資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第 9 課 《人機編碼有差異》教學設計
【教學內容分析】
《人機編碼有差異》是浙江教育出版社 2023 版小學信息科技四年級下冊中第 9 課，是本單元中的最后 一課內容。在本課的學習中，學生將進一步體驗編碼與生活有著緊密的聯系，通過真實案例，幫助學生區 分人機編碼方式的差異，梳理人使用的編碼和計算機使用的編碼各自的特點，學會解讀常見的人使用的編 碼和計算機使用的編碼，為后續學習數據的處理、解決實際問題打下基礎。通過本課的學習，學生還將了解自主可控技術對于保障國家網絡信息安全的重要性，增強學生的信息責任意識。
【教學目標】
1. 通過梳理人使用的編碼和計算機使用的編碼的差異，掌握人機編碼各自的特點。
2. 通過分析、解讀常見的人使用的編碼和計算機使用的編碼，掌握制作簡單二維碼的方法。
3. 通過認識自主可控技術對保障國家網絡信息安全的重要性，培養學生信息意識和社會責任感。
重點：人機編碼方式的差異；編碼中的自主可控技術。
難點：學生信息安全責任意識的滲透及培養。
【教學環境及資源準備】
計算機教室、課件、問卷星評價網頁
【教學活動設計】
學習任務 學習過程 設計意圖 用時（分鐘）
教師活動 學生活動
一、創設情 境，引入新 課 創設校園科技節小導 游情境，通過導航到 學校，車輛駛入地下 停車場指定位置引出 新知。 觀察、思考學校門牌 號、地下停車位編號 特點。 創設真實情境，調動課 堂氣氛，吸引學生注意 力。讓學生感受到編碼 無處不在，培養學生的 信息意識。 2
二、學習人 使用的編 碼 1. 指出從門牌號、地 下停車位編號是生活 中常見的人使用的編 碼。2.提出問題：人使用 的編碼有什么特點？3.小結并板書人使用 的編碼方式的特點。 1.觀察、思考人使用 的編碼的特點。2.小組內討論、記 錄。3.討論、回答人使用 的編碼方式的特點。4.思維發散：例舉其 他常見的人使用的 編碼（電話號碼、郵 政編碼等）。 通過觀察、思考、討論 等自主學習活動和小組 合作探究，能夠界定什 么是人使用的編碼，以 及這類編碼的特點。通過舉一反三，能夠發 現更多生活中常見的人 使用的編碼。 10
三、學習計 算機使用 的編碼 學習活動一：解密條 形碼1.情境：學校的科技 成果每年出版一份刊 物，引出條形碼的知 識。2.指出條形是一種計 算機使用的編碼。介 紹條形碼的組成。4.提出問題： 條形碼 還應用于生活中哪些 地方？學習活動二：解密二 維碼1.掃描刊物中的二維 碼，展示學生科技活 動視頻。指出二維碼 1.學習條形碼的組 成。2.思維發散：例舉條 形碼的其他應用（超 市商品、快遞物流 單、體檢采樣碼等）。1.體會二維碼的便 捷。例舉二維碼的其他 應用（微信添加好 通過學習、分析、應用 條形碼、二維碼這兩種 常見的計算機使用的編 碼，能夠總結出計算機 使用的編碼的特點，能 同人使用的編碼進行區 分。 18
也是一種計算機使用 的編碼。2.提出問題：計算機 使用的編碼有什么特 點？3.小結并板書計算機 使用的編碼方式的特 點。4.提出問題： 二維碼 還應用于生活中哪些 地方？5.提出問題：街邊的 免費掃碼領禮品，掃 碼進群領紅包能隨意 掃碼嗎？學習活動三：制作二 維碼1.介紹草料二維碼編 輯器。布置學生體驗 活動任務：制作參展 科技作品介紹音頻的 二維碼（四選一）； 參展科技作品介紹視 頻二維碼（可選做）。2.組織學生交流、展 示，并作適當評價。 友、問卷調查、網站 鏈接等）。2.小組內討論、記 錄。3.討論、回答計算機 使用的編碼方式的 特點。4.思維發散：例舉其 他計算機使用的編 碼（漢字編碼、ASCII 編碼等）。5.思考，回答。1.小組合作分層任 務，選擇其中一種作 品制作音頻介紹二 維碼。學有余力的學 生還可以選擇制作 視頻二維碼。2.學生展示、交流。 培養學生的團隊協作能 力通過舉一反三，能夠發 現更多生活中常見的計 算機使用的編碼。滲透信息素養教育，讓 學生明白在生活中要注 重保護個人信息，要有 防詐騙意識。通過實踐活動體會二維 碼給生活學習帶來的便 捷。培養學生語言表達能力 及展示自我的積極性。
四、了解自 主可控技 術 1. 出示“棱鏡計劃 ” 圖文簡介。2.介紹自主可控技術 對于保護編碼技術， 保障國家信息安全的 重要性。 1.學生體會數據安 全的重要性。2.交流如何保護個 人數據。 引導學生知道隨著編碼 應用的日益廣泛，數據 安全也應該倍加重視， 從而培養學生使用信息 科技的責任意識。 5
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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