資源簡介

第一部分　古代詩文古代詩文閱讀與積累
專題一　古詩詞曲鑒賞與積累
江西中考古詩詞曲鑒賞考點專攻
考點一　內容理解、畫面描繪
術業專攻 邊講邊練
真題 1.(2023·江西第7題A項)前三聯寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景,天然清麗。 2.(2022·江西第7題B項)前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖,與題目照應。 攻法 一、內容理解 理解古詩詞曲的內容,指的是對古詩詞曲中的詞語、句子意思的正確理解。本考點要求理解詩句所敘何事、所寫何人、所詠何景等,有時也要求我們根據對詩詞內容的理解作簡單的推斷、概括、分析、探究等。 1.從題目入手:有些古詩詞曲的標題即表明了寫作對象與內容; 2.從作者入手:聯系作者的生活經歷、風格等理解內容; 3.從注釋入手:借助注釋中給出的寫作背景等內容理解作者的寫作意圖; 4.通過閱讀全詩(詞、曲),整體理解詩歌的寫作內容,包括時間、地點、寫作對象、事件或畫面等。 二、畫面描繪 描繪畫面可以根據題干信息,鎖定詩(詞、曲)句,找出所寫的事物、景物和人物,然后找出有關事物、景物和人物的修飾語并分析,將其組合起來重新描述。最后整合語言,加以想象,并對事物、景物及人物進行修飾,將其連綴成畫。 1.(2023·山東棗莊)閱讀下面詩歌,完成下面小題。 飲酒(其五) 陶淵明 結廬在人境, 而無車馬喧。 問君何能爾 心遠地自偏。 采菊東籬下, 悠然見南山。 山氣日夕佳, 飛鳥相與還。 此中有真意, 欲辨已忘言。 對詩歌理解不恰當的一項是(　　) A.該詩為五言古詩,題為“飲酒”,實為詩人借酒抒發對世事人生的感慨。 B.“心遠地自偏”意思是環境偏僻才能使人悠閑自得,表達詩人寧靜安詳的心態。 C.“山氣日夕佳,飛鳥相與還”,展現了獨特的自然之美:靜態的溫馨和動態的靈性。 D.“此中有真意,欲辨已忘言”,這其中的妙諦,在詩人看來,只可意會,難以言傳。 2.閱讀下面一首唐詩,完成后面問題。 柏林寺南望 郎士元 溪上遙聞精舍①鐘,泊舟微徑度深松。 青山霽后云猶在,畫出東南四五峰。 【注】①精舍:佛寺,此處指柏林寺。
(續表)
術業專攻 邊講邊練
答題規范 分條簡要概括+聯系詩(詞、曲)句分析。 辨析 1.整體理解誤區:①理解片面,曲解詩(詞、曲)意;②背景不符;③內容顛倒。 2.詩(詞、曲)句理解誤區:①翻譯錯誤;②無中生有;③曲解句意;④情感內涵隨意延伸;⑤張冠李戴,指代錯誤;⑥遠近互混,時空錯誤。 3.畫面描繪誤區:①概括不當,詞語替換;②細節偷換、忽略;③氛圍顛倒或失調。 　　　“詩情畫意,只在闌干外”,精練的“詩”總是與形象的“畫”相連在一起的。下面這首詩的后兩句描繪了一幅怎樣的畫面 請發揮想象,用自己的語言加以描述。
參 考 答 案
考點一
邊講邊練
1.B　【解析】B.“心遠地自偏”的意思是自己只要精神上遠離了世俗,哪怕是居住在鬧市也像是在偏僻之地一樣。并不是“環境偏僻才能使人悠閑自得”。
2.示例:大雨過后,連綿的青山如洗,顯得蒼翠欲滴;山邊高遠的天空,朵朵白云飄浮,與青山互相映襯,使山峰顯得更加蒼翠。
考點二　形象、意象、意境鑒賞
術業專攻 邊講邊練
真題 1.(2022·江西第7題B項)前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖,與題目照應。 2.(2018·江西第7題A項)詞的上片以“木蘭舟”點綴于“紅妝”“翠蓋”之間,營造出“人在畫中游”的美妙意境。 攻法 一、鑒賞形象 1.審清鑒賞對象:是人物形象還是事物形象。 2.結合全詩(詞、曲)分析,結合句子分析,結合人物(事物)分析。 3.根據題意概括社會意義或蘊含的作者的情感,剖析所寄托的感情、理想、追求等。 4.聯系作者生平和所處時代,抓住人物語言、神態、動作、心理(注意文中的意象)的襯托作用。 二、鑒賞意象 1.抓意象,揣摩作者情感。作者常在詩詞中設置獨特的意象來表達情感,如“明月”“清泉”表現出作者安靜、純樸的生活情趣;“夕陽”“雁歸”表達出思鄉之情。 2.品意境,探析作者情感。注意體現詩詞中的意境,把握作者的思想情感。 3.透過意象表面,挖掘深層含義。挖掘意象的深層含義,正是為了探尋作者要表達的主題。 三、鑒賞意境 第一步:找出詩中的意象; 第二步:描述想象的畫面; 第三步:概括營造的意境; 第四步:體悟詩中的情感。 