資源簡介

第二部分　語言文字運(yùn)用
專題六　語言運(yùn)用
考點(diǎn)分布 情境化語言運(yùn)用、口語交際、句式的轉(zhuǎn)換、修辭手法、句子的仿寫
形式多樣 2019年以前,江西中考語文第5小題均以修辭辨析、句子的轉(zhuǎn)換、仿寫的形式考查語言運(yùn)用的知識點(diǎn),2019年~2022年考查情景化口語交際,同時,注重與統(tǒng)編版教材中“口語交際”板塊的聯(lián)動
【考點(diǎn)精講】
考點(diǎn)一　情景交際
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)操
一、看清對象,文明得體。 1.稱呼得體:對人尊重,對長輩用尊稱。 2.文明用語:不能語含諷刺,不宜用侮辱性的語言。 3.禮貌用語:態(tài)度平和,說話誠懇,語言簡明,注意有分寸。 二、注意場合,明確定位。根據(jù)語境場合,按照角色不同,在特定的語境中,語言禮貌、委婉、得體。 三、謙敬褒貶,合理選擇。語境中情感褒貶各有傾向,注意合理選擇。同時,要注意區(qū)分謙辭和敬辭,明確敬辭用于對方,謙辭用于自己。 (2022·江西)臨近體育考試,甲同學(xué)猛增了訓(xùn)練強(qiáng)度,乙同學(xué)勸他:“小心意外!”甲同學(xué)不以為意,說:“哪來那么多意外 ”下列用于乙同學(xué)應(yīng)對的話語,最得體的是(　　) A.意外是不多,遇上就麻煩,還是小心為好。 B.身體很重要,還是要保護(hù)好。 C.該說的我都說了,聽不聽由你。 D.好心勸你,還不當(dāng)回事,你會后悔的!
【針對小練】
1.學(xué)習(xí)詩歌單元后,九年級(3)班開展了“叩開詩歌大門,陶冶學(xué)子情操”綜合性學(xué)習(xí)活動。下面是同學(xué)們就現(xiàn)代詩創(chuàng)作討論的發(fā)言記錄,其中偏離議題的一項(xiàng)是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.甲:要善于發(fā)現(xiàn)美。美通過多種詩歌創(chuàng)作形式體現(xiàn)出來——自然之景是美,科技之光是美,人性突顯也是美。
B.乙:要善于感悟美。美在我們生活里,在我們心中,給我們樂趣,給我們自信,給我們希望,給我們力量,我們可以以詩歌的方式寫下感悟。
C.丙:要善于交流美。我們可從自然之景、科技之光、人性之美等方面,談對美的發(fā)現(xiàn)、對美的熱愛、對美的感悟。
D.丁:要善于記錄美。我們可以選取給自己留下深刻、美好印象的人、事或景來進(jìn)行詩歌創(chuàng)作,要寫出它們“美”的特點(diǎn)。
2.下列情境中,語言運(yùn)用恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是(　　)
A.班長熱情地說:“遇到問題,大家隨時問我,我將不吝賜教?！?br/>B.為倡導(dǎo)節(jié)約的校風(fēng),食堂打出標(biāo)語:一粥一飯,當(dāng)思來之不易,光盤行動,從我做起。
C.公園里,小張同學(xué)口渴了,對路人說:“喂,哪里有賣水的 ”
D.病人:“大夫,我要出院了,謝謝您對我的關(guān)照?！贝蠓?“不客氣,請走好,歡迎再來!”
3.下列情境中,語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是(　　)
A.薇薇對同學(xué)說:“你雖然在為考試而拼搏,但是晚上熬夜白天犯困,這樣做恐怕是舍本逐末吧!”
B.一位父親在接受記者采訪時說:“我特別尊重令愛的選擇,她不愛從事金融想從事文藝,我全力以赴支持她?！?br/>C.小王和小張是高中同學(xué),畢業(yè)后一直沒有見面,今日一見,小王高興地說:“久仰您的大名!”
