資源簡(jiǎn)介

初中地理《撒哈拉以南非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)
（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)
1.在地圖上找出本區(qū)的位置范圍和主要國家說出撒哈拉以南非洲的地理位置。
2.運(yùn)用圖表說出撒哈拉以南非洲氣候的特點(diǎn)，以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
3.理解單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因、特征、影響及對(duì)策。
（二）綜合思維目標(biāo)
1.通過運(yùn)用地圖資料，表述撒哈拉以南非洲“熱帶大陸”“高原大陸”等稱謂產(chǎn)生的原因，明確撒哈拉以南非洲的位置及環(huán)境特征，培養(yǎng)檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。
2.以熱帶草原氣候類型為例，深刻理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
3.通過分析上撒哈拉以南非洲的“人口-糧食-環(huán)境”問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。
（三）地理實(shí)踐目標(biāo)
通過對(duì)撒哈拉以南非洲的地形、地勢(shì)、氣候等自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的重要影響。
（四）人地觀念目標(biāo)
通過分析撒哈拉以南非洲的“人口-糧食-環(huán)境”問題，嘗試運(yùn)用分析問題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
2.理解撒哈拉以南非洲單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因、特征、影響及對(duì)策。

三、教材設(shè)計(jì)思路
本節(jié)落實(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要包括：“運(yùn)用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗”“運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”等。教材在設(shè)計(jì)上突出撒拉以南非洲的人文地理內(nèi)容。據(jù)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，及教學(xué)目標(biāo)和協(xié)商思維活動(dòng)的需要，教材把撒哈拉以南非洲的自然地理知識(shí)拆分并融合在撒拉以南非洲的人文地理知識(shí)中。開篇介紹本期地理位置的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)這里大部分地處熱帶地形以高原為主，接著教材給出撒拉以南非洲地形圖和代表性景觀相，在這樣的自然環(huán)境背景下介紹撒哈拉以南非洲的居民和文化，指出其歷史悠久文化燦爛及對(duì)世界文化作出的貢獻(xiàn)。大家在分析本區(qū)人口、糧食與環(huán)境問題時(shí)，指出熱帶草原氣候所導(dǎo)致的旱災(zāi)，對(duì)撒哈拉以南非洲農(nóng)業(yè)和人民生活的顯著影響，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務(wù)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)。


