資源簡介

口語交際　講述
素養目標
1.能清楚、大方、得體地向他人講述自己的故事、觀點、情感。
2.掌握講述故事的注意事項和表達技巧,提升自己的表達能力。
3.通過開展故事會,分享精彩故事,展現非凡口才。
◎重點:學習講述故事的注意事項和表達技巧,提升自己的表達能力。
情境預設
話說曹操親自領百萬大軍下江南,志在吞吳。當時劉備、孫權皆很薄弱,唇齒相依、唇亡則齒寒。因此劉備遣諸葛亮前往東吳,說服吳蜀聯盟抗曹。不料東吳一班文官貪生怕死,以張昭為首竭力主張降曹。諸葛亮不得已動用三寸不爛之舌,引經據典,舌戰群儒又智激周瑜、孫權。最終使得吳蜀聯盟成功,赤壁之戰,大破曹軍,留下千古佳話。同學們,你們是不是也被諸葛亮的膽識和口才征服了 你們想知道諸葛亮是怎樣舌戰群儒的嗎 其實除了擁有博學的知識,還有最重要的一條,那就是他非常注意講述的環境、對象及條理。這堂課就讓我們一起來學習一下如何高效地講述吧!
任務驅動一聽故事,談感想。
先讀讀下面的故事,然后說說讀后有什么感想。
有個人請客,看看時間過了,還有一大半的客人沒來。心里很焦急,便說:“怎么搞的,該來的客人還不來 ”有個客人聽到了,心想:“該來的沒來,那我們是不該來的啰 ”于是悄悄地走了。
他一看那客人走了,便越發著急了,說:“不該走的,反倒走了 ”正好旁邊有個客人聽到了,心想:“不該走的走了,那我是不是該走的呢 ”于是那個客人也走了。
最后只剩下一個跟主人較親近的朋友,看到這種尷尬的場面,就勸他說:“你說話前應該先考慮一下,否則說錯了,就不容易收回來了。”主人大叫冤枉,急忙解釋說:“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了很生氣,說:“不是叫他們走,那就是叫我走了。”說完,頭也不回地離開了。
任務驅動二講故事,互評價。
從下列題目中任選一個,講述給你的同學聽。
1.我經歷過這樣一件事
2.我有這樣一位朋友
3.我印象最深的一次出游
4.我喜歡的一位老師(一本書)
5.我最愛聽的一首歌
6.一個美麗的夢
·學習小助手·
1.講述人物,可以選取一些方面,如肖像、行動、語言、心理等,要突出人物的某種性格特征或精神品質。
2.講述故事,要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果,還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。
3.講述對象可以是你的同桌,也可以是其他同學;講述環境可以是教室,也可以是其他地方。
任務驅動三賽故事,學講述。
1.準備階段。每人選定一個題目,圍繞題目選取材料,確定中心話題,列出簡單的敘述提綱,明確敘述的順序,先說什么,后說什么。
2.比賽階段。班內舉辦一次“我說你聽”故事會。會前,制定活動規則、具體的活動措施和任務,選出公平、公正的評委(也可由幾位語文老師擔任)。評委從說話的停頓、語速的快慢、語氣語調的變化、動作和表情的感染力、背景音樂、課件、道具等方面對大家的表現進行評判,評出優勝者。
【講述的注意事項】
1.注意講述的對象和環境氛圍。
示例:孔子帶著他的幾名學生外出講學、游覽,一路上十分辛苦。這一天,孔子一行人來到一個村莊,他們在一片樹蔭下休息,正準備吃點干糧、喝點水,不料,孔子的馬掙脫了韁繩,跑到莊稼地里去吃了人家的麥苗。一個農夫上前抓住馬嚼子,將馬扣下了。子貢是孔子最得意的學生之一,一貫能言善辯。他憑著不凡的口才,自告奮勇地走上前去,企圖說服那個農夫,爭取和解。可是,他說話文縐縐的,滿口之乎者也,天上地下,將大道理講了一串又一串,盡管費盡口舌,可農夫就是聽不進去。有一位剛剛跟隨孔子不久的新學生,論學識、才干,遠不如子貢。當他看到子貢與農夫僵持不下的情景時,便對孔子說:“老師,請讓我去試試看。”
