資源簡(jiǎn)介

第3課《盛唐氣象》教案
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.通過(guò)閱讀材料和相關(guān)史實(shí)，以表格的形式歸納出唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面的表現(xiàn)，并列舉相關(guān)史實(shí)。（重點(diǎn)） 2.通過(guò)觀察圖片和史料分析，以表格的形式梳理唐朝民族交往與交融的表現(xiàn)，說(shuō)出唐朝處理民族關(guān)系的具體史實(shí)，進(jìn)一步闡述唐朝民族交往與交融的原因和意義。（重點(diǎn)） 3.通過(guò)閱讀教材和結(jié)合圖片，找出唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)及分析其原因。（重點(diǎn)） 4.通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)鑒賞和小組合作，準(zhǔn)確找出盛唐文學(xué)藝術(shù)方面的代表人物及代表作品，并分析盛唐氣象出現(xiàn)的原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
評(píng)估任務(wù) 1.通過(guò)閱讀材料和相關(guān)史實(shí)，以表格的形式歸納出唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)方面的表現(xiàn)，并列舉相關(guān)史實(shí)。（解決目標(biāo)1） 2.通過(guò)觀察圖片和史料分析，以表格的形式梳理唐朝民族交往與交融的表現(xiàn)，說(shuō)出唐朝處理民族關(guān)系的具體史實(shí)，進(jìn)一步闡述唐朝民族交往與交融的原因和意義（解決目標(biāo)2） 3.通過(guò)閱讀教材和結(jié)合圖片，找出唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)及分析其原因（解決目標(biāo)3） 4.通過(guò)對(duì)文學(xué)藝術(shù)鑒賞和小組合作，準(zhǔn)確找出盛唐文學(xué)藝術(shù)方面的代表人物及代表作品，并分析盛唐氣象出現(xiàn)的原因.(解決目標(biāo)4）
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)估要點(diǎn)
導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀唐朝詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)歌《百花行》并提出問(wèn)題 長(zhǎng)安百花時(shí)，風(fēng)景宜輕薄。 無(wú)人不沽酒，何處不聞樂(lè)。 ——【唐】 劉禹錫《百花行》 設(shè)計(jì)問(wèn)題：這首詩(shī)描繪了什么景象？ 教師引導(dǎo)分析：詩(shī)中意思 長(zhǎng)安百花開(kāi)放的時(shí)候，是十分適宜人放松的。沒(méi)有人不買(mǎi)酒，沒(méi)有地方聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)。反映了唐朝物阜民豐，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度繁榮，還暗示了社會(huì)風(fēng)氣的開(kāi)放包容。 學(xué)生自由回答：描寫(xiě)的是長(zhǎng)安城人們賞花的盛況。唐朝前期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一派高度繁榮景象。 學(xué)生活動(dòng)1 思考并回答問(wèn)題： 這首詩(shī)描繪了什么景象？ 跟著老師的思路思考問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)劉禹錫的詩(shī)中反映了唐朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)景象導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng)2 一. 經(jīng)濟(jì)的繁榮 展示圖片:敦煌莫高窟壁畫(huà)《雨中耕作圖》 本圖與曲轅犁的圖片相配合，展現(xiàn)唐代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 1.農(nóng)業(yè)上： （學(xué)生閱讀教材內(nèi)容最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納表現(xiàn)） 墾田面積逐漸擴(kuò)大 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高 發(fā)明推廣了重要的生產(chǎn)工具 修建了很多水利工程 請(qǐng)列舉相關(guān)史實(shí)說(shuō)明 提問(wèn)：兩種生產(chǎn)工具的名稱(chēng)是什么？它們的用途分別是什么？ 曲轅犁（耕作工具）筒車(chē)（灌溉工具） 作用：設(shè)計(jì)精妙，輕便靈巧，操作時(shí)可自如地控制入土深淺，回轉(zhuǎn)省力，適于精耕細(xì)作，大大提高了耕作的效率和質(zhì)量。 