D.近日某演員通過某綜藝節(jié)目與20年不見的朋友和解,還給朋友帶了禮物,兩人含淚擁抱,朋友說:“我們是老朋友,你的禮物我笑納了?！?br/>參 考 答 案
考點(diǎn)一
真題實(shí)操
B　【解析】A.不得體,話雖有道理,但是從勸說的角度,“遇上就麻煩”讓人感覺有一種事不關(guān)己的諷刺語氣。B.得體,話語從考慮對方身體的角度出發(fā),讓對方感覺到說話者對自己的關(guān)心。C.不得體,雖然話有道理,但是態(tài)度不好,這流露出說話者對對方的不滿。D.不得體,“好心勸你”“你會后悔的”都有恐嚇警示的意思。故選B。
針對小練
1.C　【解析】C.丙同學(xué)重點(diǎn)表達(dá)的是對美的交流,而不是詩歌創(chuàng)作。故選C。
2.B　【解析】A.“不吝賜教”是敬辭,不能用于自己。C.“喂”這一稱呼不禮貌。D.醫(yī)院不能用“歡迎再來”,可用“祝(您)早日康復(fù)”。故選B。
3.A　【解析】B.“令愛”是尊稱對方的女兒,可改為“小女”。C.“久仰”是對素未謀面的人的敬辭,小王和小張是高中同學(xué),因此不能說“久仰您的大名”。D.“笑納”是敬辭,用于請別人收下自己的禮物,不能用于自己接收別人的禮物。故選A。
考點(diǎn)二　句式的轉(zhuǎn)換
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)操
句式轉(zhuǎn)換的原則: 在同義句式中進(jìn)行,轉(zhuǎn)換后不改變原意;可增刪個別詞語,不能改變句意;注意層次及邏輯關(guān)系,注意語言的通順、生動、合理,防止顧此失彼。 (2016·江西)下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是(　　) A.原句:如果宇宙沒有生命,怎么會從中開出燦爛的生命之花 改句:如果宇宙沒有生命,就不會從中開出燦爛的生命之花。 B.原句:傅雷的家書每一封都凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。 改句:傅雷的家書沒有一封不凝聚著他對祖國、對兒子深厚的愛。 C.原句:多少年過去了,風(fēng)兒把山頂巖石的表層化作了泥土,瘠薄而細(xì)密。 改句:多少年過去了,山頂巖石的表層被風(fēng)兒化作了泥土,瘠薄而細(xì)密。 D.原句:傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識,而是適應(yīng)一個固定的社會制度。 改句:傳統(tǒng)教育的目的不是尋求新知識,就是適應(yīng)一個固定的社會制度。
【針對小練】
1.下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是(　　)
A.原句:藍(lán)天之下,一樹一樹花開,白似雪,紅若霞,密密麻麻,熱熱鬧鬧。
改句:藍(lán)天之下,一樹一樹花開,密密麻麻,熱熱鬧鬧,白似雪,紅若霞。
B.原句:“五一”小長假即將來臨,很多家庭準(zhǔn)備來一次舒暢身心的旅行。
改句:“五一”小長假即將來臨,不少家庭準(zhǔn)備來一次舒暢身心的旅行。
C.原句:這臺縫紉機(jī)承擔(dān)了我們一家人當(dāng)時所有的生活費(fèi)用。
改句:不得不說,這臺縫紉機(jī)承擔(dān)了我們一家人當(dāng)時大部分的生活費(fèi)用。
D.原句:那天上午,得到父親已經(jīng)被同事送到醫(yī)院的消息,我匆匆前往。
改句:那天上午,得到同事已經(jīng)把父親送到醫(yī)院的消息,我匆匆前往。
2.下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是(　　)
A.原句:你是個爛忠厚沒用的人,所以這些話我不得不教導(dǎo)你,免得惹人笑話。
改句:你是個爛忠厚沒用的人,所以這些話我只得教導(dǎo)你,免得惹人笑話。
B.原句:造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎
改句:造物者不是要在這壺口中濃縮一個世界。
C.原句:含翠吐綠、搖曳生姿的油茶樹把井岡山裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。
改句:井岡山被含翠吐綠、搖曳生姿的油茶樹裝點(diǎn)得生機(jī)盎然。
D.原句:他的性格,在我眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。
改句:雖然他的姓名并不為許多人所知道,但他的性格,在我眼里和心里是偉大的。
參 考 答 案
考點(diǎn)二
真題實(shí)操
D　【解析】本題考查句式轉(zhuǎn)換。原句強(qiáng)調(diào)的是“適應(yīng)固定的社會制度”,而改句則變成了一個選擇句“不是……就是……”,因此與原句不符。
針對小練
1.C　【解析】C.“所有的生活費(fèi)用”與“大部分的生活費(fèi)用”的意思并不相同,發(fā)生了變化。
2.B　【解析】B.原句用否定反問,表達(dá)肯定的內(nèi)容;改句表達(dá)的是否定的內(nèi)容,意思正好相反。
考點(diǎn)三　修辭手法
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)操
