資源簡(jiǎn)介

19.蘇州園林
素養(yǎng)目標(biāo)
1.理清思路,把握說明順序,了解蘇州園林的主要特點(diǎn)。
2.分析文章運(yùn)用的說明方法及其作用;結(jié)合語境,品味文章遣詞造句的藝術(shù)。
3.欣賞蘇州園林的美,體會(huì)其地位和價(jià)值,增強(qiáng)文化自信,激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的情感。
◎重點(diǎn):把握說明順序,品析文章語言,體會(huì)本文表達(dá)方式及其表達(dá)效果。
情境預(yù)設(shè)
葉圣陶先生觀察事物非常仔細(xì),他在《爬山虎的腳》中寫道:“爬山虎剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大……葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)兒空隙。”那么,葉老眼中的蘇州園林又該有怎樣的風(fēng)韻呢 今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》這篇課文。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.走近作者。
葉圣陶(1894—1988),原名　　　　,字秉臣,后改字圣陶,江蘇蘇州人,著名作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家,有“　　　　”之稱。其代表作有長(zhǎng)篇小說《　　　　》,童話《　　　　》,小說集《隔膜》《火災(zāi)》等。
　　背景介紹:1979年初,香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集,便邀葉圣陶寫了一篇序文。葉圣陶從小生活在蘇州,課余之暇,常和好友游覽蘇州園林,對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻體會(huì),寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從周教授的《蘇州園林》。序文寫好后他便交給了香港的出版社,但圖片冊(cè)一直不見出版。《百科知識(shí)》編輯部知道葉圣陶寫過這樣一篇文章,便請(qǐng)求讓他們先發(fā)表。于是,這篇序文便發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。后來,人民教育出版社把它編入初中語文教材,并將題目改為《蘇州園林》。
2.為下列加點(diǎn)字注音。
鑒賞(　　)　　軒榭(　　)(　　)
丘壑(　　)　　嶙峋(　　)(　　)
依傍(　　)　　薔薇(　　)
斟酌(　　)(　　)　　池沼(　　)
鏤空(　　)　　蔓延(　　)
重巒疊嶂(　　)
拓展:“蔓”的另一個(gè)字音讀“　　　　”,可以組詞為“　　　　”。
3.解釋下列詞語。
(1)標(biāo)本:　　
(2)鑒賞:　　
(3)敗筆:　　
(4)雷同:　　
(5)嶙峋:　　
(6)因地制宜:　　
(7)重巒疊嶂:　　
(8)珠光寶氣:　　
(9)別具匠心:　　
(10)自出心裁:　　
拓展:“自出心裁”與“別開生面”是一對(duì)近義詞。二者都有　　　　的意思。“自出心裁”指出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃,比喻　　　　;“別開生面”原指畫像經(jīng)重新繪制后面目一新。后比喻　　　　。
4.自讀課文第1~2段,完成下面的填空。
【答案】
1.葉紹鈞　優(yōu)秀的語言藝術(shù)家　倪煥之　稻草人
2.jiàn　xuān xiè　hè　lín xún　bàng　qiáng　zhēn
zhuó　zhǎo　lòu　màn　zhàng　wàn　瓜蔓
3.(1)指在同一類事物中可以作為代表的事物。
(2)鑒定和欣賞(藝術(shù)作品、文物等)。
(3)泛指事情中做得不好的部分。
(4)指不該相同而相同。
(5)枯瘦的樣子。
(6)根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。
(7)重重疊疊的山峰。
(8)形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。
(9)另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。
(10)出于自己心中的設(shè)計(jì)或籌劃。
事物新穎、有創(chuàng)新　與眾不同的創(chuàng)新　另外開辟新的局面或創(chuàng)造出新的樣式
4.各地園林的標(biāo)本　一幅完美的圖畫
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一速讀課文,整體感知。
　　1.第1段在全文中起到了怎樣的作用
·學(xué)習(xí)小助手·
“標(biāo)本”一詞突出了蘇州園林在我國(guó)園林中的地位,總領(lǐng)全文。
2.蘇州園林的整體特征是什么 (用原文語句回答)
3.本文是從哪四個(gè)方面具體說明蘇州園林的總體特征的
·導(dǎo)學(xué)參考·
針對(duì)以上三個(gè)問題,教師可讓學(xué)生分組討論,然后每組派一個(gè)代表發(fā)言,教師最后進(jìn)行總結(jié)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二細(xì)讀課文,品析語言。
1.“假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”該如何理解這句話的含義
·學(xué)習(xí)小助手·
“藝術(shù)”指富有創(chuàng)造性的方式、方法,無法被復(fù)制;“技術(shù)”則指固定的程序和手法,可以被復(fù)制。