答題規范 詩(詞)句通過……的物象/意象,描繪了……的內容,塑造了……的形象特點/營造了……的意象,表達了……的感情。 1.(2023·湖南株洲)閱讀下面一首詩歌,完成后面題目。 遭田父泥飲① [唐]杜甫 田翁逼②社日,邀我嘗春酒。 朝來偶然出,自卯將及酉③。 高聲索果栗,欲起時被肘④。 指揮過無禮,未覺村野丑。 月出遮⑤我留,仍嗔問升斗。 【注】①本詩有刪節。遭:遇;田父:農民;泥:痛飲。②逼:近。③卯:上午五點到七點;酉:下午五點到七點。④肘:拉住胳膊。⑤遮:攔。 請結合全詩簡要分析田父形象。 2.(2023·山東煙臺)閱讀下面詩歌,完成后面題目。 岳 州 晚 景 [唐]張籍 晚景寒鴉集,秋聲旅雁歸。 水光浮日去,霞彩映江飛。 洲白蘆花吐,園紅柿葉稀。 長沙卑濕地,九月未成衣①。 【注】①九月未成衣:反用《詩經》“七月流火,九月授衣”之意,意思是天冷卻沒有加衣服。 請根據下列詩句,探究“鴉”這一意象在古詩詞中寄托的情感。 晚景寒鴉集,秋聲旅雁歸。——張籍《岳州晚景》 中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。——王建《十五夜望月》 枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。——馬致遠《天凈沙·秋思》
參 考 答 案
考點二
邊講邊練
1.熱情、純樸、好客。(言之有理即可)
2.渲染環境的凄涼氛圍,寄托人物的愁緒。
考點三　煉字
術業專攻 邊講邊練
真題 1.(2023·江西第8題)補寫出下面句子中的空缺部分。 頸聯中“添”“泛”二字富有表現力,一個“添”字寫出官舍之柳綠意更濃,一個“泛”字寫出　　　　　　　　。 2.(2020·江西第7題B項)詞的下闋用口語寫天氣變化,活潑有意趣;用“鏤”“撥”描寫姑娘們的行動,用詞精巧。 攻法 1.結合句子解釋該字(詞)在詩(詞、曲)中的含義。 2.辨析這個字(詞)的修辭手法、表達技巧等,看是否在打破常規后具有了概括性、準確性、生動性、形象性或情趣性的特點。(修辭手法以擬人、比喻、通感等為主,還可能出現化動為靜等表達技巧) 3.這個字(詞)的使用營造了怎樣的意境(有時就是寫出它的意思),集中體現了作者怎樣的思想感情。 4.品味該字(詞)在表情達意方面的作用,看是否能籠罩或點染全句、全聯甚至全篇。 答題規范 ××字(詞)在詩(詞)句中的意思是……,是……(詞性)/運用……的修辭手法/表現手法,寫出了……的景象/突出了……的特點/烘托了……的氣氛,表達了……的思想感情。 1.(2023·江蘇揚州)詩歌閱讀。 【甲】送蘇尚書赴益州 [唐]鄭惟忠 離憂將歲盡, 歸望逐春來。 庭花如有意, 留艷待人開。【乙】送別 [唐]陳子良 落葉聚還散, 征禽①去不歸。 以我窮途泣, 沾君出塞衣。
　　【注】均選自《全唐詩》。①征禽:遠徙的大雁。 【乙】詩為什么寫“落葉”和“征禽” 2.(2022·湖北潛江)古詩賞析。 秋霽①寄遠 杜　牧 初霽獨登賞,西樓多遠風。橫煙秋水上,疏雨夕陽中。 高樹下山鳥,平蕪②飛草蟲。唯應待明月,千里與君同。 【注】①霽:雨雪停止,天放晴。②平蕪:平曠原野。 本詩寫“煙”著一“橫”字,《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表達效果。
參 考 答 案
考點三
邊講邊練
1.“落葉”聚在一起,而后又被吹散;“征禽”是遠飛的鳥,一去不復返,這些都代表著遠行。詩人借“落葉”“征禽”,體現送別友人的依依不舍、愁苦,對未來無法相聚的痛苦。
2.“橫”字寫出了“煙”的范圍之廣,化抽象為具體,渲染了縹緲朦朧的范圍。“直”字寫出了“煙”的勁拔堅毅之美。
考點四　詞句賞析
術業專攻 邊講邊練
真題 1.(2020·江西第7題A項)詞的開頭寫雨水的對仗句,富有形象性;下闋運用夸張手法,增添了喜劇色彩。 2.(2018·江西第6題B項)上片前三句以“紅妝”應“荷花”,“翠蓋”應“荷葉”,突出了大明湖新秋的景物特點。 攻法 1.理解詞語含義:首先要做到準確,其次應關注詞語的本義,尤其需要關注其語境義。 1.(2023·四川瀘州)閱讀下面這首詩,完成下面小題。 秋　　夜 [唐]方干 度鴻驚睡醒,欹①枕已三更。夢破寂寥思,燈殘零落明。 空窗閑月色,幽壁靜蟲聲。況是離鄉久,依然無限情。 【注】①欹(qī):依靠,倚靠。 請簡要賞析詩句“空窗閑月色,幽壁靜蟲聲”的妙處。
(續表)
術業專攻 邊講邊練