1.對修辭手法的辨識選擇題,包括對一種或多種修辭手法的辨識。我們要能透徹了解比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見修辭手法的不同特點(diǎn),尤其應(yīng)注意區(qū)別容易混淆的幾種修辭手法,如比喻與非比喻的區(qū)別,設(shè)問與反問的區(qū)別,排比與反復(fù)的區(qū)別等。 2.對各種修辭手法的作用的理解、分析及判斷。解答時,除了要抓住各種修辭手法的本質(zhì)特征去辨析,更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解。 (2017·江西)下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(　　) A.性情開朗活潑,勞動手腳勤快,這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。 B.清國留學(xué)生頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。 C.他總結(jié)失敗的教訓(xùn),把失敗接起來,焊上去,作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。 D.老信客在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個個碼頭,一條條船只,一個個面影。
【針對小練】
1.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(　　)
A.也有解散辮子……油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
B.雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。
C.消毒工作做得好,就能將病毒有效阻隔,疫情防控就能事半功倍。
D.大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個霹靂,振得那山岡也動。
2.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(　　)
A.約定,是一根紅線,牽動情思縷縷;是一幅畫卷,描繪精彩畫面;是一項(xiàng)檔案,記錄人生憂樂……
B.標(biāo)準(zhǔn)答案有助于對考生能力的客觀評價,而開放式的答案則能反映考生的綜合素養(yǎng)。
C.后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭
D.她站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
3.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是(　　)
A.少有人涉及的深山遍布荊棘,父親卻像一條游魚一般靈活地在刺灌和盤藤之間穿梭。
B.凌晨在朦朧的夢中,仿佛聽見窗外有鶯的啼聲,圓潤,動聽,一夢回旋,恍若到了那年今日的西湖畔了。
C.廣袤無際的天地,是野花生息的院落;未沾染化肥農(nóng)藥的腐葉,是野花充饑的美食;從天而降的雨水,是野花止渴的甘露。
D.一個年輕的姑娘,在初夏,提著一個籃子采葛花,輕唱著河邊的歌謠,怎能不叫人動心呢
4.下列修辭手法使用與其他三句不一致的一項(xiàng)是(　　)
A.一個老城,有山有水,全在藍(lán)天下暖和安適地睡著。
B.水喚醒了我的靈魂,并給予了我光明、希望、快樂和自由。
C.樹林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓。
D.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下,蜷曲的手腳,嘩啦啦一下子脫落下來,軟成一堆。
參 考 答 案
考點(diǎn)三
真題實(shí)操
A　【解析】本題考查修辭手法的辨析與運(yùn)用。B.暗喻,本體:頭上高高聳起的部分或頭頂上盤著的大辮子和上面的制帽。喻體:富士山。C.擬物,把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來,比擬為“金屬梯子”可以焊上去,比擬為可以“堆壘”的東西。D.排比,三個相同句式:一個個碼頭,一條條船只,一個個面影。
針對小練
1.C　【解析】A.運(yùn)用了反語的修辭手法,B.運(yùn)用了擬人的修辭手法,D.運(yùn)用了夸張的修辭手法。故選C。
2.B　【解析】A.運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法,C.運(yùn)用了比喻的修辭手法,D.運(yùn)用了借代的修辭手法。故選B。
3.B　【解析】A.運(yùn)用了比擬的修辭手法,C.運(yùn)用了排比的修辭手法,D.運(yùn)用了反問的修辭手法。故選B。
4.C　【解析】C.運(yùn)用的修辭方法是比喻,本體是“樹林子”,喻體是“面團(tuán)”,喻詞是“像”。而其他三項(xiàng)運(yùn)用的修辭是擬人。
考點(diǎn)四　句子的仿寫
術(shù)業(yè)專攻 真題實(shí)操
