資源簡介

第一部分　古代詩文古代詩文閱讀與積累
專題一　古詩詞曲鑒賞與積累
【考情分析】
題型題量 2014~2020年,江西中考語文古詩詞鑒賞題一直保持兩道選擇題的命題形式,題型、題量相對穩定。2021年以來,題型開始多樣化,以一道選擇題、一道簡答題或填空題的形式進行考查,題量、分值不變,2題賦4分。選擇題主要涉及詩詞內容理解與賞析,簡答題主要考查理解主旨情感、品味語言風格、分析手法技巧、揣摩遣詞煉字、想象描述畫面等
選材特點 年份 篇目 朝代·作者 體裁 題材 與江西相關
2023 《過彭澤》 明·解縉 五言律詩 山水田園 作者是今江西吉安人
2022 《江山秋色圖》 元·胡行簡 七言絕句 山水田園 作者是今江西新余人
2021 《小松》 唐·杜荀鶴 七言絕句 即景(事)抒懷 作者曾數次游歷江西
2020 《慶清朝慢·踏青》 宋·王觀 詞 即景(事)抒懷 作者是江西籍文學家 王安石的門生
2019 《春盡》(兩首) 唐·韓偓;宋·鄭獬 七言律詩 即景(事)抒懷 /
2018 《臨江仙》 金·元好問 詞 思鄉懷人 /
2017 《山行》 唐·項斯 七言律詩 山水田園 /
2016 《浣溪沙》 宋·張孝祥 詞 邊塞軍旅 作者曾在今江西撫州為官
2015 《二月二出郊》 宋·王庭珪 七言律詩 山水田園 作者是今江西吉安人
2014 《春光好》 唐末五代·歐陽炯 詞 山水田園 /
命題特點 所考查古詩詞均來自課外,所選古詩詞的作者大多與江西相關,或是江西籍作者,或是曾在江西為官、或游歷過江西,內容主要以山水田園和詠物抒懷為主。考查形式上,除2019年出現了兩首課外古詩的對比閱讀,難度有所提升,其余年份均以單篇古詩詞閱讀鑒賞為主。近兩年難度均有所降低。2021年以前基本按照詩詞輪考的規律,但是近三年均考查的是詩歌,所以2024年的備考要統籌詩詞的綜合掌握和復習
能力達標 《義務教育語文課程標準(2022年版)》中要求學生在第四學段(7~9年級)能夠“誦讀古代詩詞,能借助注釋和工具書理解基本內容”,并要“注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品位”
【備考貼士】
　　本部分的相關考點要和教材中所學到的古詩詞鑒賞能力相結合,關注課堂所學,注重課內知識,掌握基本的古詩詞鑒賞方法,從標題、注釋、作者生平和寫作背景、關鍵詞、意象等角度突破。
【教材回歸】
八大主題關聯——七~九年級古詩詞曲主題考點整合
主題一　愛國憂民　[涉及篇目:《漁家傲·秋思》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、
《過零丁洋》、《茅屋為秋風所破歌》、《賣炭翁》、《春望》、《己亥雜詩》
(其五)、《石壕吏》]
篇目 寫作特色 情感
《漁家傲·秋思》 1.借景抒情,含義深遠,意境悲涼、壯闊;2.形象鮮明、生動;3.語言質樸、凝練;4.互文修辭 抒發了邊關將士壯志難酬和思鄉憂國的情懷
《破陣子·為陳同甫賦 壯詞以寄之》 1.虛實結合;2.情景交融;3.寫聲繪色,形象鮮明;4.用典貼切,寓意豐富 抒發了詞人渴望再有機會從軍殺敵、建功立業的雄心壯志和壯志難酬的悲壯之情
《過零丁洋》 1.對偶、比喻、雙關的修辭手法;2.氣勢磅礴,情調高昂 表達出詩人舍生取義、視死如歸的英雄氣概
《茅屋為秋風所破歌》 1.語言鮮明,用詞生動、準確;2.描寫、敘述、抒情、議論有機結合 表達出詩人推己及人的博大胸懷、憂國憂民的崇高精神和心系天下寒士的濟世情懷
《賣炭翁》 1.白描手法;2.對比、設問手法,人物形象鮮明 反映了中唐以后統治階層直接剝削、壓迫人民的社會現實,表達了詩人對勞動人民的深切同情和對統治者劣行的無情鞭撻
《春望》 1.情景交融,樂景寫哀情,感情真摯;2.含蓄凝練,言簡意賅;3.沉郁頓挫 表達了詩人憂國傷時、念家悲己的感情
《己亥雜詩》(其五) 1.善于聯想,寓理于景;2.借物抒情,寓情于理 表達了詩人雖脫離官場仍關心國家前途命運的情懷
《石壕吏》 1.語句簡練短促;2.抒情和議論寓于敘事之中,愛憎分明;3.場面和細節描寫自然真實,善于裁剪 揭露封建統治者的殘暴,反映了唐代“安史之亂”給廣大人民帶來的深重災難,表達了詩人對勞動人民的深切同情
主題二　羈游思親　[涉及篇目:《水調歌頭》(明月幾時有)、《黃鶴樓》、《次北固山下》、
《天凈沙·秋思》、《夜雨寄北》、《庭中有奇樹》]
篇目 寫作特色 情感