2.分析詞語的表現手法:注意詞語在詩詞中所運用的修辭手法及描寫手法;分析詞語所傳達的情感,不能僅僅從詞語的角度,還要從整句詩、整首詩的角度進行理解。 3.在賞析的同時,一要抓住形容詞、動詞、名詞等關鍵字詞;二要關注字詞的感彩;三要關注特殊字詞。 4.析作用:結合古詩詞曲具體分析表現手法、修辭手法、表達方式在塑造人物形象、營造意境和表達情感等方面的作用。 答題規范 這首詩(詞、曲)運用了……的手法(從字詞、修辭手法、表達技巧、表現手法、語言風格等角度進行賞析),寫出……的景象(人物形象、景物特點),表達了……的情感。 2.(2023·浙江寧波)下面是同學們在東錢湖研學時發現的古詩,請你賞析。 　初至茂嶼① [明]沈九疇 清溪窈窕覓仙蹤,臨水看云面面重。 山過雨聲侵薜荔②,風吹秋色滿芙蓉。 湖天　　　　懸孤嶼,海日東南引萬峰。 豈是桃源無路到,扁舟今日使人逢。 【注】①茂嶼:茂嶼山,據舊志記載,在東錢湖西南。②薜(bì)荔:一種常綠灌木。 (1)《古漢語常用字字典》中,“重”有“chóng”和“zhòng”兩種讀音。本詩首聯中加點的“重”字,你會選哪個讀音 結合畫線句和頷聯加以分析。 我會選　　　　　　,分析:　 (2)你認為詩中空缺處應填“蕭索”還是“浩渺” 結合相關詩句加以分析。 我認為填　　　　　,分析:
參 考 答 案
考點四
邊講邊練
1.運用動靜結合的手法,寫出了窗外明月高懸,詩人聽著蟲叫聲難以入眠的場景,表現了詩人的孤苦之情。
2.(1)示例:chóng　“重”有“層”的意思。詩人用“面面重”描繪云層層疊疊的情形,預示風雨將至;頷聯“雨侵”“風吹”可見風雨已至,這與云“面面重”相關聯。因此,加點的“重”應該讀chóng。
(2)示例:浩渺　“浩渺”意為水面遼闊無邊。頸聯描繪了東錢湖壯闊的景象:湖天一色,島嶼好像懸在半空;水面廣闊無邊,萬座峰林仿佛隨太陽一同升起。這與“浩渺”語意一致。
考點五　語言風格、表達技巧
術業專攻 邊講邊練
真題 1.(2023·江西第7題C項)本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物,由大景漸寫小景。 2.(2022·江西第7題D項)本詩是一首題畫七絕,讀起來音韻和諧優美。 攻法 一、語言風格 1.默讀詩詞,初步判斷詩詞的語言特色; 2.結合詩詞的具體詩(詞)句,尤其是名句,具體分析語言特色(可以從手法、意象、意境等角度展開分析) 3.平時了解、積累一些著名詩(詞)人的語言特色。如李白的豪邁飄逸、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂、陶淵明的樸素自然、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿婉約、陸游的悲壯慷慨等。 二、表達技巧 1.明手法。準確指出抒情方式、表現手法或修辭手法。 1.閱讀下面一首詞,完成后面題目。 鷓鴣天·送廓之秋試① 辛棄疾 白苧②新袍入嫩涼,春蠶食葉響回廊。禹門③已準桃花浪,月殿先收桂子香。 鵬北海,鳳朝陽,又攜書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。 【注】①秋試:封建時代秋季舉行的科舉考試。②白苧(zhù):用白色苧麻織成的布。③禹門:即龍門,古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。 “鵬北海,鳳朝陽,又攜書劍路茫茫”怎樣體現了辛詞豪放的特點 2.(2023·四川遂寧)在“品經典”環節,你們小組準備了《宿桐廬江寄廣陵舊游》參加品詩分享會。 宿桐廬江寄廣陵舊游 孟浩然 山暝聽猿愁,滄江急夜流。 風鳴兩岸葉,月照一孤舟。 建德非吾土,維揚憶舊游。 還將兩行淚,遙寄海西頭。
(續表)
術業專攻 邊講邊練
2.析內容。結合詩(詞)句和具體的詞語闡述分析。 3.析效果。這種表達技巧表現了什么樣的內容、抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。 答題規范 這首詩(詞、曲)語言具有……的特點,通過……的描寫,寫出了……(分析效果、作用),表達了……的情感。 　　　小麗準備從整首詩的表現手法和情感角度分享品詩感悟,請為她寫出分享內容。
參 考 答 案
考點五
邊講邊練
1.大鵬、鳳,意象闊大;北海、朝陽、路茫茫,意境開闊;攜書佩劍,顯示出既儒雅又剛健的氣概。
