資源簡介

1.2 樂音的特性教案
一、教學目標
1. 學生能夠理解并描述樂音的三個特性：響度、音調和音色。
2. 學生能夠通過實驗、對樂器演奏片段的聆聽和分析，區分不同響度、音調和音色的聲音。
3. 培養學生對聲音的感知能力、對音樂的欣賞能力和探究精神。
二、教學重難點
1. 重點：理解響度、音調和音色的概念及其影響因素。
2. 難點：通過對樂器演奏片段的分析，區分不同特性的聲音。
三、教學方法
講授法、實驗法、討論法、欣賞法
四、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
—— 播放一段包含不同聲音的音頻，同時播放一段樂器合奏的音樂片段，讓學生感受并思考聲音的差異和音樂的魅力。
2. 響度（10 分鐘）
——定義：講解響度的概念（聲音的大小或強弱）。
響度是指聲音的大小或強弱，它取決于聲波的振幅。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。響度的單位是分貝（dB），可以通過聲級計等設備測量。
—— 影響因素：通過實驗，讓學生觀察改變聲源的振幅對響度的影響。
以下是一個簡單的實驗，可以讓學生觀察改變聲源的振幅對響度的影響：
. 準備一個塑料或紙質的容器，如杯子或盒子。
. 在容器上系上一根繩子，繩子的另一端系上一個小物體，如小球或小金屬片。
. 將容器放在桌子上，讓學生握住繩子的一端，使小物體懸在容器內。
. 讓學生輕輕地晃動繩子，使小物體在容器內振動，產生聲音。
. 讓學生逐漸加大晃動的幅度，觀察聲音的響度如何變化。
. 讓學生記錄下不同振幅下聲音的響度大小，并進行比較。
在實驗過程中，學生可以直觀地感受到小物體的振幅與聲音響度之間的關系。通過改變振幅，他們可以觀察到聲音響度的變化，并理解振幅對響度的影響。
你也可以根據實際情況對實驗進行適當的調整和改進，例如使用不同的聲源或測量工具來更加準確地測量響度。
—— 舉例說明：生活中一些增大或減小響度的例子。
在生活中，有很多增大或減小響度的例子，以下是一些常見的例子：
增大響度：
使用擴音器或揚聲器：在演講、音樂會或其他活動中，使用擴音器或揚聲器可以將聲音放大，使更多人聽到。
用力敲擊或吹奏樂器：例如，用力擊鼓可以產生更響的聲音。
增加聲源的能量：如提高音響的音量、增大樂器的演奏力度等。
減小響度：
降低說話聲音：在需要安靜的環境中，如圖書館、醫院等，人們會自覺地降低說話聲音。
使用隔音材料：在建筑中使用隔音材料可以減少聲音的傳播，降低噪音。
控制聲源的距離：離聲源越遠，聲音的響度通常會越小。
——樂器演奏片段分析：播放一段有明顯響度變化的樂器演奏片段，例如鼓的重擊和輕敲，讓學生感受響度的變化。
3. 音調（10 分鐘）
——定義：講解音調的概念（聲音的高低）。
音調是聲音的另一個重要特性，它指的是聲音的高低。音調的高低取決于聲源振動的頻率，頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。
打個比方，當我們用同樣的力量彈奏一把吉他的不同弦時，較細的弦會產生較高的音調，而較粗的弦則會產生較低的音調。這是因為較細的弦在振動時，頻率相對較高，所以發出的聲音音調也較高。
在日常生活中，我們可以通過改變聲源的振動頻率來改變音調。例如，我們可以通過改變吹奏樂器的氣流速度、拉伸或壓縮弦樂器的弦長、改變聲帶的緊張程度等方式來改變音調。不同的樂器也有其獨特的音調范圍，這使得它們能夠演奏出各種風格的音樂。
—— 影響因素：通過實驗，讓學生觀察改變聲源的頻率對音調的影響。
以下是一個可以讓學生觀察改變聲源頻率對音調影響的實驗：
