資源簡介

第1課 文明的產生與早期發展 教案
【學習目標】
1.唯物史觀：用唯物史觀講解文明起源，理解文明起源問題，培養學生唯物史觀的素養。
2.時空觀念：將各個古代文明定位在特定的時間和空間框架下去認知，能夠運用各種時間術語描述各個古代文明的發展；能夠用已有的歷史年表、歷史地圖等方式對相關史事加以描述；能夠認識事物發生的來龍去脈，理解空間和環境因素對認識歷史與現實的重要性。
3.史料實證：能夠認識不同類型的史料所具有的不同價值；能夠掌握獲取史料的基本方法；能夠在對史事與現實問題進行論述的過程中，嘗試運用史料作為證據論證自己的觀點。
4.歷史解釋：閱讀“古代主要文明示意圖”，分析地理環境對早期文明形成的影響，初步學習根據圖例，觀察地圖，提取歷史信息的方法。
5.家國情懷：人類早期文明是在適應與改造自然環境中發展起來的，讓學生初步形成人與自然和諧共存的理念。
【教學重難點】
重點：了解世界上幾種古代文明的特點。
難點：理解早期人類文明產生的條件及各文明古國發展不同特點形成的歷史原因與影響。
【教學方法】
1.教師利用教科書及其他相關備課資料進行前期課前準備。
2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
3.利用多媒體展示人類早期文明的圖片，以小組合作探究的形式學習本課重難點知識。
【教學過程】
導入新課：
什么叫civilization“文明”？
現代漢語中用“文明”來翻譯英文中civilization詞，通常是指人類社會和進步狀態，與所謂的“野蠻”相對而言。
——王震中《文明起源之比較》
新課講授：
一、人類文明的產生
蒙昧時期→文明時期
人類產生后的一百多萬年里都處于野蠻的狀態，歷史學家是如何衡量人類進入文明時期了呢？
南方古猿被認為是已知最早的人類，距今約200萬年。
根據考古發掘，公認的最早的人類文明出現在兩河流域，出現在公元前3500年左右。
如何理解[文明]的含義？
一般意義：文明是人類所創造的物質財富和精神財富的總和，一般分為物質文明和精神文明。
歷史學領域：泛指原始社會之后的漫長歷史階段。“文明”與“野蠻”相對應，“文明”通常被看成是標志著人類脫離“野蠻”狀態的技術和社會結構的變化。技術進步（主要是農耕、制陶和冶金技術的出現）、文字的形成、城市的出現、階級產生和早期國家是文明史的主要書寫內容。
西方含義：文明本質含義意為一種先進的社會和文化發展狀態以及到達這一狀態的過程。
文明是怎樣產生的？——探究文明的產生歷程
P2：農業和畜牧業的產生是文明產生的前提！！！
多元的古代文明——早期的代表文明
猜猜她們在哪里？
文明早期發展的特點：文明之間相對孤立、區域分散，表現出多元特點
1.兩河流域——古西亞文明
（1）自然環境
大部分地區干旱少雨，但幼發拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。兩條河流中間圍成了一個肥沃的沖擊平原——美索不達米亞
古巴比倫大致在今天的伊拉克一帶，地處平原地區，臨近波斯灣，漢謨拉比時期達到鼎盛他統一了兩河流域，建立了君主專制的國家。
（2）政治
①制度：國王漢謨拉比建立起君主專制制度。
②法律：《漢謨拉比法典》
地位：是世界上現存最早的較為完整的成文法典
目的：宣揚君權神授，維護奴隸制度和私有財產
以下材料節選自《漢謨拉比法典》,請概括其主要內容
1.如果被盜竊的牛、羊、驢或者是豬屬于寺廟或者皇室，盜竊者將償付三十倍的賠償；如果它們屬于國王的公民，盜竊者將作出十倍賠償；如果竊賊無力賠償，將以死抵罪。
——保護私有財產
2.窩藏他人奴隸并且被抓獲者將被處以死刑 ——維護奴隸制
3.挖去別人眼睛的人也要被挖出眼睛，打斷別人骨頭的人也要被打斷骨頭 ——同態復仇法
4.根據皇家稅法，如果欠債者無力償還債務，則必須利用小麥或者芝麻來代替——規定債務關系
（3）文化
①文字：楔形文字
②文學：最早的史詩《吉爾伽美什》和洪水和方舟傳說（關注現實、悲觀來世的人生態度）
③數學：發明了60進位制（農耕經濟）
2.古代埃及文明
東部有西奈沙漠而西臨利比亞沙漠，北有地中海，干旱少雨。但流經這一區域的尼羅河每年均有泛濫而且準時，泛濫而不成災，有利于農業生產的發展。
（1）文明的演進
①公元前3500年左右，埃及文明興起。
②公元前3100年左右，埃及初步實現統一，建立比較完善的官僚系統
③埃及新王國時期，圖特摩斯三世開始采用“法老”尊稱神化王權；
（2）政治
①建立比較完善的官僚系統。