　　做句子的仿寫題時,首先需要尋找相同點(diǎn),找出仿句和例句在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。內(nèi)容上,重視“神似”,使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面和例句前后連貫、語意銜接;結(jié)構(gòu)上,重視“形似”,分析例句在句式、修辭手法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征,使仿句和例句“形神相似”。然后仿照相同點(diǎn),即把例句中的相同點(diǎn)遷移到仿句中。最后改寫不同點(diǎn),對例句中的不同點(diǎn)加以拓展和創(chuàng)新。 對句子的仿寫的考查多為選擇題形式,所以一般的解題步驟為:看題干要求→看語言材料及例句內(nèi)容→看句式或表現(xiàn)手法→看選項(xiàng)句子主謂賓搭配是否與例句一致→確定選項(xiàng)。 (2013·江西)依照下列畫線句,給空缺處選填語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 困境無可避免。困境就像人生路上要穿過的原始森林,它常常讓你迷失方向,步入歧途;　　　　　……走出困境,要有冷靜從容的氣度,　　　　　…… A.困境就像人生路上要翻越的大雪山,它常常讓你深陷其中,半途而廢　 要有自我審視的智慧 B.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地,它常常讓你深陷其中,不能自拔　要有機(jī)智應(yīng)對的智慧 C.困境就像人生路上要經(jīng)歷的沼澤地,它常常讓你饑寒交迫,半途而廢　要有機(jī)智應(yīng)對的風(fēng)范 D.困境就像人生路上要翻越的大雪山,它常常讓你饑寒交迫,不能自拔　 要有自我審視的風(fēng)范
【針對小練】
1.下列填入語段橫線上的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)
夢想是一棵樹,　　　　;夢想是一條河流,　　　　;夢想是一個羅盤,　　　　。因?yàn)橛袎粝?我們不再渺小,它讓無數(shù)人跨越了前進(jìn)道路的坎坷;因?yàn)橛袎粝?我們的生命盡情綻放燦爛之花。
A.會讓我們在競爭的海洋中找到正確的前進(jìn)方向　會在奔流中激起澎湃的浪花　會沿著不同的樹枝沖上云霄
B.會在奔流中激起澎湃的浪花　會讓我們在競爭的海洋中找到正確的前進(jìn)方向　會沿著不同的樹枝沖上云霄
C.會沿著不同的樹枝沖上云霄　會讓我們在競爭的海洋中找到正確的前進(jìn)方向　會在奔流中激起澎湃的浪花
D.會沿著不同的樹枝沖上云霄　會在奔流中激起澎湃的浪花　會讓我們在競爭的海洋中找到正確的前進(jìn)方向
2.依照下面畫線句,給空缺處選填語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)
堅(jiān)忍是到達(dá)成功的階梯。春蠶忍受著繭的束縛,把飛翔的夢想留給明天;　　　　　　　　……要想成功,就要?dú)v經(jīng)千辛萬苦的磨煉,　　　　……
A.海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天　增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的精神
B.梅花忍受著寒風(fēng)的摧殘,把綻放的喜悅送給春天　增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的精神
C.海蚌忍受著沙石的打磨,把晶瑩的珍珠留給明天　增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的意志
D.梅花忍受著寒風(fēng)的摧殘,把綻放的喜悅送給春天　增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的意志
參 考 答 案
考點(diǎn)四
真題實(shí)操
B　【解析】本題考查句子的仿寫。從句式上看,四個選項(xiàng)都與例句句式相符,所以需從內(nèi)容上分析判斷。結(jié)合語意,走出困境“要有智慧”比較適合,所以可以排除C、D項(xiàng),再看A、B項(xiàng),“智慧”前的修飾語,可以判斷B項(xiàng)“機(jī)智應(yīng)對”修飾“智慧”更恰當(dāng)。
針對小練
1.D　【解析】“樹”對應(yīng)“樹枝”,“河流”對應(yīng)“浪花”,“羅盤”對應(yīng)“方向”。故選D。
2.C　【解析】分析畫線句和選項(xiàng),畫線句的結(jié)尾是“留給……”,故仿寫句子結(jié)尾“留給明天”相比“送給春天”更恰當(dāng),排除B、D兩項(xiàng);第二空“增強(qiáng)”與“精神”搭配不當(dāng),排除A項(xiàng)。故選C。
【知識梳理】
統(tǒng)編版教材相關(guān)單元口語交際一覽表
教材導(dǎo)航 考點(diǎn) 方法要點(diǎn)
八上 (第一單元) 講述 1.注意講述的對象和場合,根據(jù)場合和對象特點(diǎn)調(diào)整講述方式。 2.重點(diǎn)突出,條理清晰,內(nèi)容合適,語言簡潔,運(yùn)用說話技巧。 3.盡量使用簡單的句式,多用短句,少用長句,語氣語調(diào)自然大方。
八上 (第五單元) 復(fù)述 詳細(xì)復(fù)述:①盡量完整地保留原材料的內(nèi)容,做適當(dāng)壓縮;②邏輯條理沿用原來順序或稍加調(diào)整 要轉(zhuǎn)換為自己的語言,語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫
