資源簡介

寫作　說明事物要抓住特征
素養(yǎng)目標(biāo)
1.明確說明事物要抓住特征的原則。
2.通過觀察、比較、查資料等方法,準(zhǔn)確把握事物的主要特征。
3.運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,清楚地說明事物特征。
◎重點:掌握抓住事物特征進行說明的方法,能恰當(dāng)運用常見的說明方法,清楚地說明事物的特征。
情境預(yù)設(shè)
同學(xué)們,不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個事實:一棵樹上的葉子,看上去好像都差不多,但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn),沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們,即使是十分相似的事物也是有差別的,它們各有各的特點。那么,我們在寫作時,該怎樣區(qū)分事物的不同特點 一句話:抓住事物的特征!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)怎樣抓住事物的特征來說明事物。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.記一記。
所謂特征,就是這一事物區(qū)別于其他事物的　　　　特點,多指這個事物突出的優(yōu)點、　　　　、意義等。不管是事物說明文,還是事理說明文,被說明事物的　　　　都是說明的核心。只有準(zhǔn)確把握說明對象的　　　　,我們才能更好地了解被說明的事物或事理。
2.辨一辨。
　　仔細觀察,辨別西瓜的外部特征與內(nèi)部特征。
3.猜一猜。
　　謎面:長著一身柔軟的雪白的毛,嘴巴是三瓣的,一雙眼睛又紅又亮,兩只耳朵很長。
問:你能猜出這是什么動物嗎 為什么
謎底:　　
原因:　　
4.寫一寫。
　　認真觀察貓的圖片,結(jié)合你平時對貓的了解和相關(guān)資料,概括出貓的形態(tài)特征。
【答案】
1.標(biāo)志性　作用　特征　特征
2.外部特征:西瓜的外表是圓形的,外皮是翠綠色的,上面還帶有深綠色的條紋。
內(nèi)部特征:西瓜切開后,內(nèi)部是鮮紅色的果肉,上面鑲嵌著一顆顆黑色的籽。此處,還有白色的瓜皮。
3.兔子。
謎面說出了兔子的毛、嘴、眼睛、耳朵處的標(biāo)志性特征。
4.示例:①毛:全身絨毛不長,順滑。②腦袋:圓滾滾。③耳朵:不長,會動,全方位聽聲音,聽覺靈敏。④眼睛:晶瑩明亮;中午瞇成一條縫,晚上像小燈泡。⑤嘴:尖銳牙齒,有倒刺的舌。⑥胡須:硬、長,可測量洞口大小。⑦足:爪子尖銳,可以伸縮,掌上有肉墊。
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動一掌握方法。
依據(jù)以下抓住事物特征的方法,請你給出具體的實例。可以以本單元課文為例,也可以以日常生活中的事物為例。
1.要認真觀察和比較。通過細致、反復(fù)、深刻的觀察,用眼、耳、口、鼻等感覺器官,對事物進行看、聽、嘗、嗅,來準(zhǔn)確全面地把握事物的特征。另外要深入思考,將說明對象和類似的事物進行多方面比較,對掌握的有關(guān)信息進行篩選,分析出異同。
2.運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。說明的方法很多,我們在寫作的時候,可以根據(jù)寫作的需要恰當(dāng)?shù)剡x用。
3.語言要準(zhǔn)確,還可以進行生動的描寫。
·導(dǎo)學(xué)參考·
答題之前,教師要讓學(xué)生明白哪種方法可舉生活中的例子,哪種方法可舉單元課文中的例子。比如第1種方法,“觀察比較”的對象以日常生活中的事物居多,因此宜舉日常生活中的例子;而第2、3種方法涉及“說明方法”與“說明語言”,自然要舉單元課文中的例子。