出示教材材料并請(qǐng)學(xué)生閱讀： 筒車(chē)“如紡車(chē)，以細(xì)竹為之，車(chē)骨之末，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時(shí)低則舀水，高則瀉水。” 作用：利用水力進(jìn)行灌溉，省時(shí)省力 教師總結(jié)：曲轅犁和筒車(chē)是唐朝時(shí)期農(nóng)民創(chuàng)造的生產(chǎn)工具，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。 2.手工業(yè)上： 歸納表現(xiàn)并展示相應(yīng)的圖片 1、紡織業(yè)品種繁多，絲織工藝水平最高（蜀錦） 2、陶瓷器生產(chǎn)水平也很高（南越青、北邢白、唐三彩） 3、造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等頗具規(guī)模 (
越窯青瓷
) (
邢窯
白瓷
) (
唐三彩
) 商業(yè)上： 結(jié)合材料和圖片分析唐朝商業(yè)繁榮 材料： 天下諸津（碼頭），舟航所聚…弘舸巨艦，千舳萬(wàn)艘，交貿(mào)往還，昧旦永日。 -----《舊唐書(shū)》 教師引導(dǎo)分析：水運(yùn)交通發(fā)達(dá)，港口碼頭往來(lái)船舶眾多，商品交流繁盛。 展示圖片 唐朝的商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來(lái)頻繁，出現(xiàn)了一些繁華的大都市。 展示圖片《開(kāi)元通寶》 教師講解：為適應(yīng)商業(yè)發(fā)展的需要，整頓貨幣，廢除隋朝的五銖錢(qián)，改鑄開(kāi)元通寶。 展示《唐朝長(zhǎng)安城平面圖》結(jié)合材料 《登觀音臺(tái)望城》 --白居易 百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。 坊市分離 “坊”為居民區(qū) “市”為商業(yè)區(qū) 教師提問(wèn)：唐朝都城長(zhǎng)安的布局有何特點(diǎn)？ 長(zhǎng)安特點(diǎn)：規(guī)模宏偉，嚴(yán)整對(duì)稱(chēng)，坊市分離 長(zhǎng)安地位;既是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國(guó)際性的大都會(huì)。 過(guò)渡語(yǔ)：唐朝的繁榮，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面。接下來(lái)，我們從民族關(guān)系的角度，來(lái)體會(huì)盛唐氣象。 二. 民族交往與交融 “自古皆貴中華，賤夷、狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一，故其種落皆依朕如父母。” ——唐太宗 請(qǐng)回答： （1）這句話什么意思？體現(xiàn)了怎樣的民族政策？ 開(kāi)明的民族政策 2）該民族政策有何影響？ （“天可汗”（唐太宗） 蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍。……城頭山雞鳴角角，洛陽(yáng)家家學(xué)胡樂(lè)。 -----王建《涼州行》 女為胡婦學(xué)胡妝，伎進(jìn)胡音務(wù)胡樂(lè)。……胡音胡騎與胡妝，五十年來(lái)競(jìng)紛泊。 -----元稹《法曲》 1、詩(shī)句中的“蕃”“胡”指的是什么？ “蕃”：指外族或異國(guó)人； “胡”：指北方和西北各族。 2、上述詩(shī)句反映出唐朝怎樣的社會(huì)情況？ 漢族與其他少數(shù)民族相互影響，不斷交融，共同發(fā)展。 設(shè)計(jì)問(wèn)題：唐朝處理民族關(guān)系的方式主要有以下幾種，閱讀書(shū)本P14-15，試舉例說(shuō)明。 設(shè)計(jì)表格，梳理史實(shí)。 方式 史實(shí)A.戰(zhàn)爭(zhēng)唐太宗先后擊敗東、西突厥（西域）B.雜居通婚漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚C.擔(dān)任官職在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。D.冊(cè)封 唐玄宗封渤海國(guó)首領(lǐng)為渤海郡王，封回紇首領(lǐng)為懷仁可汗，封南詔首領(lǐng)為云南王E.設(shè)置機(jī)構(gòu)唐朝還先后設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，管轄西域的天山南北地區(qū)（西域）F.和親 唐太宗時(shí)，文成公主入藏（吐蕃）唐中宗時(shí)，金城公主入藏（吐蕃）G.會(huì)盟唐穆宗長(zhǎng)慶年間，唐蕃訂立友好盟約，立“唐蕃會(huì)盟碑”（吐蕃）
展示圖片講解： 唐太宗時(shí)，吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個(gè)部落，定都邏些（今拉薩）。 教師設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)大家結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文成公主入藏產(chǎn)生了那些的積極影響？ 文成公主入藏641年，唐太宗時(shí)期 課件展示 蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書(shū)籍。 (
