資源簡介

名著導讀　《昆蟲記》科普作品的閱讀
素養(yǎng)目標
1.閱讀名著內容,學會閱讀科普作品的閱讀方法。
2.運用瀏覽、跳讀等讀書方法,閱讀《昆蟲記》選文,走進昆蟲王國,領略神奇世界,感受自然魅力。
3.通過仿寫體會法布爾的文筆特點及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。
◎重點:整體把握名著內容,掌握名著經典故事情節(jié),品析名著優(yōu)美語言。
情境預設
同學們,法布爾對昆蟲的描述,既充滿童心,又富有詩意和幽默感。在他的筆下,楊柳天牛像一個吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻,為兒女操碎了心”……你們喜歡這樣的語言嗎 今天,就讓我們走進名著《昆蟲記》,學習昆蟲知識,品析優(yōu)美語言,借鑒寫作手法!
【預習導學】
1.通內容。
　　《昆蟲記》一書描述了小小的昆蟲恪守自然規(guī)則,為了　　　　和繁衍進行著不懈努力。在書中,法布爾依據(jù)其畢生從事昆蟲研究的經歷和成果,以人性關照蟲性,用通俗易懂、生動有趣的散文的筆調,深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的　　　　、生物習性,真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、　　　　、死亡等。
2.知情節(jié)。
《昆蟲記》中的典型情節(jié)如下:
①蟬在地下“潛伏”四年,才鉆出地面,卻只能在陽光下歌唱五個星期。
②蟋蟀善于建造巢穴,管理家務。
③蜘蛛在捕獲食物、編制“羅網”方面獨具才能。
④　　
⑤樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。
⑥　　
3.曉主題。
《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著,同時也是一部富含知識、趣味、美感和哲理的文學寶藏。作者將專業(yè)知識與人生感悟融于一體,娓娓道來,在對一種種昆蟲的日常生活習性、特征的描述中體現(xiàn)出作者對　　　　特有的眼光,字里行間洋溢著作者對生命的　　　　和　　　　。
【答案】
1.生存　外部形態(tài)　勞動
2.示例:螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。
示例:兩只塔藍圖拉毒蛛驚心動魄的廝殺。
3.世事　尊重　熱愛
·媒體使用·
多媒體播放《昆蟲記》中相關昆蟲(如蟋蟀、螳螂、黃蜂、螞蟻等)的生動圖片。
·導學參考·
通過介紹多媒體播放的昆蟲圖片,引入對昆蟲外形特征、生活習性的介紹,再引入到對名著優(yōu)美語言的品析。通過“預習導學”環(huán)節(jié),教師要引導學生達成以下目標:掌握名著基本內容、主題、相關情節(jié)等基礎知識。
【合作探究】
任務驅動一瀏覽跳讀,聊收獲。
同學們,讀了這部名著(或部分內容)之后,你有怎樣的感受、收獲呢 請說出來與大家分享。
·導學參考·
教師可讓學生在整體瀏覽名著的基礎上談感受與收獲,也可以讓其跳讀到名著的某部分章節(jié)的時候談感受與收獲。總之,只要說出充實內容與真情實感即可。
任務驅動二精讀片段,品風格。
精讀下面的文字,思考問題:幾乎一模一樣的蜂,法布爾為什么能夠分辨得清清楚楚 從中可以看出法布爾怎樣的寫作風格
舍腰蜂:它的身體很有意思,中間部分非常瘦小,但后部卻是非常肥大的,而這兩個部分之間是由一根長線連接起來的。
礦蜂:這是一種細長型的蜜蜂,腹底有一條明顯的溝,溝里藏有一根刺,這根刺可以沿著溝來回地移動,它的身上有紅色的斑紋。
赤條蜂:它身材小巧,身段玲瓏,細細的腰,腹部分成兩節(jié),上面小,下面大,黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。
無翅黃蜂:它身上長著紅、白、黑相間的條紋,它沒有翅膀,形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。
樵葉蜂:樵葉蜂是白色的,身上帶著條紋,通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂:它全身閃耀著金色、綠色、藍色和紫色的光芒。
·導學參考·
教師可先指導學生認真品讀這些句子,從中概括出它們的共同特點——描寫細膩而生動、優(yōu)美;然后提出問題讓學生思考:法布爾是怎樣做到這點的 逐步引導學生向法布爾的寫作風格靠近。
任務驅動三深入閱讀,悟精神。
1.作者在小小年紀的時候,就對池塘中的小生命懷有無盡的興趣和好奇,然后描寫池塘里忙碌不息的可愛的小生靈,讓我們浮躁的心漸漸平靜下來。我們一起再讀《神秘的池塘》,你讀出了作者怎樣的人生境遇 你怎么評價法布爾
·學習小助手·
在某種特定情況下,不幸反而是人生中一筆寶貴的財富。拿法布爾來說,如果不是童年生活的貧寒,他便沒有機會全面接觸大自然,也就不可能寫出名著《昆蟲記》。
2.法布爾和他的孩子毛遂自薦,成了“蛛網觀察家”。這個工作可是志愿活動,沒有一分報酬,但是他們兢兢業(yè)業(yè)。法布爾為何能夠做到
3.通過對以上兩個事例的分析,我們可以感悟出法布爾怎樣的精神
·導學參考·
答題之前,教師應首先引導學生認識第1、2題的共同點:法布爾的貧困。在此基礎上,教師可向學生提問題:在貧困面前,法布爾是怎樣做的 從而引導學生一步步接近問題的答案。
【答案】
任務驅動一
示例:法布爾仔細觀察每一種昆蟲,認真記錄下讓我們意想不到的昆蟲世界,勤勞的螞蟻竟然是殘暴的掠奪者;漂亮的螳螂依靠那一對彎鉤和翅膀,能將龐大的獵物嚇癱;穿著漂亮衣服的雌性金步甲,卻是一個同類相食、殺死自己丈夫的殘酷殺手;看似惡毒的朗格多克蝎,卻對自己的孩子關愛有加,展現(xiàn)出母親的慈愛,它們從生下小蝎子后就精心照顧,撫養(yǎng)它們長大,它長相兇狠是為了捕食獵物和保護孩子們,真是個偉大的母親!這本書改變了我對昆蟲的偏見,讓我跟著法布爾了解了一個全新的陌生的世界。
任務驅動二
示例:正是因為法布爾觀察細致,所以能區(qū)分各種蜂;正是因為他描寫細膩,我們才能身臨其境,各類昆蟲在他筆下都栩栩如生,呼之欲出。這就是法布爾的寫作風格:觀察細致,描寫細膩。
任務驅動三
1.示例:并非所有的災難都是禍,早到的不幸常是福。從這個意義上來說,正因為作者童年時代比較貧寒,所以他能夠更多地與大自然接觸,與昆蟲們?yōu)槲?才開發(fā)出自己的獨特潛質,成就一番“前無古人”的事業(yè)。
2.示例:法布爾是真實的,他研究昆蟲,無官無職、無薪無俸,不需要去懼怕誰或迎合誰;法布爾是真誠的,他一貧如洗,把自己的每一點收入、每一點時間、每一點精力,都投注在了昆蟲的觀察和研究上,不圖名不圖利,但求不違其心,不負此生。
3.雖然一貧如洗,但依然堅持初心、熱愛科學研究的赤子精神。
思維導圖
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