于是他走到農夫面前,笑著對農夫說:“你并不是在遙遠的東海種田,我們也不是在遙遠的西海耕地,我們彼此靠得很近,相隔不遠,我的馬怎么可能不吃你的莊稼呢 再說了,說不定哪天你的牛也會吃掉我的莊稼哩,你說是不是 我們應該彼此諒解才是。”農夫聽了這番話,覺得很在理,責怪的意思也慢慢消退了,于是將馬還給了孔子。旁邊幾個農夫也互相議論說:“像這樣說話才算有口才,哪像剛才那個人,說話不中聽。”
小結:說話必須看對象、看場合,否則,你再能言善辯,別人不買你的賬也是徒勞。說話還要有的放矢,有針對性。這就要求我們在說話時,一定要注意聽話人的性別、性格、文化程度、文化背景、心理狀態等因素。忽視了任何一個因素,都可能導致“無的放矢”,甚至還會給自己帶來不必要的麻煩。
2.重點突出,條理清楚。
示例:春秋時期,晉國和秦國聯合包圍了鄭國的都城,鄭國危在旦夕。燭之武受鄭文公的委派,見了秦穆公,說:“秦、晉兩國聯軍圍攻鄭國都城,鄭國人知道自己死定了。如果滅掉鄭國能夠對您有好處,您勞師動眾自然還值得。但是,隔著晉國的大片疆土來使遠方的鄭國作為貴國的邊疆,您懂得這是不大好辦的。何必幫助滅掉鄭國來便宜您的鄰邦 鄰邦的版圖擴張,就等于貴國的實力削弱啊。如果能夠保留下鄭國,作為您東方通道上的接待站,這對您也并沒有害處。再說,那個晉國哪里會有滿足的時候呢,等它在東方向鄭國開拓了疆土,就會再向西方去搞擴張。如果不去損害貴國,它又好向哪里去奪取土地!像這樣損害貴國來養肥晉國的做法,您要多考慮啊!”秦穆公聽了很是贊同,就跟鄭國簽訂和約,晉國看到這種情況,也就撤兵回國了。
小結:燭之武說的話緊緊圍繞“滅鄭對秦國沒有好處”這一中心來談,突出了問題的關鍵。燭之武一開頭就表明自己是為秦國的利益來做說客的,這就消除了對方的戒心;接著從地理位置分析滅鄭對秦有害,存鄭對秦有益;最后指明晉國才是秦國的潛在敵人。這番話說得十分有條理,使人一聽就信服。
怎樣才能使說話有中心、有條理呢 注意以下兩點:
一是說話要有明確的目的,確立中心;二是要安排好材料的先后順序,先說什么,后說什么,層次要清楚。一般的講述順序又可分為:
①時間順序。先發生的事情先說,后發生的事情后說,一步一步,從頭到尾說出事情發生發展的全過程。
②空間順序。在介紹某一建筑物或某一環境時,常常按照地點、方位的變換即空間順序來組織材料,或由遠及近,或由近及遠,或由外及內,或由內到遠,或由上到下等。
③邏輯順序。就是把眾多的說話材料,按照它們的性質及內部聯系,科學地加以分類,從不同側面表達中心。
3.注意口語表達的特點。
講述要講究技巧,要把事情講得生動、富有強烈的感染力,需要用語調、表情、動作等來渲染氣氛。
①注意語氣、語調。要根據故事內容的需要,處理好聲音的高低、速度的快慢和語調的變化,使自己的語言同故事內容相協調。講故事時,聲音的高低以全體聽眾都能聽到為宜,但要根據情節的變化而變化。如講悄悄話時聲音要輕,在遠處喚人時音調要高些、速度稍慢些,可以有拖音。講到重點部分時,聲音可適當提高些,以引起聽眾的注意,或作適當的重復,加深印象。要根據情節的發展,有時講得急促,有時講得緩慢些,有時還可做短暫的停頓。講故事的語調要注意符合人物的性格,表現出人物喜怒哀樂的感情以及懷疑、堅定、害怕等語氣。有時,還可用一些擬聲詞來描述環境氣氛,增強效果。如用“呼呼呼”的聲音形容刮風,用“嘩嘩嘩”的聲音形容流水,用“滴答滴答”的聲音形容下雨等。
②注意表情、動作。講述故事時,表情要真實、自然,隨著故事情節的變化而變化,為語言表達起輔助作用。例如,講到情況緊急時,臉部表情要緊張;講到高興的地方,要眉開眼笑;講到羞愧的地方,要眼睛朝下,難為情地低下頭去;講到壞主意時,眼珠就要滴溜溜一轉,使人感到真實可信。必要時,還可用動作、手勢加以夸張、強化。但動作要加得恰當,用得適度,不要過多過大,以免分散聽眾的注意力,影響聽故事的效果。
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