文成公主塑像
) (
松贊干布塑像
) 派遣貴族子弟到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，請(qǐng)求唐朝給予蠶種，派遣掌握各種專(zhuān)業(yè)技能的工匠。 (
唐朝閻立本《步輦圖》
)展示圖片 學(xué)生歸納： 唐蕃和親的意義： ①促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展； ②增進(jìn)了漢藏兩族的友好關(guān)系。 唐與吐蕃的關(guān)系： 展示課件 教師布置任務(wù)： 閱讀教材相關(guān)史事，設(shè)計(jì)表格，梳理不同時(shí)期唐蕃和中原地區(qū)的交流：文成公主入藏是漢藏兩族友好關(guān)系的歷史見(jiàn)證。 按時(shí)間軸的形式展示史實(shí)。 唐太宗 文成公主嫁給松贊干布 唐中宗 金城公主嫁給尺帶珠丹 唐玄宗 吐蕃與唐“和同為一家” 唐穆宗 唐蕃會(huì)盟碑 唐中宗時(shí)（710年），金城公主嫁給尺帶珠丹，帶去大批絲綢錦緞、龜茲樂(lè)，以及各類(lèi)工匠、藝人。她還把釋迦牟尼佛像供奉在大昭寺，在西藏建立禮佛等制度。 赤德祖贊上書(shū)唐朝皇帝（唐玄宗）說(shuō)唐朝和吐蕃“和同（為）一家”，自稱(chēng)“甥”，稱(chēng)唐朝皇帝為“舅”。 唐穆宗長(zhǎng)慶年間（821—824年），唐蕃訂立友好盟約，立“唐蕃會(huì)盟碑”。此碑至今仍屹立在拉薩大昭寺門(mén)前。 思考問(wèn)題： 繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的史實(shí) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，從634～846年的二百多年間，唐蕃之間使臣往來(lái)共191次。唐使入蕃66次，蕃使入唐125次。 唐太宗 文成公主入藏 唐中宗 金城公主嫁給尺帶珠丹 唐玄宗 尺帶珠丹上書(shū)稱(chēng)：吐蕃與唐 “和同為一家” 唐穆宗唐蕃會(huì)盟，訂立盟約 和同為一家 教師小結(jié)：從大家歸納的內(nèi)容可以看出，自古以來(lái)，西藏與中原王朝就有著密切的聯(lián)系，共同為中華文明的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。 三. 開(kāi)放的社會(huì)風(fēng) 結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)？ 社會(huì)風(fēng)氣：兼容并包（包容性） (
彩繪馱夫木俑
) (
吹
排簫
樂(lè)伎
壁畫(huà)
) (
弈棋
仕女圖
) (
戴帷帽女子
騎馬
雕塑
) 社會(huì)風(fēng)氣：比較開(kāi)放，充滿活力（開(kāi)放性） 多彩的文學(xué)藝 1、唐詩(shī) (
李白
)賞析文學(xué)作品說(shuō)出唐代文學(xué)的代表物和作品及特點(diǎn) 天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來(lái) “詩(shī)仙” 飄逸灑脫，充滿想象力和感 (
杜甫
)染力，具有濃郁的浪漫情懷。 出師未捷身先死 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 “詩(shī)史” “詩(shī)圣” (
白居易
)野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 書(shū)法和繪畫(huà) 設(shè)計(jì)表格梳理書(shū)法和繪畫(huà)代表人物和作品 類(lèi)別代表人物代表作品 風(fēng)格書(shū)法顏真卿《顏氏家廟碑》端正勁美，雄渾敦厚歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉碑》柳公權(quán)方折峻麗，筆力勁健繪畫(huà)吳道子《送子天王圖》落筆雄勁，風(fēng)格奔放閻立本《步輦圖》人物形態(tài)各異，神形兼?zhèn)?br/>3、音樂(lè)和歌舞 當(dāng)時(shí)的音樂(lè)、舞蹈吸收周邊民族的藝術(shù)精華，多姿多彩，還涌現(xiàn)出一批技藝超群的舞蹈家、歌唱家和樂(lè)器演奏家 4、醫(yī)學(xué) 不僅政府開(kāi)辦了醫(yī)科學(xué)校，編寫(xiě)了《唐本草》，而且名醫(yī)輩出，“藥王”孫思邈還寫(xiě)成《千金方》。 5、石窟和雕刻 結(jié)合教材P18頁(yè)知識(shí)拓展認(rèn)識(shí)雕刻藝術(shù)。 (
敦煌莫高窟
) (
敦煌壁畫(huà)
