞也常做狀語(yǔ)。 3.常在謂語(yǔ)前,有時(shí)也在主語(yǔ)前。 4.“地”字是狀語(yǔ)的重要標(biāo)志。
補(bǔ)語(yǔ) 動(dòng)詞或形容詞后的一種補(bǔ)充成分,用來補(bǔ)充說明動(dòng)作和行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等 　　 1.厚厚的雪把一切都蓋得 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 。 2.顏色那么濃,濃得 好像要流下來似的 。 3.這以后的路,盧進(jìn)勇走得 特別快 。 1.常用形容詞、動(dòng)詞、副詞、數(shù)量詞或介賓短語(yǔ)充當(dāng)。 2.一般在謂語(yǔ)后面。 3.“得”字是補(bǔ)語(yǔ)的重要標(biāo)志。
常見病句類型
　　(一)語(yǔ)序不當(dāng)
語(yǔ)序不當(dāng)主要有多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、定語(yǔ)與狀語(yǔ)錯(cuò)位、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)取?br/>1.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序一般為:①表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ);②表指稱或數(shù)量的短語(yǔ);③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、介賓短語(yǔ);④形容詞或形容詞性短語(yǔ);⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。
例句:他是一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)羽毛球教練。
　　【解析】多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序應(yīng)為表領(lǐng)屬+表數(shù)量+動(dòng)詞性短語(yǔ)+形容詞。此句調(diào)整后為“他是國(guó)家隊(duì)的(表領(lǐng)屬)一位(表數(shù)量)有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞性短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)羽毛球教練。”
2.定語(yǔ)和狀語(yǔ)錯(cuò)位
一般定語(yǔ)修飾、限制主語(yǔ)或賓語(yǔ),狀語(yǔ)修飾、限制謂語(yǔ),如定語(yǔ)和狀語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)位就會(huì)造成語(yǔ)病。
例句:中學(xué)生書寫水平下降的問題,廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。
　　【解析】定語(yǔ)“廣泛”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上,應(yīng)該把“廣泛”移到“關(guān)注”前。
3.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般為:①表目的或原因的介賓短語(yǔ);②表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ);③表語(yǔ)氣的副詞或表對(duì)象的介賓短語(yǔ);④表情態(tài)或程度的詞或短語(yǔ)。
例句:我們順利地按照守林人畫的那張圖找到了密林深處的那堆火山巖。
　　【解析】此句有多項(xiàng)狀語(yǔ)“順利地”“按照守林人畫的那張圖”,應(yīng)調(diào)整為“我們按照守林人畫的那張圖(表目的的介賓短語(yǔ))順利地(表程度)找到了密林深處的那堆火山巖。”
4.并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
當(dāng)有多個(gè)詞語(yǔ)并列時(shí),要注意邏輯語(yǔ)序是否恰當(dāng)。
例句:面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面,我們一定要認(rèn)真研究,仔細(xì)調(diào)查,不可掉以輕心。
　　【解析】從邏輯上講,只有先仔細(xì)調(diào)查,才能認(rèn)真研究,所以這是邏輯語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“仔細(xì)調(diào)查”放到“認(rèn)真研究”之前。
　　(二)搭配不當(dāng)
句子由詞和短語(yǔ)組成的,詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性,也有一定的約定性。如果違背這些規(guī)律,就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。
1.主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例句1:晚會(huì)過后,她那優(yōu)美的舞姿,動(dòng)聽的歌聲,還回響在我耳邊。
　　【解析】“動(dòng)聽的歌聲”可以“回響在我耳邊”,“優(yōu)美的舞姿”不能“回響在我耳邊”,屬于主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“晚會(huì)過后,她那優(yōu)美的舞姿,浮現(xiàn)在我的眼前,那動(dòng)聽的歌聲,還回響在我耳邊。”
例句2:臨近中考,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。