2.①視覺和聽覺相融合:殘月、孤舟這是詩人眼中所見;風吹打樹葉聲,這是詩人耳中所聞。②借景抒情:借秋日夜晚桐廬江上蕭索、零落的景象,表達詩人失落飄零、迷惘悲苦、孤寂無依的心緒。“還將兩行淚,遙寄海西頭”兩句含蘊深情,將思鄉懷友之情表達得極其誠摯動人。
考點六　主旨情感
術業專攻 邊講邊練
真題 1.(2023·江西第7題D項)尾聯流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。 2.(2021·江西第7題)本詩表達了詩人怎樣的情感 攻法 1.看題目。如“春夜喜雨”這個題目,我們可以緊緊抓住“喜”字來分析詩人的思想情感,可以了解到詩人對春雨的喜愛之情。 2.抓作者。即知人論世。具體而言,就是要了解作者的生平與經歷,更好地把握該作品的寫作角度。 3.明意象。意象是融入了主觀情意的客觀物象,或是借助客觀物象表現的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。 4.借典故。可借助詩詞中運用的典故,探尋詩詞中作者的情感傾向。如《江城子·密州出獵》中“持節云中,何日遣馮唐”兩句就運用了典故,含蓄地表達出作者希望能重返朝廷、為國效勞的思想情感。 答題規范 1.所抒感情:通過……(內容)+抒發(寄托/表達)了……的感情。 2.概括詩歌主旨:詩歌描(敘)寫了……通過……手法+抒發……情感+評價(“總—分—總”式)。 3.答題要領:一是根據詩句描述內容,分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨,揭示情感。采用的作答形式是“描寫了……抒發了……”。 1.(2023·四川自貢)閱讀下面一首唐詩,完成下面小題。 赤壁歌送別 李　白 二龍①爭戰決雌雄,赤壁樓船掃地空。 烈火張天照云海,周瑜于此破曹公。 君去滄江望澄碧,鯨鯢唐突②留馀跡。 一一書來報故人,我欲因之壯心魄。 【注】①二龍:指爭戰的雙方。詩中指曹操和孫權。②鯨鯢:大魚名,此指曹操與孫劉聯軍雙方對戰的軍隊。唐突:觸犯。 結尾“我欲因之壯心魄”一句表達了詩人怎樣的情感 請結合全詩簡要分析。 2.(2023·浙江臺州)閱讀下面古詩,補全對話。 旅次石頭岸 [唐]張祜 行行石頭岸,身事兩相違。舊國日邊遠,故人江上稀。 水聲寒不盡,山色暮相依。惆悵未成語,數行鴉又飛。 小語:老師,我發現尾聯中有一個直接表達情感的詞語“(1)　　　　　”,還有一個意象“(2)　　　　　”,從中可以讀出這首詩的情感。 老師:是的。我們還可以通過詩題中“(3)　　　　　　　　”一詞知道詩人身處異鄉。他想起“舊國”“故人”,流露出(4)　　　　　　之情。 小語:我不理解“身事兩相違”這句詩。 老師:這就需要了解作者的經歷。張祜性格耿直,被他人排擠,最后無奈歸隱,所以這句詩表達了作者懷才不遇的感慨。
參 考 答 案
考點六
邊講邊練
1.詩歌前四句講的是赤壁之戰,突出周瑜的事跡;后四句則是詩人送別友人時有感而發,希望友人經常來信報告佳音;“我欲因之壯心魄”指詩人希望能從友人那里得到鼓舞人心的信息,可以因之而大“壯”自己的“心”膽與氣“魄”,表達了詩人遠大的政治抱負和濟世救民的思想。
2.(1)惆悵　(2)鴉　(3)旅(次、旅次均可)　(4)思鄉、懷人(傷感、孤獨、惆悵)
【知識梳理】
江西古詩詞曲常考題材、常見意象、語言風格等知識梳理
即事(景)抒懷
教材導航 《泊秦淮》、《南鄉子·登京口北固亭有懷》、《山坡羊·潼關懷古》、《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)、《登幽州臺歌》、《赤壁》、《望岳》、《登飛來峰》、《觀滄海》、《行路難》(其一)、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《滿江紅》(小住京華)
思想情感 1.揭露統治者昏庸腐朽,抒發愛國情懷,勸諫統治者吸取歷史教訓,借古諷今,批判現實,表達對百姓貧苦生活的同情和關懷。 例句:①商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》) ②天下英雄誰敵手 曹劉。生子當如孫仲謀。 (辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》) ③興,百姓苦;亡,百姓苦。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》) 2.壯志難酬,懷才不遇,抒發時光不再、年華易逝、功業無成的情感。 例句:①念天地之悠悠,獨愴然而涕下!