. 準備一些不同長度的橡皮筋，或者可以調節長度的其他樂器，如口琴、風琴等。
. 讓學生分別吹奏或彈奏不同長度的橡皮筋或樂器，注意聽聲音的音調變化。
. 引導學生觀察并記錄下不同長度的橡皮筋或樂器所產生的音調高低。
. 讓學生嘗試改變橡皮筋的長度或調節樂器的某些部分，再次觀察音調的變化。
通過這個實驗，學生可以直觀地感受到聲源的頻率與音調之間的關系。他們會發現，當橡皮筋或樂器的長度改變時，聲音的音調也會相應地發生變化。這樣的實驗可以幫助學生更好地理解音調的概念，并培養他們的實驗觀察和分析能力。
—— 舉例說明：不同樂器發出的聲音音調的差異。
—— 樂器演奏片段分析：播放不同音調的樂器演奏的音樂片段，例如小提琴和大提琴的對比，讓學生感受音調的差異。
4. 音色（10 分鐘）
—— 定義：講解音色的概念（聲音的特色或品質）。
音色指的是聲音的獨特性質或“音質”，它取決于聲源的材質、形狀和振動方式等因素。不同的聲源會產生不同的音色，即使是相同的頻率和振幅，不同的聲源也會產生不同的音色。例如，吉他和小提琴即使演奏同一個音符，聽起來也會有所不同，這是因為它們的材質、形狀和振動方式不同。
音色是聲音的一個重要特征，它可以幫助我們區分不同的聲源。在音樂中，不同的樂器和人聲都有其獨特的音色，這使得音樂更加豐富多彩。在語音識別和聲音識別等領域，音色也被廣泛應用。
—— 影響因素：舉例說明不同聲源的材料、結構等對音色的影響。
以下是一些不同聲源的材料、結構等對音色的影響的例子：
樂器：不同種類的樂器由于其材料和結構的差異，會產生獨特的音色。例如，鋼琴的音色深沉而豐富，小提琴的音色則比較明亮和細膩。這是因為鋼琴的琴弦和琴身結構與小提琴不同。
人聲：每個人的嗓音音色都有所不同，這與聲帶的大小、形狀、彈性以及喉嚨和口腔的形狀等因素有關。例如，男性的聲帶通常較長且較厚，所以他們的聲音相對較低；而女性的聲帶通常較短且較薄，聲音相對較高。
電子設備：不同的電子設備，如音響、手機、電腦等，也會因為其內部的揚聲器或音頻輸出系統的設計和材料不同，而產生不同的音色。
環境：聲音在不同的環境中傳播時，環境的聲學特性也會對音色產生影響。例如，一個空曠的大廳和一個小房間里演奏相同的樂器，音色可能會有所不同。
演奏技巧：演奏者的技巧和手法也會影響音色。例如，吉他手可以通過不同的指法、撥弦方式和力度來改變吉他的音色。
這些例子可以幫助學生更好地理解音色的概念及其影響因素。你還可以讓學生通過聆聽不同樂器的演奏、比較不同人的嗓音或者嘗試改變自己的發聲方式來感受音色的差異。
—— 樂器演奏片段分析：播放不同樂器演奏同一旋律的音樂片段，例如鋼琴、吉他、長笛等，讓學生感受音色的差異。
5. 綜合應用（10 分鐘）
- 提供一些聲音的實例，同時播放相應的樂器演奏片段，讓學生判斷它們的響度、音調和音色。
- 小組討論：響度、音調和音色在音樂中的作用，以及如何通過這些特性來表達情感和創造不同的音樂效果。
6. 總結（5 分鐘）
- 回顧樂音的三個特性及其影響因素。
- 強調對聲音特性的理解在生活和音樂中的重要性。
- 再次播放一段多種樂器合奏的音樂片段，讓學生綜合感受響度、音調和音色的作用。
7. 作業布置（2 分鐘）
- 讓學生課后觀察生活中的聲音，描述它們的響度、音調和音色，并嘗試用不同的樂器或物品來模仿這些聲音。
五、教學評估
1. 課堂提問，了解學生對知識點的掌握程度。
2. 學生參與討論和對樂器演奏片段的分析情況。
3. 課后作業的完成質量。
通過加入樂器演奏片段，學生可以更加直觀地感受到不同樂器的聲音特點，加深對樂音特性的理解。

展開更多......

收起↑