) 探究性問(wèn)題：盛唐氣象出現(xiàn)的原因 1、國(guó)家統(tǒng)一、強(qiáng)盛，社會(huì)安定； 2、經(jīng)濟(jì)文化繁榮； 3、統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，采取正確的治國(guó)方略； 4、人民的勤勞與智慧等； 學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生觀察圖片并回答：描繪了什么場(chǎng)景？ 自主閱讀課文P11頁(yè)，學(xué)生概括唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn) 觀察圖片并回答問(wèn)題：認(rèn)識(shí)農(nóng)具及其作用 學(xué)生閱讀教材材料結(jié)合圖片并分析作用。 自主閱讀課文P12頁(yè)，概括唐朝手工業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)，并列舉相關(guān)史實(shí)。 學(xué)生分析材料并回答問(wèn)題：這則材料反映出了什么樣的景況？ 學(xué)生觀察圖片并分析材料回答問(wèn)題：唐都長(zhǎng)安的建筑布局和城市規(guī)劃，長(zhǎng)安城的地位？ 閱讀材料并觀察圖片思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。 學(xué)生閱讀材料并分析回答問(wèn)題。 閱讀教材內(nèi)容P14-15，找出處理民族關(guān)系的方式有哪些并試舉例說(shuō)明。 學(xué)生閱讀材料相關(guān)事實(shí)，梳理不同時(shí)期唐蕃友好交往的史實(shí)？ 學(xué)生閱讀材料圖片材料，回答問(wèn)題。答案提示：（1）唐中宗史金城公主與尺帶朱丹和親。（2） 唐玄宗時(shí)唐蕃“和同一家”。 唐穆宗時(shí)唐蕃相約盟誓，互不侵犯。 學(xué)生回答問(wèn)題。 學(xué)生思考并回答問(wèn)題：繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的史實(shí) 閱讀教材內(nèi)容結(jié)合圖片回答問(wèn)題：唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn) 詩(shī)歌賞析并回答問(wèn)題。 學(xué)生鑒賞詩(shī)歌并小組討論文學(xué)藝術(shù)作品。 學(xué)生閱讀教材找出書(shū)法和繪畫(huà)代表人物和作品。 學(xué)生探究問(wèn)題: 盛唐氣象出現(xiàn)的原因？ 設(shè)計(jì)意圖：自主閱讀教材，尋找準(zhǔn)確信息，鍛煉學(xué)生的短時(shí)間內(nèi)找出關(guān)鍵的能力。 學(xué)會(huì)觀察圖片，并培養(yǎng)從圖片中獲取有效歷史信息的能力。 從現(xiàn)實(shí)入手，和學(xué)生一起了解唐朝水利工程的修建，農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。由唐三彩的自由隨性對(duì)比手工藝品精巧，展現(xiàn)盛唐氣象產(chǎn)生自主性的理解。 基礎(chǔ)知識(shí)可以自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)自學(xué)能力。 學(xué)生能夠通描述，大致了解盛唐時(shí)候長(zhǎng)安的狀況以及今后藝術(shù)多元化發(fā)展的原因。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解考名的民族政策。認(rèn)識(shí)到在民族不斷交融的過(guò)程中，周邊各族發(fā)展步加快，共同譜寫(xiě)了中華文明發(fā)展的光輝篇章。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題能力。 通過(guò)對(duì)知識(shí)概括。學(xué)生即可以知道本課學(xué)習(xí)的主內(nèi)容，也能培養(yǎng)概括分能力。 樹(shù)立學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí). 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和情感抒發(fā)感. 培養(yǎng)學(xué)深問(wèn)題探究合作分析能力。
課 堂 小 結(jié) 教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)了唐朝氣象，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，民族交往與交融，開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣以及多彩的文學(xué)藝術(shù)成就，揚(yáng)起了我們隊(duì)民族文化的自信心。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) (
盛唐氣象
經(jīng)濟(jì)繁榮
農(nóng)業(yè)
手工業(yè)
商業(yè)
名族交往與交融
民族政策、表現(xiàn)
開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣
特點(diǎn)、原因
多彩的文學(xué)藝術(shù)
唐詩(shī)、繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)
)

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