(陳子昂《登幽州臺歌》) ②東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》) 3.抒發不怕困難、俯視一切的雄心壯志,展現博大胸襟和宏偉抱負。 例句:①會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫《望岳》) ②不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。 (王安石《登飛來峰》)③日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。(曹操《觀滄海》) 4.表現不懼挫折、不斷追求理想的樂觀積極的心態。 例句:①長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》其一)②沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
常見意象 ①楊花、蘆花:飄零、漂泊無依。②菊花:高潔孤傲。③松柏:孤直耐寒,堅貞高潔。④梅花:高潔堅韌,冰清玉潔。⑤梧桐:凄苦。⑥子規、杜鵑:凄涼。⑦風雨、陰晴:挫折、困難。⑧衰鬢、日暮:年華、歲月
常用手法 襯托、以景寫情、動靜結合、對比(悲歡對比、今昔對比等)、通感運用、巧用典故、借景抒情、借古諷今、抑揚、諷刺等
得分要訣 ①關注作者生平和寫作背景;②關注環境、景物描寫或使用的典故;③要緊扣文本,了解感事為抒懷服務,而詩詞中的人、事、物、景,皆為感懷服務
山水田園
教材導航 《飲酒》(其五)、《游山西村》、《錢塘湖春行》、《野望》
思想情感 1.對歸隱生活或閑適恬淡的田園生活的喜愛與向往。 例句:①采菊東籬下,悠然見南山。(陶淵明《飲酒》其五) ②莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》) 2.熱愛自然。 例句:最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。(白居易《錢塘湖春行》) 3.對官場、仕途的厭倦,對現實的不滿。 例句:相顧無相識,長歌懷采薇。 (王績《野望》)
常見意象 ①山水類——野徑、飛鳥(燕)、草木、行舟、溪水、白云、薄霧、古寺、樵夫等:不屑功名,歸隱山林。②田園類——炊煙、桑麻、小橋、流水、漁船、雞犬、花(菊)等:田園生活的閑適
常用手法 情景交融、動靜結合、虛實相生、渲染、白描、正面描寫與側面描寫結合
語言特色 質樸自然、清新脫俗、簡潔洗練、雋永優美、恬靜淡雅
(續表)
思鄉懷人
教材導航 《次北固山下》、《天凈沙·秋思》、《黃鶴樓》、《夜雨寄北》、《水調歌頭》(明月幾時有)、《漁家傲·秋思》
思想情感 1.羈旅之苦,內心孤獨、凄涼、惆悵,思鄉之情。 例句:①鄉書何處達 歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》) ②古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙·秋思》) 2.羈旅他鄉,獨居異地,表達對親人的思念,期盼團聚。 例句:①何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) ②但愿人長久,千里共嬋娟。[蘇軾《水調歌頭》(明月幾時有)]
常見意象 ①烏鴉、杜鵑、鷓鴣:旅途艱險,凄涼哀傷。②西風:落寞、惆悵,游子思歸。③月:離愁別恨,寂寞凄涼。④云、浮萍、飛蓬、孤帆、長亭:游子漂泊不定。⑤雁:游子思念家鄉和羈旅傷感之情。⑥猿啼、沙鷗、孤雁:羈旅他鄉的幽怨之情。⑦夕陽(落日、日暮):羈旅思鄉之情
常用手法 借景抒情(觸景傷情)、托物傳情、感時生情(寓情于事)、因夢寄情、渲染烘托、樂景襯哀情、想象、虛實結合,使用比喻、擬人等修辭手法
典型時節 除夕、元宵節、端午、重陽、中秋、冬至
邊塞軍旅
教材導航 《使至塞上》《雁門太守行》《白雪歌送武判官歸京》《漁家傲·秋思》
思想情感 1.歌頌邊塞山河風光、自然美景。 例句:①大漠孤煙直,長河落日圓。(王維《使至塞上》) ②忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) 2.歌頌或贊揚戍邊將士們以身報國、誓死殺敵的豪情壯志。 例句:報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。(李賀《雁門太守行》) 3.抒發將士們身在邊疆的無限愁思。 例句:濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲·秋思》)