②法老具有至上的權威；
（3）文化
文字：象形文字
歷法：制定了世界上第一部太陽歷
【太陽歷】第一部歷法！一年分為三季，分別是泛濫季、播種季和收獲季，每季四個月，年末另加五天為節日。
建筑：金字塔
數學：能夠計算圓周率、開平方根
書寫材料：莎草紙
埃及金字塔——“法老的陵墓” 埃及社會等級圖
3.印度河、恒河流域——古印度文明
地理位置：一面圍山，三面環海雨水豐沛、植被茂盛
（1）文明的演進
印度文明最初誕生于印度河流域的大平原上。
隨著鐵器時代的來臨，生產工具的進步，雨水豐沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到開發，成為印度歷史的中心舞臺。到公元前6世紀，恒河流域形成一系列國家。
（2）政治——種姓制度
（3）文化
①宗教：婆羅門教；釋迦摩尼創立佛教
②文學：《摩訶婆羅多》和《羅摩衍那》是世界上著名的史詩。
③數學：創造了從1到9的數字，發明了“0”，提出了按位計值的方法。
4.巴爾干半島南部和愛琴海地區——古希臘文明
古希臘文明與四大古國文明在文明的起源上有什么不同？
四大文明古國——大河文明；古希臘文明——海洋文明。
位于半島、山多平原少、不利于農業，陸上交通不便，不利于地區性大國興起；海岸線曲折，海上交通便利。（海洋文明、商業文明、城邦制度）
（1）文明的演進
①愛琴文明（公元前2000——前1200年） 克里特文明和邁錫尼文明
②城邦文明(公元前8——前6世紀） 典型城邦：斯巴達、雅典
城邦制度：城邦是指古希臘的一種國家形態，他一般以一個城市為中心，包括其周邊的村社構成。城邦居民的主體是擁有政治參與權的本邦成年男性公民集體。
城邦特征：小國寡民，各邦獨立自治
雅典民主政治特點：直接民主、主權在民、輪番執政
公民大會是最高權力機關—直接民主，體現了主權在民的特點；公民達到一定年齡均可參加并有發言權和表決權，集體決策。
五百人議事會—間接民主；選出一部分人去參加會議，輪流執政，體現了輪番而治的特點。(抽簽)
陪審法庭是最高司法機關
陶片放逐法—是維護民主政治的有力武器
（3）文化
①文學：神話、戲劇
②歷史：希羅多德首創“歷史”一詞；修昔底德成為政治史傳統的奠基人
③哲學：蘇格拉底，柏拉圖、亞里士多德
古代文明的多元特點
文明自誕生之日起就呈現出多元的特點。世界上古代文明主要有兩河文明、尼羅河文明、古印度文明、古希臘文明和中華文明。因為之前學習過中國歷史，了解了中華文明，所以今天就不再介紹中華文明。同學們，現在閱讀教材，完成表格。
政治 文化
兩河文明（西亞） 公元前3500年左右，出現最初文明； 約公元前2900年，兩河下游的蘇美爾地區出現一系列城市國家 約公元前18世紀，古巴比倫王國國王漢謨拉比基本統一兩河流域 《漢謨拉比法典》 君主專制、君權神授 楔形文字 《吉爾伽美什》 紅水河方舟傳說 60進位制
尼羅河文明（北非） 公元前3500左右，埃及文明興起 公元前3100年左右，埃及初步實現統一 君主專制 較為完善的官僚體系 君權神授 神話和文學傳說 象形文字 太陽歷，將一年分為三季，泛濫季、播種季、收獲季 金字塔（建筑、數學達到較高水平） 莎草紙
古印度文明（南亞印度河流域和恒河流域） 公元前3世紀，印度文明誕生； 公元前6世紀，恒河流域形成一系列國家。 婆羅門教 佛教
古希臘文明（地中海沿岸） 小國寡民 城邦奴隸民主制 文學 歷史學（希羅多德首創歷史一詞，被西方認為“史學之父”，修昔底德成為政治史傳統的奠基人） 哲學（蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德奠定西方哲學的基礎。）
思考：我們應該如何看待世界文明（家國情懷）
“文明是多彩的，每一個國家和民族的文明都扎根于本國本民族的土壤之中，都有自己的本色、長處、優點。”　
——　2014年9月24日，習近平在紀念孔子誕辰2565周年大會開幕會上的講話
文明無高低優劣之分，只有姹紫嫣紅之別
文明是平等的，要尊重各國各民族文明
文明是包容的，要積極推動文明交流互鑒
文明將共存，人類將共榮，只有共榮才能共存
“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”
課堂練習：見幻燈片
課堂小結：
作業布置：
見配套作業。
【板書設計】
【課后反思】
本課內容比較多，教師在講課的過程中注意內容的取舍。

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