簡要復(fù)述:①根據(jù)要求選取內(nèi)容要點(diǎn);②邏輯條理要適當(dāng)進(jìn)行綜合、概括,要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系
轉(zhuǎn)述 1.轉(zhuǎn)述一般是信息的傳遞,要求傳遞得準(zhǔn)確、完整,不改變事實(shí),把握重點(diǎn),不遺漏要點(diǎn)。 2.根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象,改變?nèi)朔Q、時間、空間等。 3.轉(zhuǎn)述可以是口頭信息的傳遞,也可以是書面信息的傳遞。
八下 (第一單元) 應(yīng)對 主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時隨機(jī)應(yīng)變的話語能力。它不同于談話、討論或辯論。發(fā)問者的問題一般比較尖銳,而回答者應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智與巧妙。 1.準(zhǔn)確判斷對方的態(tài)度。如果對方是一般性的詢問,要做出客觀的回答;如果是善意的玩笑、誠懇的致歉,可報以善意的幽默、自嘲;如果是惡意的刁難和譏諷,就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?給予有力的回應(yīng)。 2.掌握應(yīng)對的技巧:巧妙轉(zhuǎn)換概念、自嘲、歸謬、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。
八下 (第五單元) 即席 講話 1.要根據(jù)特定的背景、場合決定說什么和怎么說,以取得較佳的講話效果。 2.就地取材,以當(dāng)時的人、事、景、物、情作為切入點(diǎn),這樣不僅能讓自己的講話妥當(dāng)、得體,還容易引起聽者的共鳴。 3.講話者還要認(rèn)真聆聽,可以由他人的發(fā)言引出自己的話。成功的即席講話,大多有著鮮明的語言特色,或機(jī)智敏捷,或幽默詼諧,或精練雋永,或簡練明快,或優(yōu)美動人,或情真意切。
九上 (第五單元) 討論 1.討論要圍繞著議題展開,有的放矢,突出重點(diǎn),切不可東拉西扯,離題萬里。討論時,要理性客觀地發(fā)表意見,坦誠謙虛地對待不同看法。 2.討論的原則:緊扣議題,言無不盡,包容合作。
九下 (第四單元) 辯論 1.觀點(diǎn)鮮明——首先要表明觀點(diǎn),站定立場,不可折中。 2.論據(jù)充分——論據(jù)要靈活得當(dāng),符合學(xué)生身份;表述要客觀得體,不宜偏頗。 3.邏輯嚴(yán)密——分層次論證自己的觀點(diǎn)。
句式的轉(zhuǎn)換
　　掌握句式的轉(zhuǎn)換,首先要了解句式的分類,漢語句式的類型主要有:
①根據(jù)表達(dá)語氣:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
②根據(jù)主語的性質(zhì):主動句、被動句。
③根據(jù)判斷的性質(zhì):肯定句、否定句。
④根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡:長句、短句。
⑤根據(jù)句子成分或成分的位置:常式句、變式句。
⑥根據(jù)句式是否整齊:整句、散句。
⑦根據(jù)句子數(shù)量:單句、復(fù)句。
句式轉(zhuǎn)換方法
1.肯定句、否定句、反問句
作出肯定判斷的句子叫肯定句,作出否定判斷的句子叫否定句,這兩種句式表達(dá)的意思基本相同,但在表達(dá)效果上有差別。一般說來,否定句語意比肯定句輕,語氣也比肯定句弱。
(1)肯定句變成單重否定句。先找出謂語的反義詞,然后再否定這個反義詞。
例:①這個問題很難解決。(肯定句)
②這個問題不容易解決。(否定句)
(2)肯定句變?yōu)殡p重否定句。方法是在謂語前加上雙重否定句常用的語言形式。在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不會不”“不得不”“非……不可”“無不”等雙重否定詞。
例:①我對同學(xué)們的勇敢精神,從心底里感到無限的敬佩。(肯定句)
②我對同學(xué)們的勇敢精神,無不從心底里感到無限的敬佩。(雙重否定句)
(3)肯定句變?yōu)榉磫柧洹？隙ň渥優(yōu)榉磫柧?往往加“難道……不……”或“誰(能)不……”等詞語,并加問號,有的也加句末語氣詞“嗎”。值得注意的是由肯定句變成表達(dá)同一意思的雙重否定句或反問句時,千萬不能把意思說反了。雙重否定句表示肯定,三重否定句表示否定。
例:①報紙的誘惑力如此之大,我每日不能不讀它。(雙重否定句)
②報紙的誘惑力如此之大,我每日都要讀它。(肯定句)
③報紙的誘惑力如此之大,能不每日讀它嗎 (反問句)
2.主動句和被動句
主動句包括一般主動句和“把”字句兩種,被動句中“被”所構(gòu)成的介賓短語也做狀語,有時“被”后對象省略。一般說來,主動句強(qiáng)調(diào)的是行為、動作的發(fā)出者(施動者);被動句強(qiáng)調(diào)的是行為、動作的接受者(受動者)。