常見意象 ①戰爭用品(戰鼓、旌旗、鐵騎、烽火、角弓、鐵衣)或邊塞地名(雁門關、玉門關、黃河、樓蘭):奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。②邊塞民族(胡、羌、夷)、黃沙、秋月、大漠、孤城:雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。③少數民族的樂器(胡琴、胡笳、羌笛等):思鄉
題材風格 ①題材廣闊(既有將士建立軍功的壯志、邊地生活的艱辛、戰爭的殘酷、將士的思家情緒等,又有邊塞風光、民族風情、民族交往等)。②意象宏闊。③格調昂揚,氣勢宏偉,富有崇高感。④語言豪邁曠達,新奇壯美,豪壯悲慨,委婉清麗
古詩詞曲常見修辭手法歸納
修辭手法 示例 特點
比喻 　　回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜。 ——《夜上受降城聞笛》 用某些有類似特點的事物來比擬另一事物,運用比喻的修辭手法可以突出事物特征,使表達更加生動鮮明,化深奧抽象為淺顯具體
擬人 　　河流大野猶嫌束,山入潼關不解平。 ——《潼關》 擬人就是把物當作人來寫,運用擬人的修辭手法可以使情感鮮明、描繪形象、表意生動
用典 　　懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。 ——《酬樂天揚州初逢席上見贈》 引用古籍中的故事,或引用、化用前人詩句,或借歷史故事表達作者的思想感情、立場態度等,可以加深詩詞意境,使人產生聯想而尋意于言外
(續表)
修辭手法 示例 特點
對偶 　　幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 ——《錢塘湖春行》 對偶是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一組句子表示兩個相對應、相近或相關意思的修辭手法
夸張 　　瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。 ——《白雪歌送武判官歸京》 夸張就是為達到某種表達效果,對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭手法。運用夸張,可以揭示本質、烘托氣氛、增強聯想
互文 　　將軍百戰死,壯士十年歸。 ——《木蘭詩》 互文,也叫互辭,就是“參互成文,含而見文”。上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實則互相呼應、互相闡發、互相補充,說的是一件事
借代 　　此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。 ——《梅嶺三章》 借代是用相關的事物代替所要表達的事物的一種修辭手法
設問 　　鄉書何處達 歸雁洛陽邊。 ——《次北固山下》 設問是明知故問、自問自答,目的是引起注意,啟發人進行思考
比興 　　關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。——《關雎》 比,以彼物比此物;興,先言他物,以引起所詠之辭
古詩詞曲常用表達技巧歸納
表達技巧 示例 特點
想象 　　何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。 ——《夜雨寄北》 人們在已有材料和觀念的基礎上,經過聯想、推斷、分析、綜合,創造出新的觀念的思維過程
象征 　　長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 ——《行路難》(其一) 象征手法是根據事物之間的某種聯系,借助某人或某物的具體形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和情感。其表達可使詩詞立意高遠、含蓄深刻
烘托 　　煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。 ——《泊秦淮》 烘托是指從側面著意描寫,作為陪襯,使主要事物鮮明突出。可以是人烘托人,也可以是物烘托物,更多的是物烘托人