　　【解析】句中“學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)”是主語(yǔ),“有”是謂語(yǔ),“提高”是賓語(yǔ)。“態(tài)度”應(yīng)與“提高”搭配不當(dāng),“態(tài)度”應(yīng)與“轉(zhuǎn)變”搭配。應(yīng)改為“臨近中考,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高”。
例句3:春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。
　　【解析】句中“姹紫嫣紅”是定語(yǔ),“梨花”是中心語(yǔ),“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。
例句4:只要增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。
　　【解析】關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“只要……才”,明顯不能搭配。應(yīng)改為只有增加收入,才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。
2.否定與肯定搭配不當(dāng)
發(fā)現(xiàn)句中有否定詞,看它們是否因多次否定將意思說反了,導(dǎo)致搭配不當(dāng)。
例句:上下幾千年,知名的書法家很多,但也不能否認(rèn),王羲之不是繼往開來的宗師。
　　【解析】否定不當(dāng),語(yǔ)意相反,刪去第二個(gè)“不”字。
3.一面與兩面搭配不當(dāng)
發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語(yǔ),如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”“榮辱”“興衰”“高低”“快慢”“強(qiáng)弱”“大小”“得失”等,看前后是否對(duì)應(yīng),搭配是否恰當(dāng)。因?yàn)閮擅嬖~使用過程中容易造成“兩面”對(duì)“一面”或“一面”對(duì)“兩面”的語(yǔ)意搭配不當(dāng)。
例句:能否阻止大腦中炎癥分子的釋放是減輕癡呆癥狀的關(guān)鍵。
　　【解析】?jī)擅鎸?duì)一面。前半句“能否”一詞表示兩面,后半句只有“是”表示一面,這樣“一面”不能和“兩面”相呼應(yīng),搭配不當(dāng)。刪掉“能否”即可。
　　(三)成分殘缺或贅余
1.成分殘缺
一個(gè)句子是由句子的主干主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ),句子的枝葉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成,但在寫作的過程中,因?yàn)槭韬鐾鶗?huì)造成句子成分殘缺。
例句1:通過關(guān)注文化產(chǎn)業(yè)的新動(dòng)向,增強(qiáng)本地域的文化認(rèn)同感,使深圳的文化產(chǎn)業(yè)不斷深入發(fā)展。
　　【解析】“通過……使”是中考試題中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型,介詞“通過”的使用使得主語(yǔ)埋沒在介詞“通過”引導(dǎo)的句子中,修改時(shí)去掉“通過”或“使”其中一個(gè)即可。
例句2:我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
　　【解析】謂語(yǔ)殘缺,句末加上“而努力”即可。
例句3:《水滸傳》生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再到最終失敗。
　　【解析】句子的主干是“《水滸傳》敘述了”。很明顯,這個(gè)句子缺少賓語(yǔ),應(yīng)該在句末加上“的過程”。
2.重復(fù)累贅
(1)詞語(yǔ)濫用,造成語(yǔ)義重復(fù)。
例句:蔚藍(lán)的天空下,迎著清新的風(fēng),徜徉地漫步在鄉(xiāng)間小路上,你會(huì)感到非常愜意。
　　【解析】“徜徉”“漫步”意思相近,造成語(yǔ)義重復(fù),刪除“徜徉地”。
(2)副詞濫用,造成語(yǔ)義重復(fù)。
例句:父母過于溺愛自己的孩子,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
　　【解析】“溺愛”本身就有“過分”的意思,與“過于”語(yǔ)義重復(fù),應(yīng)刪去“過于”。
(3)數(shù)量詞與約數(shù)詞濫用,造成語(yǔ)義重復(fù)。
例句:據(jù)統(tǒng)計(jì),今年第一季度,國(guó)內(nèi)汽油行業(yè)銷售量與去年同期相比,增加大約12.7%左右。
　　【解析】重復(fù)啰唆,刪去“大約”或“左右”。
　　(四)不合邏輯
我們說話或?qū)懳恼?都必須從客觀實(shí)際出發(fā),對(duì)客觀事物進(jìn)行正確、如實(shí)的反映,或者做出正確的判斷。句子如果不符合實(shí)際,就會(huì)產(chǎn)生概念不清、邏輯混亂的語(yǔ)病。
1.不合事理
例句:因?yàn)槌傻叵滤?這片湖泊的水域面積縮小了兩倍。
　　【解析】“縮小”不能和倍數(shù)連用,應(yīng)將“兩倍”改為“1/2”或“一半”。
2.分類不當(dāng)
例句:我們家鄉(xiāng)美麗而富饒,這里土地肥沃,特別適宜種植果樹、馬鈴薯和小麥,此外,還適宜栽種梨樹和杏樹。
　　【解析】句中“果樹”包含了“梨樹和杏樹”,分類不當(dāng)。
　　(五)表意不明
表意不明主要包括以下幾種情況:
1.指代不明造成歧義
例句:有人主張接受,有人反對(duì),他同意這種主張。
　　【解析】句中“這種主張”到底是指接受還是反對(duì),指代不明。可將“他同意這種主張”改為“他主張接受”或“他主張反對(duì)”。
2.濫省主語(yǔ)造成歧義
例句:我看見張倩扶著一位老人走下車來,手里提著一個(gè)黑色皮包。
　　【解析】這個(gè)句子中“手里提著一個(gè)黑色皮包”的人,不知是張倩還是老人,指代不明。
