資源簡介

內容名稱 城鎮化
設計者 授課年級 高一 課時 2課時
選用教材 新人教版高中地理必修二第二章《鄉村和城鎮》第二節《城鎮化》
一、課標分析
《普通地理課程標準2017年版》對本節內容提出：2.4運用資料，說明不同地區城鎮化的過程和特點，以及城鎮化的利弊。本條課標表明教學重難點以及教學方法，通過資料和實例，從綜合和區域的角度分析城鎮化的變化發展過程及各階段的特點，同時以人地協調觀為背景探討城鎮化所帶來的利與弊，以時代發展的角度運用地理信息技術來解決，培養學生的地理核心素養。
二、教材分析
本節內容選自新人教版高中地理必修二第二章《鄉村和城鎮》第二節《城鎮化》第一課時。該內容屬于必修二第二章，本章是對第一章人口學習的深化，也為后面產業與交通的學習奠定基礎本章第一節從空間角度講解城鎮，該節以時間角度進行知識串聯，從人口到城鎮到城鎮化的過程、特點、利弊及解決等有很強的邏輯性。
三、學情分析
學生在初中學過城鎮、聚落等概念，在必修二第一章掌握了人口的遷移，對于本章城鎮化的學習有一定基礎。城鎮化與學生的生活環境有一定的相關性，能夠激發學生的學習興趣，但要維持學生的注意力，同時學生仍處于思維活躍的時期，教師要注意為學生搭建學習體系的橋梁。
四、教學理念
采用對比法、地圖法等引導學生分析不同地區的城鎮化階段和特點。通過知識點與案例相結合的教學模式培養學生綜合思維和區域認知的地理核心素養。在城鎮化的利于弊以及解決上培養學生的人地協調觀。
五、教學目標
知識與技能：①說明城鎮化對區域發展的作用，以及不同地區城鎮化的過程和特點；②解釋城鎮化對地理環境的影響；③說出地理信息技術在城市管理中的作用。過程與方法：運用資料和案例及問題探究，運動比較法、地圖法等方法分析不同地區城市化的過程和特點。情感態度與價值觀：①通過分析城鎮化進程中的利與弊，提出相關解決辦法，樹立可持續發展和人地協調觀念；②探討地理信息系統在城市管理中的應用，培養地理實踐力。
教學重點：運用資料，分析說明不同地區城市化的過程和特點 ；教學難點： 結合實例，說明城市化水平和社會經濟發展水平之間的關系。
七、教法
1.比較法：比較不同地區城市化過程及特點以及統一地區城市化不同時期的特點；2.地圖法：充分運用各種圖表資料；3.案例教學法：結合書上提供的英國、中國、日本非洲等城鎮化過程引導學生進行分析。
八、教學過程
課時一
教學環節 教生活動 教學批注 設計意圖
課堂導入5min 師：我們在上節課學習了鄉村和城鎮空間結構，知道城鎮內部空間結構是隨著城鎮的發展而逐漸形成和變化的，這節課我們就一起來探索一下城鎮是如何發展的。【打開ppt】咱們學校操場可以看到來福士廣場的大樓，可是不久前那里還是朝天門碼頭，重慶這座城市的變化十分顯著，不止是重慶，我們通過視頻看看長三角的近30年城市的變化。【提問】觀察對比，長三角的城市有哪些變化？生：回答（數量，人口，等級）師：對于城鎮或城市的這個變化過程在我們稱之為“城鎮化”。【板書】城鎮化（ppt展示課標及學習要求） 朝天門的變化發展-碼頭到CBD引導學生回答 從熟悉的重慶的變化發展為切入點，有效過渡到城鎮化的學習，同時通過提問導入激發學生學習興趣。
城鎮化的定義及標志5min 師：城鎮化又稱城市化，一般是指鄉村人口向城鎮地區集聚和鄉村地區轉變為城鎮地區的過程。也就是包括“人口的集聚過程”和“地域的轉化過程”兩個過程，我們來看一下：因此我們“城鎮化”有三個重要的標志：城鎮人口增加、城鎮人口占區域總人口的比例上升、城鎮建設用地規模擴大。衡量城鎮化水平的最重要指標：城鎮人口占總人口的比例即城鎮化率。我們可以通過深圳這一個典型的案例來將這三個標志具體化。【板書】三標志——城鎮人口占總人口的比例。師：PPT深圳的案例 80年代與2019年對比 概念性的知識點要注意觀察學生是否真的理解 通過一個小的示意圖對城鎮化的兩個過程具體化，促進學生對知識的內化