渲染 　　黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 ——《雁門太守行》 對環境、景物作多方面的描寫形容,從正面描寫鋪敘,以突出形象,加強藝術效果,追求筆墨酣暢、痛快淋漓的效果
動靜結合 　　樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅犢返,獵馬帶禽歸。 ——《野望》 對事物、景物作動態、靜態的描寫,將動態描寫與靜態描寫結合起來,以靜寫動,以動襯靜,兩者相互映襯,構成一種情趣,形成意境和形象的和諧統一
借景抒情 　　無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。 ——《浣溪沙》 作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,把自身所要抒發的感情全部寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒發感情
(續表)
表達技巧 示例 特點
托物言志 　　豈不罹凝寒 松柏有本性。 ——《贈從弟》(其二) 托物言志,在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情,寄托作者的心志,是一種借助物的象征義來表達個人胸懷心志的藝術手法,又叫感物抒懷
直抒胸臆 　　人生自古誰無死 留取丹心照汗青。 ——《過零丁洋》 直抒胸臆,是敞開心胸,不依托任何事物,通過樸實無華的方式,把內心活動和情感直接抒發出來的一種抒情方法
虛實相生 　　蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。 ——《望岳》 虛實相生法,是一種把直接的、具體有形的描寫與間接的、虛幻無形的描寫結合使用的寫作方法,以達到虛中有實、實中有虛的境界,從而大大豐富詩歌的意象,開拓詩歌的意境
白描 　　雞聲茅店月,人跡板橋霜。 ——《商山早行》 白描,主要用樸素簡練的文字描摹形象,不重辭藻修飾與渲染烘托,從素描淡寫中見輕巧,見奇妙
古詩詞曲語言風格歸納
語言風格 示例 特點
平實質樸 　　樹繞村莊,水滿陂塘。倚東風,豪興徜徉。小園幾許,收盡春光。有桃花紅,李花白,菜花黃。 ——《行香子》(樹繞村莊) 選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻、平易近人
含蓄雋永 　　君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。 ——《夜雨寄北》 意在言外,常常不是直接敘述,而是婉轉地傾訴,言在此而意在彼,或引而不發,或欲說還休,讓讀者去體味
沉郁頓挫 　　戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未休兵。 ——《月夜憶舍弟》 沉郁,指情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉,以精練的字句表現廣闊的意境,進而反映深刻的社會現實和深沉蒼涼的感情;頓挫,指語意的停頓挫折(間歇﹑轉折),韻律曲折有力,平仄、疊詞等的獨特運用使其詩音節鏗鏘,激憤難抑
粗獷豪放 　　老夫聊發少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節云中,何日遣馮唐 會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 ——《江城子·密州出獵》 情感激蕩,格調昂揚,想象奇特,夸張出格
清新雅致 　　小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。 ——《小池》 用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新雅致的愉悅感受
慷慨悲壯 　　前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下! ——《登幽州臺歌》 慨嘆風云變幻之快,痛惜韶光流逝之速,目擊人民災難之重,身受命運坎坷之苦,郁積壯志未酬之憤,而憂心忡忡、慷慨悲歌者,均以慷慨悲壯稱之
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