任務(wù)驅(qū)動二寫作實踐。
以下是針對教材寫作實踐寫出的一篇范文,請你根據(jù)文章內(nèi)容,將側(cè)評補充完整,并給出恰當(dāng)?shù)目傇u。
·學(xué)習(xí)小助手·
補充側(cè)評時,一定要多讀相對應(yīng)的文章內(nèi)容;寫總評時,可針對文章的特點(如“前世今生”),進行簡要概括。
范文 側(cè)評
地下人工長河——坎兒井① 胡文康 我國的新疆有一種特殊的灌溉系統(tǒng)——坎兒井。它是一種井、渠結(jié)合,在地下引用地下水進行灌溉的水資源利用方式。② 它依據(jù)山勢陡坡,按引水路線在地面挖出許多豎井,并在地下將這些豎井連通成渠,使深層地下水逐漸轉(zhuǎn)彎成淺層地下水,在需要水的地方引出至澇壩(蓄水池),然后引至農(nóng)田灌溉。由于水在地下運行,不受地面高溫蒸發(fā)的影響,保持了水量常年穩(wěn)定;經(jīng)過地層過濾,井水也變得清澈甘甜。③ 坎兒井到底起源于何地,無從考證。有人認為,它與漢武帝時期鑿井渠引洛水的史實關(guān)系密切;有人認為,它來自古波斯(今伊朗);還有人認為,它就是新疆本地的產(chǎn)物。但我們可以確定的是,它是古代勞動人民的智慧創(chuàng)造。④ 　　坎兒井的開鑿是十分艱苦的。在開挖線上,每隔數(shù)十米就要挖一口豎井,井下渠道開挖靠點油燈作業(yè),總工程量非常大。而且,挖井人還需要知道什么地方地下有水,從開挖處到出水處要挖多少豎井,每個豎井需要挖多深,這都需要有豐富的經(jīng)驗。20世紀(jì)50年代末,新疆共有坎兒井1784條,年出水量6.826億立方米,灌溉面積36.3萬畝。但是隨著地面引水工程的建設(shè)和機井的普及,加上開挖極為困難,坎兒井在灌溉方面的地位不斷下降。2003年,新疆的坎兒井?dāng)?shù)量已銳減至614條,年出水量減少56%,灌溉面積減少52%。⑤ 目前,坎兒井的搶救工程已全面啟動,越來越多曾經(jīng)干涸的坎兒井又流出了汩汩清泉。人們已經(jīng)認識到,與現(xiàn)代飲水技術(shù)相比,坎兒井有著保護、凈化水資源和不消耗其他能源的優(yōu)勢,其文化價值更是不可估量。⑥ (有刪改) ①題目點明了說明對象。 ②開篇概括介紹坎兒井的地理位置、　　　　、構(gòu)造。 ③介紹坎兒井的地勢條件和運作原理、　　　　,便于讀者整體把握坎兒井的相關(guān)內(nèi)容。 ④簡單介紹坎兒井的前世。 ⑤介紹坎兒井衰落的原因,用　　　　的說明方法表現(xiàn)坎兒井衰落的情況。 ⑥用　　　　的說明方法介紹坎兒井的今生
　　總評:　　　　
任務(wù)驅(qū)動三升格演練。
說明事物要抓住特征,這是寫作說明文尤其是事物說明文時非常重要的一點。請你全程參與下面一篇片段作文的修改,給出升格建議,協(xié)助該同學(xué)完成該片段作文的升格。
　　有位同學(xué)對青蛙作了這樣的說明:“青蛙個頭不大,全身青綠色。和一般動物一樣,它有4條腿,還有嘴、鼻子、眼睛等。”
病因分析:　　
升格1:“青蛙的頭部又扁又寬,前端較尖,嘴巴寬大,兩眼大而突出,總是鼓鼓的。它的皮膚很光滑,背上的顏色呈青綠色,有灰色或黑色的斑紋,腹部呈白色。”
升格意見:　　
升格2:“青蛙沒有頸,頭部緊緊地連著軀干,不能轉(zhuǎn)動。這對青蛙的游泳是有利的。青蛙有前后腿各一對。前腿短小,趾間沒有蹼。后腿長而大,趾間有蹼。‘蹼’就是腳趾間相連的薄膜,用來撥水,便于游泳。青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會游泳,多在夜間活動,是一種兩棲動物。”
升格總結(jié):　　
·導(dǎo)學(xué)參考·
在參與升格之前,教師要特別強調(diào):升格是圍繞“抓住事物特征”進行的。在升格的過程中,教師可將全班