《水調歌頭》 (明月幾時有) 1.情、景、理融會貫通;2.虛實結合;3.構思奇拔,極富浪漫主義色彩 表達了詞人樂觀曠達的人生態度和對親人的美好祝愿
《黃鶴樓》 1.意境開闊;2.寓情于景(借景抒情);3.虛實相映 描寫了詩人登臨黃鶴樓時的所見所感,抒發詩人的思鄉之情
《次北固山下》 1.寓情于景,景中含理;2.用典、設問的修辭手法,自問自答 表達了詩人對家鄉的思念之情
(續表)
篇目 寫作特色 情感
《天凈沙·秋思》 1.白描手法;2.景物烘托;3.情景交融,以樂景寫哀情 表現出一個長期漂泊在外的游子孤寂悲苦的思鄉之情
《夜雨寄北》 1.構思新巧,時空交錯,虛實相生;2.語言樸素自然 抒發了詩人羈旅他鄉的孤獨凄涼和渴望與妻子團聚的思歸之情
《庭中有奇樹》 1.因人感物,由物寫人,抒寫情思;2.語言樸素自然,描寫生動真切 表達了女主人公對遠行人的深切思念之情,以及長期盼歸又寄情無望而產生的憂愁
主題三　送友別親　(涉及篇目:《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》
《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《渡荊門送別》
《酬樂天揚州初逢席上見贈》《送友人》)
篇目 寫作特色 情感
《送杜少府之任蜀州》 1.開合頓挫,意境曠達;2.語言清新高遠;3.夸張的修辭手法 表達了詩人對友人的不舍(惜別)之情及豁達的人生態度
《白雪歌送武判官歸京》 1.比喻新奇;2.化景為情,慷慨悲壯;3.氣勢磅礴,意境鮮明;4.留白手法 抒發了詩人對友人的依依惜別之意和因友人返京而產生的惆悵之情
《聞王昌齡左遷龍標 遙有此寄》 1.寓情于景,借景抒情;2.想象奇特,運用擬人的修辭手法 表達了詩人對朋友的擔憂、思念和關切之情
《渡荊門送別》 1.意境高遠,風格雄健;2.形象奇偉,想象瑰麗,以其卓越的繪景取勝,景象雄渾壯闊 表現了詩人年少時倜儻不群的個性,表達了詩人濃濃的思鄉之情
《酬樂天揚州初逢 席上見贈》 1.結構巧妙,層層深入;2.引用典故;3.運用比喻、對比的修辭手法 既表現了詩人被貶官后的悲痛悵惘之情,又體現出詩人積極向上、樂觀進取的人生態度
《送友人》 1.語言流暢,色彩鮮艷;2.情景交融;3.節奏明快,情感真摯 表達了詩人對友人的依依惜別之情
主題四　邊塞征戰　(涉及篇目:《十五從軍征》《使至塞上》《雁門太守行》《木蘭詩》
《夜上受降城聞笛》)
篇目 寫作特色 情感
《十五從軍征》 1.用白描手法繪景寫景;2.語言質樸,以哀景寫哀情;3.語言動作描寫生動傳神 暴露了古代社會不合理的兵役制度對于勞動人民的殘酷奴役和對于人性的損害,表達了詩人對戰爭的厭惡
《使至塞上》 1.寓情于景(借景抒情);2.即景設喻;3.語言自然精練 表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情,顯露出一種豁達情懷
《雁門太守行》 1.意境蒼涼,格調悲壯;2.構思奇巧;3.運用夸張、比喻的修辭手法進行渲染 高度贊揚了官軍將士們艱苦卓絕的斗爭精神,表現出全體官軍的忘身報國之情
(續表)
篇目 技法 情感
《木蘭詩》 1.構思新巧,富有浪漫色彩;2.詳略安排極具匠心;3.多種修辭手法的運用 熱情贊揚了木蘭勇敢善良的品質、保家衛國的熱情和英勇無畏的精神,隱含著詩人對美好生活的向往與祝福
《夜上受降城聞笛》 1.將景色、聲音、感情三者融為一體;2.意境渾成;3.語言優美,節奏平緩 表達了征人對家鄉的思念之情
主題五　壯志雄心　[涉及篇目:《江城子·密州出獵》、《行路難》(其一)、《望岳》、
《登飛來峰》、《觀滄海》]
篇目 寫作特色 情感
《江城子·密州出獵》 1.意境雄渾,風格豪放;2.敘事、用典、言志融為一體;3.正面描寫與側面描寫結合 表達了詩人強國抗敵的政治主張,抒寫了詩人渴望報效朝廷的慷慨意氣和壯志豪情
《行路難》(其一) 1.結構跳躍,感情激變;2.巧用典故,抒發胸臆;3.善用修辭,表情達意 抒發了詩人在政治上遭遇挫折后的憤激之情,但在悲憤中不乏豪邁氣概,在失意中仍懷有希望
《望岳》 1.借景抒情;2.直接描寫和側面描寫相結合;3.謀篇布局和構思精妙奇絕 表現了青年詩人不怕困難、勇于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志
《登飛來峰》 1.寫景與抒情相結合;2.借景言志;3.聯想豐富 表達了詩人變法革新的政治理想和遠大抱負以及大無畏的精神