3.多項(xiàng)定語(yǔ)造成歧義
例句:局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
　　【解析】句中“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“一所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”或“幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。
　　(六)句式雜糅
指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起,從而造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況主要有以下幾種類型:
1.陳述句和疑問句雜糅
例句:你不認(rèn)真調(diào)查研究就動(dòng)手寫,那怎么能寫出好文章是可想而知的。
　　【解析】這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)刪除“是可想而知的”,句子變?yōu)榉磫柧?你不認(rèn)真調(diào)查研究就動(dòng)手寫,那怎么能寫出好文章
2.“把”字句和“被”字句雜糅
例句:他那滿臉的皺紋特別深,把本來挺大的一雙眼睛也被擠小了。
　　【解析】這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)刪除“把”或“被”。
3.前后牽連
例句:外賣小哥雷海為奪得某檔詩(shī)詞類綜藝節(jié)目總冠軍,緣于他癡迷于古典詩(shī)詞,13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果。
　　【解析】這個(gè)句子將“外賣小哥雷海為奪得某檔詩(shī)詞類綜藝節(jié)目總冠軍,緣于他癡迷于古典詩(shī)詞,13年堅(jiān)持不懈日積月累”與“外賣小哥雷海為奪得某檔詩(shī)詞類綜藝節(jié)目總冠軍,是他癡迷于古典詩(shī)詞,13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果”兩個(gè)句子雜糅在一起。刪去“的結(jié)果”即可。
【針對(duì)小練】
1.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)
A.經(jīng)過激烈的比賽,中國(guó)隊(duì)奪得了2023年世界乒乓球錦標(biāo)賽5個(gè)項(xiàng)目的冠軍。
B.省博物館開展和策劃的文博體驗(yàn)活動(dòng),讓參與者真切地感受到文物的魅力。
C.共享單車智慧化管理,可以精準(zhǔn)調(diào)度車輛,能很大程度上解決車輛分布不合理。
D.市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量,為家庭教育服務(wù),營(yíng)造有利于未成年人成長(zhǎng)的條件。
2.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)
A.近日,大熊貓和花“火出圈”,先后多次登上熱搜,“去成都看花花”已成為時(shí)下潮流。
B.為表彰先進(jìn),引導(dǎo)和激勵(lì)全省廣大婦女,相關(guān)部門授予楊輝利等100人“江西省三八紅旗手標(biāo)兵”。
C.近年來,我國(guó)大力實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略,以高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施條件明顯改進(jìn)。
D.中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),作為青少年,我們要堅(jiān)定文化自信、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、了解中華文化。
3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)
A.能否持之以恒、科學(xué)健康地進(jìn)行體育鍛煉,是一個(gè)人擁有健康體魄的保證。
B.隨著創(chuàng)建文明城市熱潮的掀起,社會(huì)上各種文明行為絡(luò)繹不絕地涌現(xiàn)出來。
C.截至2022年年底,我國(guó)5G基站總量已達(dá)到231.2萬(wàn)個(gè),約占全球5G基站比例60%左右。
D.我國(guó)科研人員用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難,譜寫了中國(guó)航天事業(yè)的壯麗詩(shī)篇。
4.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　)
A.據(jù)調(diào)查,青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間偏少,不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。
B.“無(wú)我之境”出自王國(guó)維的《人間詞話》,它是一種評(píng)判詩(shī)詞境界,也是做人境界的標(biāo)尺。
C.書籍是精神世界的入口。通過閱讀,人們不僅能潤(rùn)澤心靈、涵養(yǎng)品格,還能獲得知識(shí)、鍛煉思維。
D.大數(shù)據(jù)的生成,有其內(nèi)在的規(guī)律。只有深刻認(rèn)識(shí),并掌握這些規(guī)律,才能提高科學(xué)認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的能力。
參 考 答 案
針對(duì)小練
1.A　2.A　3.D　4.D
2

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