四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【講授新課】
找一找：讀圖8.30，找找撒哈拉以南非洲有哪些豐富的自然資源。
學(xué)生小組討論：......
教師歸納：有豐富的礦產(chǎn)資源：金剛石、黃金、石油、鈾、銅、鐵等，其中金剛石、黃金的儲(chǔ)量和產(chǎn)量均居世界首位：有豐富的生物資源：撒哈拉以南非洲有豐富的生物資源，是咖啡和油棕的原產(chǎn)地。
（承轉(zhuǎn)）撒哈拉以南非洲雖然資源豐富，但這里依舊是世界上最貧窮的地區(qū)。
議一議：撒哈拉以南非洲資源豐富，但許多國家經(jīng)濟(jì)卻發(fā)展緩慢。
學(xué)生小組討論：......
教師講歸納：撒哈拉以南非洲貧窮落后，有歷史原因；歷史上長期受殖民主義者占領(lǐng)和掠奪；也有現(xiàn)實(shí)原因：出口初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品，在國際貿(mào)易中處于不利地位。
（承轉(zhuǎn)）我們拿一個(gè)國家為例，來分析撒哈拉以南非洲貧窮落后的原因。
學(xué)生活動(dòng)一：以加納為例，分析撒哈拉以南非洲努力擺脫全球“原材料倉庫”境遇的原因。
方法指引：讀加納進(jìn)出口的相關(guān)資料。
問題導(dǎo)引：1. 加納的主要出口產(chǎn)品是什么？
學(xué)生小組回答：......
教師歸納：都是些初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品。
2.為什么進(jìn)口額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于出口額？
學(xué)生小組回答：......
教師歸納：出口初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品價(jià)格低，進(jìn)口的工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格高。
3.這種外貿(mào)結(jié)構(gòu)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)有利還是不利？為什么？
學(xué)生小組回答：......
教師歸納：不利，長期的貿(mào)易逆差，使國家沒有更多財(cái)力投入其它領(lǐng)域的建設(shè)。
4. 結(jié)合加納的例子，為撒哈拉以南非洲發(fā)展經(jīng)濟(jì)提出建議。
學(xué)生小組回答：......
教師歸納：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)；加強(qiáng)國際合作。
（承轉(zhuǎn)）撒哈拉以南非洲有些國家，抓住機(jī)會(huì)，成功定位，獲得快速發(fā)展。
閱讀材料：希望大陸—成功案例
尼日利亞、安哥拉等產(chǎn)油國發(fā)展了化學(xué)工業(yè)、機(jī)械工業(yè)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);肯尼亞發(fā)展花卉業(yè)和旅游業(yè)，成為非洲最大的鮮花出口國和著名的旅游國家。
教師講授：中國積極參加撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，截至2010年，中國在撒哈拉以南非洲累計(jì)投資110億美元，涉及采礦、金融、 制造、建筑、農(nóng)林牧漁等多個(gè)行業(yè)。
視頻材料：中非合作互利共贏
（承轉(zhuǎn)）撒哈拉以南非洲有些國家獲得快速發(fā)展，但整個(gè)撒哈拉以南非洲還是存在著很多問題。
找一找：請(qǐng)說出人口增長最快的大洲。
學(xué)生小組回答：非洲
教師歸納：非洲人口增長最快，撒哈拉以南的非洲人口增長又遠(yuǎn)高于非洲的平均水平；人人一張嘴，人口增長過快又會(huì)帶來糧食短缺問題；為了獲得更多的糧食，人們砍伐森林，開墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧更多的牲畜。這些做法導(dǎo)致了土地肥力下降和草原退化，加劇了水土流失和土地荒漠化，使生態(tài)環(huán)境逐步惡化。
（承轉(zhuǎn)）環(huán)境惡化，糧食產(chǎn)量又會(huì)下降，人們又要擴(kuò)大開荒，擴(kuò)大開荒需要更多的勞動(dòng)力，人口快速增長。
議一議：解決“人口、糧食、環(huán)境”問題的惡性循環(huán)的關(guān)鍵在哪里？
教師歸納和承轉(zhuǎn)：環(huán)境問題、糧食問題引發(fā)、人口問題本質(zhì)上是哪個(gè)問題，我們?cè)撓冉鉀Q哪個(gè)問題，我們通過下面練習(xí)來弄明白。
想一想：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下面有關(guān)撒哈拉以南非洲協(xié)調(diào)人地關(guān)系的建議有道理嗎？為什么？把下面若干條建議的代號(hào)，按最重要（1條）、次重要（2條）、一般重要（3條）
，填到金字塔形的小方塊中，并說出你的理由。
控制人口過快增長，提高人口素質(zhì)
B.保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減輕自然災(zāi)害
C.大力發(fā)展糧食生產(chǎn)，解決食物短缺問題
D.盡快走出殖民經(jīng)濟(jì)的陰影，建立完善的民族經(jīng)濟(jì)體系
E.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，減少種族糾紛和部落沖突
F.引進(jìn)人才和技術(shù)
教師歸納：環(huán)境問題是由糧食問題引發(fā)，糧食問題又是由人口問題引發(fā)，所以控制人口增長是解決惡性循環(huán)的關(guān)鍵所在。


五、教學(xué)反思
本節(jié)課強(qiáng)化了“以學(xué)生為本”的特點(diǎn)，本節(jié)課自始至終的設(shè)計(jì)都是貫穿了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的思想，教師只是策劃者。本節(jié)課緊扣課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)域性、綜合性、思想性、生活性和實(shí)踐性，這5個(gè)地理課程的基本特征。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的弟弟學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理構(gòu)建開放地理課程的基本理念。

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