城鎮化的意義8min 師：改革開放以后，深圳開啟了轟轟烈烈的工業化進程，2020年深圳GDP總量突破2.7萬億元，躋身亞洲前五，那工業化和城鎮化有什么關系呢？生；回答師：對，城鎮化與工業化相互促進。工業化帶動區域經濟發展，勞動力需求增強家，城市規模擴大，同時城鎮化也推動和促進工業化的進一步發展。即一個國家和地區城鎮化的水平，體現其工業化程度和社會經濟發展水平。師：那我們來具體看一下城鎮化的意義，主要有四個也就是書上32頁【板書】城鎮化的意義。師：隨著城鎮化的推進，大量城市中的基礎設施和工程設施等待建設，這對區域經濟發展會產生哪些積極的影響？生：回答師：對，就是經濟上的意義，促進區域經濟增長。城鎮化發展能夠推動區域工業和服務業的發展，改善產業結構（農業到二三產業）；城鎮基礎設施（交通、輕軌）、公共服務設施和住宅建設（買房）等會拉動內需，為經濟發展提供持續的動力。用以上的問答式方法完成城鎮化意義中“提高資源利用效率、改善城鄉居住環境、增強區域社會和諧”【板書】經濟增長、資源利用、居住環境、社會和諧。 引導學生讀圖分析城鎮化與工業化的關系。在講城鎮化的意義時注意列舉實例來支撐。也可以提問學生有沒有在生活中感受到這些意義。 通過列舉實例講授意義類的知識點，同時問答式教學方法能夠增強師生間的互動。
世界城鎮化的進程18min 師：城鎮化作為一種社會歷史現象，既是物質文明進步的體現，也是精神文明前進的動力。通過這張圖我們來了解世界城鎮化的進程。特點，我們用更明顯的柱狀圖可以發現世界城鎮化距離了四個階段。（p34）【提問】這體現了世界城市化什么變化特點生：回答師：界城鎮化水平提高，進程加快，在100多年的時間內城鎮化水平已經達到56%。但是世界范圍內各國也不是同步城鎮化的，我們來看看這幅世界各國城鎮人口比例。【提問】找出城鎮化水平>75%和<40%的主要地區 【板書】世界城鎮化生：回答師：我們可以看出世界城鎮化進程主要分為兩類，一是發達國家而是發展中國家，我們來看看這兩類國家之間的差異。【提問】生：回答師：我們用表格來總結一下不同國家城鎮化進程的差異。（通過發達國家和發展中國家的城鎮化進程曲線對比填表格）師：其實不管是發展中國家還是發達國家，從城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化可表示為一條稍被拉平的“Ｓ”型曲線。通過這條曲線我們可以將城市化分為三個階段。【板書】“Ｓ”型曲線。首先是城鎮人口比例小于25%時為初期階段，城鎮化水平低，發展速度較緩慢。主要分布在非洲某些國家。【板書】初期階段城鎮人口比例小于70%時為中期階段，人口向城鎮迅速聚集，城鎮化推進很快。出現郊區城鎮化現象，郊區城鎮化就是指人口向城鎮周邊郊區集中【提問】同學們認為這是什么原因導致的呢？（典型的處于中期階段的國家：中國2020年60.6%，大多數發展中國家處于該階段）【板書】中期階段城鎮人口比例大于70%時為后期階段。城鎮化水平比較高，城鎮人口比例的增長趨緩甚至停滯。出現逆城鎮化現象。逆城市化是指人口向鄉村移動，城鎮人口減少的過程【提問原因】【板書】后期階段師：說了這么多理論，我們來一個案例，同學們看到書本26頁“英國的城鎮化進程”，思考英國的城鎮化進程可以分成幾個階段？生：回答（老師補充）師：了解了典型發達國家的城鎮化進程，我們來看看我們國家的城鎮化。讀圖思考【提問】:改革開放后，我國城鎮化進程的特點？為什么會出現這種特點？思考：分析我國東部和中西部城鎮化水平差異較大的原因？生：回答（老師課件補充）師：以上我們提出了兩個新概念“郊區城市化、逆城市化”我們通過一個表格來區分一下。【提問】 簡單補充郊區城市和逆城市化的概念，通過簡單的示意圖來講。講“S”型曲線是要注意個階段的劃分以及特點。同時通過英國和中國城鎮化的案例引導分析說明不同地區城市化的過程和特點 。 從理論到案例的角度能夠促進學生對知識點的理解，選取典型案例體現城鎮化的規律，提出案例引導學生分析、培養學生的區域分析以及綜合思維的能力。
復習鞏固3min 課件展示3道簡單的練習題，引導學生完成并正確評價 如果無人回答則適當引導 及時鞏固復習重點
課堂小結1min 通過本節的學習，我們了解城鎮化的定義、標志，以及城鎮化對區域經濟發展的意義。通過中國和英國的城鎮化進程案例我們也發現了不同地區或國家城鎮化進程的規律，也認識到目前階段世界城鎮化發展存在著巨大的差異。然而事情都是有利有弊的，下節課我們就一起來看看城鎮化對地理環境造成哪些危害。 盡量引導學生回答本節課所學內容 回憶本節內容，構建知識體系和框架。
九、板書設計

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