“把”字句與“被”字句互換?！氨弧弊志鋸?qiáng)調(diào)被動者,“把”字句強(qiáng)調(diào)主動者。互相轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)一是主語和賓語的互換,二是“把”字和“被”字的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換過程中,注意句子中出現(xiàn)的成分不能隨意丟掉,句中的詞語搭配不能隨意改變。
例:將“詹天佑克服了一個又一個困難,提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)”改為“把”字句和“被”字句。
“把”字句:詹天佑把一個又一個困難克服了,提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。
“被”字句:一個又一個困難被詹天佑克服了,提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。
3.常式句與變式句
句子的結(jié)構(gòu)有一定的形式,詞語在句子里的位置也有一定的次序。如主語在前,謂語在后;定語、狀語在前,中心語在后;偏句在前,正句在后。我們把句子成分或分句居于正常的、一般的位置的句子叫常式句。
例:①他雖然身染重疾,但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
②無論天氣多么惡劣,他都能按時到達(dá)崗位。
有時為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面的意思,或者改變句子的結(jié)構(gòu)形式,或者改變詞語在句子里的排列順序,這樣就形成了變式句。常見的變式句有:主謂倒置句、定語后置句、狀語后置句;因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。
例:①他還是堅(jiān)持學(xué)習(xí),雖然身染重疾。
②他都能按時到達(dá)崗位,無論天氣多么惡劣。
常式句與變式句的變換:單句的常式句和變式句的互換,可通過改變詞語在句中的位置來進(jìn)行。
主語、謂語倒置,主謂之間用逗號隔開;狀語后置將其與主干部分用逗號隔開。
復(fù)句的常式句要變換為變式句時,只需要調(diào)整句序即可,由常式句的偏句在前、正句在后,變?yōu)檎湓谇?、偏句在后?br/>例:①雖然他的姓名并不為許多人所知道,但他的性格,在我眼里和心里是偉大的。(常式句)
②他的性格,在我眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。(變式句)
4.長句和短句
長句與短句是相對的,并沒有截然的界限。一般情況下,用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句;反之,就是短句。長句一般有三個特點(diǎn):一是修飾語如定語、狀語用得多,二是并列成分多,三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。
(1)長句變短句的方法
第一步:“提取主干”。即把長句中的基本結(jié)構(gòu)提取出來單獨(dú)成句。這樣做,可以明確句子的中心意思。
第二步:剝離修飾、限制成分,使其單獨(dú)成句。
第三步:整合信息,調(diào)整句序,合理表達(dá)。
(2)短句變長句的方法
這與將長句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾?可先找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容,找出其共有的部分作為長句的主干;然后把幾個短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句里按一定順序排列的修飾成分,或把短句中分別與中心語搭配的修飾成分合并在一起與中心語搭配。
5.整句與散句
結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句,它主要指排比句和對偶句。結(jié)構(gòu)不整齊,各式各樣的句式交錯運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊,章節(jié)和諧,氣勢貫通,語意鮮明。散句比較靈活,富于變化。
例:①盡管他們來自不同的地區(qū),盡管他們彼此不相識,盡管他們的性格有所不同,但共同的語言卻把他們緊緊地聯(lián)系在一起。(整句)
②不過,瞿塘峽中,激流澎湃,濤如雷鳴,江面形成無數(shù)漩渦,船從漩渦中沖過,只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的瞿塘峽,烏沉沉的云霧,突然隱去,峽頂上一道藍(lán)天,浮著幾小片金色浮云,一柱陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。(散句)
③我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代,人們對許許多多的自然景物也都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有好些人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎 不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎 睹物思人,這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象!(整散結(jié)合)