同學(xué)分成若干組,每組討論后給出升格建議,然后教師從中選出最全面、最合理的升格建議,并進行升格總結(jié)。
【答案】
任務(wù)驅(qū)動一
1.例如:貓長著一對特別的眼睛。早晨瞳孔是橢圓形的,中午又瞇成了一條縫,晚上變得又圓又大,就像兩盞小燈泡。
2.例如:①《中國石拱橋》中為了說明中國石拱橋歷史悠久的特點,引用了《水經(jīng)注》里的資料,用的是引資料的說明方法;②《蘇州園林》里為了說明蘇州園林不講求對稱,將蘇州園林里的亭臺軒榭與其他地方的建筑進行比較,用的是作比較的說明方法。
3.例如:《蟬》中為了突出幼蟲脫殼的特征,作者對幼蟲脫殼的過程進行了生動的描寫,“在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼向外伸直,竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。”這樣生動的描寫不僅展現(xiàn)了幼蟲脫殼的特點,也避免了文章枯燥乏味。
任務(wù)驅(qū)動二
功能　優(yōu)勢　列數(shù)字　作比較　本文開篇首先介紹了坎兒井的功能、構(gòu)造等,使讀者對說明對象有大致了解,再在中心部分介紹了坎兒井的前世和今生。文章條理清晰、層次分明,是一篇較為典型的事物說明文。
任務(wù)驅(qū)動三
“個頭不大,全身青綠色”,不足以說明青蛙和其他動物的區(qū)別。而且,很多小動物都有4條腿,也都有嘴、鼻子、眼睛等。說明的目的沒有達到。
這樣寫就比較清楚、細致,讓人知道青蛙的某些外部特征,如頭部的形狀,嘴巴、眼睛的特點,腹部皮膚的不同顏色等。但只寫這些,別人還是不能完整地了解青蛙,因為沒說出青蛙的主要特征。
這些文字把握了青蛙水陸兩棲的主要特征。補寫后,青蛙所特有的外貌特征就說明清楚了。
備選問題抓住特征說明事物時,存在以下誤區(qū):
誤區(qū)一:對事物的特征逐個介紹
誤區(qū)二:忽略說明順序
【答案】
事物的特征不止一個,要仔細觀察、研究、分析,但不一定要逐個介紹。要根據(jù)客觀需要和寫作目的來取舍。如介紹動物時,抓住動物的外貌特征、生理特征、生活習(xí)性等;介紹植物時,著重說明其形態(tài)和用途;介紹某種器物時,著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等;介紹建筑物時,著重介紹其外部構(gòu)造、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及文化內(nèi)涵等方面的特點。
大量使用作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法,卻忽略了說明順序,會導(dǎo)致作文讀來混亂,說明的事物特征不突出。說明事物的特征決定了說明順序的選擇。如有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜,通常按空間順序說明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由內(nèi)到外。
【練技法,實演練】
1.在我們的生活中,有各種各樣的建筑,它們或外觀獨特,或歷史悠久,或有重要的意義,或有特殊的功能。寫一篇說明文,向大家介紹某種建筑。題目自擬,不少于500字。
2.我們每天都會接觸到不少物品,比如毛巾、炒鍋、電視機、手機、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象,查閱相關(guān)資料,以“我的生活少不了它”為題,寫一篇說明文。不少于500字。
思維導(dǎo)圖
　　完成思維導(dǎo)圖。
【答案】安排順序,條理清晰　巧用方法,突出特征
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