2.“水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。”句中的“往往”一詞能否刪除 為什么
·學(xué)習(xí)小助手·
“往往”表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生,表明可能存在特殊情況。如果刪除,則意思過于絕對(duì)。
3.“蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。”這句話運(yùn)用了什么說明方法 起到了什么作用
4.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”這句話運(yùn)用了哪幾種說明方法 起到了什么作用
·學(xué)習(xí)小助手·
“古老的藤蘿”是舉例子,“盤曲嶙峋”是摹狀貌,“一幅好畫”是打比方。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三再讀課文,理清順序。
1.第2段中四個(gè)“講究”的順序能否調(diào)換 為什么
·導(dǎo)學(xué)參考·
教師可引導(dǎo)學(xué)生辨析第2段與第3~6段的關(guān)系。
2.本文為何采用邏輯順序介紹蘇州園林,而不采用空間順序
·導(dǎo)學(xué)參考·
教師首先要讓學(xué)生明白本文采用的說明順序——邏輯順序,然后結(jié)合課文內(nèi)容具體分析邏輯順序是如何運(yùn)用的。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生解答以上兩個(gè)小題。
【答案】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一
1.第1段是全文的引子,突出蘇州園林在我國(guó)園林中的地位及其藝術(shù)價(jià)值,總領(lǐng)全文。
2.務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。
3.①亭臺(tái)軒榭的布局;②假山池沼的配合;③花草樹木的映襯;④近景遠(yuǎn)景的層次。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二
1.這是對(duì)假山堆疊水平的高度評(píng)價(jià)。“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),其成果能給人以審美愉悅,并且無法被復(fù)制;“技術(shù)”一般有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以被大量復(fù)制。作者在這里意在強(qiáng)調(diào)假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù),是一種創(chuàng)造美的活動(dòng),但又不否認(rèn)其中的技術(shù)性成分。
2.“往往”表示一般情況下是這樣,但也有特殊情況。用在這里說明并不是所有“成河道模樣”的水面都安排橋梁,如果刪除則與實(shí)際情況不符。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
3.作比較,將蘇州園林與北京的園林進(jìn)行比較,突出了蘇州園林淡雅的特點(diǎn)。
4.舉例子、打比方、摹狀貌。以園里“古老的藤蘿”為例,運(yùn)用打比方的說明方法具體生動(dòng)地說明蘇州園林栽種樹木“著眼在畫意”的特點(diǎn)。“盤曲嶙峋”生動(dòng)地描繪出古老的藤蘿枝干彎曲的形態(tài)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)三
1.不能。因?yàn)檫@四個(gè)“講究”在內(nèi)容上是與下文一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,后面的第3~6段是按這四個(gè)“講究”的順序來安排的。
2.本文介紹的不是蘇州的某一個(gè)園林的情況,而是蘇州所有園林的共同特點(diǎn),因此,它不能像介紹某個(gè)地方的說明文那樣按照游覽順序來說明,而要在高度概括的基礎(chǔ)上從整體到局部,從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物,分項(xiàng)進(jìn)行說明,所以采用邏輯順序,而不采用空間順序。
備選問題1.文章引用了古詩(shī)詞,如“魚戲蓮葉間”,有怎樣的表達(dá)效果
2.蘇州四大名園——獅子林、滄浪亭、拙政園、留園各有千秋,極具代表性,作者為什么在文中不具體介紹這四大名園
【答案】
1.古詩(shī)詞的運(yùn)用,生動(dòng)形象地寫出了人們?cè)诔剡呌^賞的入畫的一景,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
2.介紹蘇州四大名園會(huì)使文章顯得松散,不如敘述蘇州園林的四大特點(diǎn)和整體特征那么精練概括。
一課一法
說明文的語言
考查形式:①找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。②加點(diǎn)的詞語能否刪除 為什么 ③××詞能否換成××詞 為什么 ④某兩個(gè)或多個(gè)加點(diǎn)詞語的順序能否顛倒 為什么
答題技巧:××詞表示……(程度、約數(shù)、推測(cè)等),生動(dòng)地說明了事物的……特點(diǎn),體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
思維導(dǎo)圖
　　再讀課文,完成填空。
【答案】假山池沼的配合　花草樹木的映襯
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