整句與散句的變換:散句變?yōu)檎?關(guān)鍵是把散句變成對偶或排比的形式。變換過程中,注意組建相同的結(jié)構(gòu)。整句變散句的要求與散句變整句的要求相反。
7~9年級教材內(nèi)常見修辭手法
　　1.比喻。即“打比方”,根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
作用:能將內(nèi)容表達(dá)得生動、具體、形象,給人鮮明深刻的印象。
比喻的三種類型:明喻、暗喻、借喻。
(1)明喻:本體、比喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的比喻詞:像、好像、好似、如、如同、恰似、仿佛等。
例:云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕地飄浮在空中。
(2)暗喻:本體、喻體同時出現(xiàn)。常用的比喻詞:是、變成、成為、就是等。
例:她是夜明珠,暗夜里,放射出燦爛的光芒。
(3)借喻:只有喻體,沒有本體和比喻詞。
例:我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
2.比擬。把一個事物當(dāng)作另一個事物來描述、說明,也就是將人當(dāng)作物,將物當(dāng)作人,或?qū)⒓孜锂?dāng)作乙物。
作用:或增添特有的情味,或把事物寫得形神畢現(xiàn)、栩栩如生,或抒發(fā)愛憎分明的感情。
比擬的種類:擬人、擬物。
(1)擬人:把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。主要包括:
①把非生物擬人化。
例1:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。
例2:這時,春風(fēng)送來沁鼻的花香,滿天的星星都在眨眼歡笑,仿佛對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵……
上面這些例句,把“波浪”“星星”等非生物當(dāng)作人來描寫,賦予它們一些人的動作和思想感情。
②把生物擬人化。
例1:單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。
例2:鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
上面這些例句,把“油蛉”“蟋蟀”“鳥兒”等生物當(dāng)作人來描寫,賦予它們一些人的動作和思想感情。
③把抽象概念擬人化。
例1:資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間。
例2:這里叫教條主義休息,有些同志卻叫它起來。
上面這些例句,把“資本”“教條主義”等抽象概念當(dāng)作人來描寫,賦予它們一些人的動作和思想感情。
(2)擬物:把人或物當(dāng)作其他事物來寫。
例1:幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”,讓老王運(yùn)送。
例2:這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了。
上面這些例句中,例1把人當(dāng)作物來描寫,例2把“閃電的影子”比擬成蜿蜒游動的一條條火蛇。
3.借代。不直接說出要說的事物的本來名稱,而是借用和人或事物密切相關(guān)的事物名稱來代替。
作用:以簡代繁;以實(shí)代虛;以奇代凡;以事代情?？梢砸寺?lián)想,使表達(dá)獲得形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。
借代的種類:部分代整體、具體代抽象、特征代本體等。
(1)部分代整體:用事物具有代表性的部分代事物整體。
例:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。
用船的一部分——“帆”代替船。
(2)特征代本體:用借體(人或事物)的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。
例:旌旗十萬斬閻羅。
是標(biāo)志代本體,借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。
(3)具體代抽象
例:南國烽煙正十年。
句中的“烽煙”,原是古代邊境用以報警的煙火,這里代指戰(zhàn)爭,把戰(zhàn)爭這個抽象的概念具體化、形象化了。
(4)工具代本體
例:等到驚蟄——犁土的季節(jié),十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋。
句中的“囤”是裝糧食的工具,用“亮了囤底”代指缺了糧;“鍋”是做飯的工具,用“揭不開鍋”代指沒飯吃。
(5)專名代泛稱:用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例:你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!
句中第二個“李公樸”,代指不怕流血犧牲,為爭取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。