《觀滄海》 1.借景抒情,情景交融;2.虛實結合,妙趣橫生 通過寫大海的景象,展現了詩人復雜的心理活動,表現了他氣吞山河、囊括宇宙的氣概
主題六　山水田園　[涉及篇目:《錢塘湖春行》、《飲酒》(其五)、《游山西村》、
《題破山寺后禪院》、《竹里館》]
篇目 寫作特色 情感
《錢塘湖春行》 1.抓住景物特征,緊扣“早春”著筆;2.寓情于景與直抒胸臆相結合 表達了詩人對早春西湖美景的喜愛之情
《飲酒》(其五) 1.情、景、理融為一體,意境深遠含蓄;2.語言樸素自然 表現了詩人歸隱田園后悠然自得的心境以及對自然風光的喜愛之情
《游山西村》 1.結構嚴謹,主線突出;2.對仗工整,語言生動 既表現出詩人對鄉村生活的留戀,對純樸的村民的贊美,對古風民俗的熱愛,又表現出詩人雖遭遇挫折卻心存希望的樂觀豁達
《題破山寺后禪院》 1.以動襯靜,因景生情;2.用語精當,意境幽邃 描繪出了特定境界中所獨有的靜趣,表現了詩人寄情山水的隱逸情懷
《竹里館》 1.以聲寫靜,以動襯靜;2.文筆平淡自然;3.詩中有畫 抒發了詩人遠離塵世的快樂
主題七　詠史懷古　(涉及篇目:《南鄉子·登京口北固亭有懷》《山坡羊·潼關懷古》
《赤壁》《登幽州臺歌》《泊秦淮》)
篇目 寫作特色 情感
《南鄉子·登京口 北固亭有懷》 1.寫景、抒情、議論有機結合;2.運用典故;3.簡潔明快,構思巧妙;4.融化古人語言入詞 表達了詞人渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬、為國效力、收復舊山河的壯烈情懷,飽含著濃濃的愛國情感,但也流露出報國無門的無限感慨,蘊含著對茍且偷安、毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情
《山坡羊·潼關懷古》 1.借古諷今;2.寫景、抒情、議論有機融合 表達出作者對歷史的思索和對勞動人民的同情
《赤壁》 1.構思新穎,匠心獨運;2.虛實結合,情景結合 表達了詩人的歷史興亡之感和空有抱負卻無從施展的無奈之情
《登幽州臺歌》 1.直抒胸臆;2.對比手法,憑今吊古;3.語言蒼勁奔放 深刻地揭示了封建社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇,表達了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情
《泊秦淮》 1.情景交融,極具神韻;2.使用曲筆,含蓄蘊藉;3.運用典故,借古諷今 含蓄委婉地表達了詩人對國家命運的無比關切和深切憂慮
主題八　寄情抒懷　[涉及篇目:《滿江紅》(小住京華)、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、
《無題》、《關雎》、《蒹葭》、《漁家傲》(天接云濤連曉霧)、
《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)、《相見歡》(無言獨上西樓)]
篇目 寫作特色 情感
《滿江紅》(小住京華) 1.風格爽朗豪邁,慷慨悲歌;2.對比、反襯手法的運用 表現出作者追求革命的堅定意志和愛國熱忱,激越憤慨之情充溢其間
《酬樂天揚州初逢 席上見贈》 1.語言精練;2.沉郁中見豪放;3.用典及對比手法 表達出詩人憤慨不平的心情,體現出積極向上的人生態度
《無題》 1.妙用雙關和比喻;2.托物寓意,借景抒情 抒發了纏綿執著的相思之情,表達了詩人對美好愿望的追求
《關雎》 1.使用比興手法,寄托深遠;2.重章反復,強化抒情 表現了古代青年對愛情的大膽追求
《蒹葭》 1.一唱三嘆,反復吟詠;2.環境渲染,意境深遠 含蓄委婉地抒發了對“伊人”可望而不可即的無限情意,充滿難言的惆悵與傷感
《漁家傲》 (天接云濤連曉霧) 1.大膽而又豐富的想象,充滿浪漫主義色彩;2.筆力雄健,景象壯觀,氣勢磅礴 抒發出詞人內心的苦悶,也表現出詞人對理想生活的向往與追求,傳達出積極進取的力量
《浣溪沙》 (一曲新詞酒一杯) 1.似虛似實,意味深長;2.語言平淡,意境優美 表達了詞人對年華易逝、物是人非、好景不長的感傷之情
《相見歡》 (無言獨上西樓) 1.比喻新穎,化無形為有形;2.語言自然精練,寓意深刻 深刻細膩地刻畫出詞人的矛盾心理和無法排解的愁苦之情,揭示了詞人內心深處隱藏著的不能傾訴的孤寂與凄婉
1

展開更多......

收起↑