4.夸張。對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù),不能漫天浮夸,要給人以真實(shí)感。
作用:有利于突出事物的本質(zhì)和特征,鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度,增加語言的生動性。
夸張的種類:擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。
(1)擴(kuò)大夸張:故意把客觀事物說成“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。
例:蜀道之難,難于上青天。
(2)縮小夸張:故意把客觀事物說成“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。
例:一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半。
(3)超前夸張:在時間上把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的,或者是同時出現(xiàn)的夸張形式。
例:農(nóng)民們都說:“看見這樣鮮綠的麥苗,就嗅出白面包子的香味來了?！?br/>5.對偶。字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一組短語或句子,表達(dá)兩個相對或相近的意思。
作用:形式整齊,結(jié)構(gòu)對稱,可以獲得一種均衡的美感效果;詞句凝練概括,富有表現(xiàn)力,能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中、鮮明;節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀起來朗朗上口,便于傳誦記憶。
例:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
6.排比。由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。
作用:用排比來說理,可獲得條理分明的效果;用排比來抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景,能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動。排比使行文有節(jié)奏感,朗朗上口,有極強(qiáng)的說服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢,深化中心。
(1)成分排比:一個句子中把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串排列的一種修辭手法。
例:延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
(2)分句排比:一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。
例:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)忍和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。
(3)單句排比:一個一個的單句組合成排比。
例:八路軍穿草鞋,把日本鬼子趕下海;解放軍穿草鞋,把蔣家王朝踢下臺;如今八連穿草鞋,把香風(fēng)毒霧腳下踩。
　　(4)復(fù)句排比:一組復(fù)句組合成排比。
例:如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng),就能夠擴(kuò)大飛行員的視野,提高他們的視敏度;如果我們能夠研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”,就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射;如果我們能夠給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”,那么它就可以像雄鷹一樣,自動尋找、識別、追蹤目標(biāo),做到百發(fā)百中。
7.設(shè)問。為引起別人的注意,故意先提出問題,然后自己作答。
作用:強(qiáng)調(diào)問題,以引起人們注意,啟發(fā)人們進(jìn)行思考。
例:發(fā)展中國家的人民生活水平要不要提高 要提高,我們不僅是按照中國政府的計(jì)劃去做,而且是在努力地實(shí)施聯(lián)合國的“千年發(fā)展目標(biāo)”。
8.反問。無疑而問,用疑問句的形式表示確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。反問是問而不答,答案蘊(yùn)含在問句之中。
作用:加強(qiáng)語氣,使表達(dá)的意思得到強(qiáng)調(diào),吸引讀者,使讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)文章的感染力。
例:你怎么能把自己的過錯推給別人呢
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