資源簡介

總課時：___________
備 課 組 八物 備課組長 主備教師 備課時間
課 題 8.1牛頓第一定律 課 型 新授課
參與教師 八年級物理組 課時劃分 2課時
課標分解 一、課標摘錄： 《義務教育科學課程標準（2022年版）》對本課要求是：2.5通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。 二、課標分解： 1. 學生學什么？ 通過實驗和科學推理，認識牛頓第一定律；知道慣性是物體的一種固有屬性。 2.學到什么程度？ 知道牛頓第一定律，并理解其意義；知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現象。 3.學生怎么學？ 通過實驗，自主探究，合作探究知道牛頓第一定律的推理過程并理解其意義；通過實際活動感受慣性。
教學目標 1、知道理想實驗及主要推理過程； 2、知道牛頓第一定律，并理解其意義；（重點） 3、能理解力是改變物體運動的原因，而不是維持物體運動的原因； 4、知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現象。（難點）
教學重點 牛頓第一定律、慣性的利用與防治。
教學難點 力和運動的關系
教 具 教材 PPt
教學手段 與方法 自主學習法 合作探究法 講授法
教學過程 執教修訂
第一課時 一、導入新課 1.提問運動的物體最終為什么會停下來？物體的運動是否需要力來維持？ 2.介紹亞里士多德和伽利略的觀點，引出牛頓第一定律。 問題：物體的運動是否需要力來維持呢？ 二、學習目標 1、知道理想實驗及推理過程；（重點） 2、知道牛頓第一定律，并理解其意義。（重點） 3、能理解力是改變物體運動的原因，而不是維持物體運動的原因； 三、自主探究 閱讀P16、P17完成下列內容： 牛頓第一定律： 。 四、合作探究 在探究阻力對物體運動的影響實驗中： 用同一小車從同樣斜面的同一高度滑下，使它在兩種不同的表面水平運動。 序號水平部分材料小車所受阻力的情況小車運動的路程①毛巾大短②硬紙小長③木板很小很長
阻力對物體運動的影響： 實驗結論：小車受到的阻力越小，小車運動的路程________ 。 理想推理：假設小車不受阻力作用，小車將___________ 。 牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。 五、拓展延伸： 對于牛頓第一定律的理解： 1．“一切”適用于所有物體。 2．“沒有受到力的作用”是定律成立的條件。 3．“總”一直、不變。 4．“或”指物體不受力時,原來靜止的總保持靜止, 原來運動的就總保持原來的速度和方向做勻速直線運 動。兩種狀態必有其一，不同時存在。 5．牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，用推理的方法概括出來的。不能用實驗直接證明。 6.牛頓第一定律說明了力和運動的關系：力不是維持物體運動狀態的原因，而是改變物體運動狀態的原因。 六、總結應用： （一）課堂小結： 1、牛頓第一定律的內容： 2、牛頓第一定律揭示力與運動關系的本質： 3、牛頓第一定律不是實驗定律，因為在我們周圍的物體，都要受到外力的作用，不可能用實驗來直接驗證。但是這個結論是以實驗為基礎，通過分析事實并進一步概括推理得出的，這種實驗方法叫：理想實驗法。 （二）當堂檢測： 基礎性檢測 1.關于牛頓第一定律結論的得出，以下說法正確的是（ 　 ） A．由實驗直接得出；　 B．是以實驗為基礎，經科學推理得出； C．沒有實驗為基礎，只是理想推理；　　 D．以上說法都不對。 2．關于牛頓第一定律，下列敘述正確的是 ( ) A．物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態 B．一切物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態 C．一切物體在沒有受到外力作用時總保持勻速直線運動狀態和靜止狀態 D．一切物體在受到外力作用時一定不會保持勻速直線運動狀態或靜止狀態 3.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會( ) A 突然停止 B 慢慢停下來 C 做勻速直線運動 D 加速運動 提升性檢測 1、（雙選）關于運動和力的關系，下列說法中正確的是（ 　　） A、必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用物體就靜止下來 B、力是使物體運動狀態改變的原因 C、物體的運動狀態發生改變,一定有力作用在物體上 D、物體做直線運動時，一定受到了力的作用 （三）作業布置 必做題：課本第19頁第1、2題。 選做題： 1、（雙選）關于伽利略理想實驗以下說確的是（ ） A.伽利略理想實驗是假想的，是沒有科學依據的 B.伽利略理想實驗是在可靠的事實的基礎上進行的抽象思維而創造出來的一種科學推理方法，是科學研究中的一種重要方法。 C.伽利略的理想實驗有利地否定了亞里士多德的觀點。 D.現在，伽利略的斜面實驗已不再是理想實驗，是可以做出的實驗了 2、以下說法中不正確的是（ ） A.牛頓第一定律反映了物體不受外力作用時物體的運動規律 B.不受外力作用時，物體的運動狀態保持不變是由于物體據有慣性 C.在水平面上滑動的木塊最終要停下來是由于沒有外力維持木塊運動的結果。 D.物體運動狀態發生變化時，物體必定受到外力的作用 第二課時 一、導入新課 物體的運動不需要力來維持，那么物體的運動是怎樣維持的呢？本節將揭開運動和力之間的關系。 二、學習目標 使學生知道慣性的概念。（重點） 2、會解釋簡單的慣性現象。（難點） 三、自主探究 實驗一：將一張硬紙片放在玻璃杯上，并在上面放上雞蛋，再將紙片彈出去的瞬間，觀察現象。 實驗二：用尺子迅速打出下面的棋子，上面的棋子到底會怎么樣？ 合作探究 慣性現象（閱讀課本P18“慣性”部分，小組合作，完成下列問題） 1．為什么打出最下面的棋子，其他的四個棋子能夠保持原來的狀態？ 生活現象分析： 1、靜止小車突然啟動，觀察車上小木塊情況，分析其原因。 既然這些生活現象都與慣性有關，那么什么是慣性呢？ 慣性的定義：一切物體都有保持原來運動狀態不變的性質，我們把這種性質叫做慣性。 對慣性的理解： （1）慣性是物體固有的屬性：一切物體都具有慣性。 （2）慣性與運動狀態無關：不論物體處于怎樣的運動狀態，慣性總是存在的。 （3）慣性與是否受力無關，與速度大小無關。 慣性與運動狀態，是否受力，速度大小都沒有關系，那么慣性的大小究竟與什么因素有關呢？ 五、拓展延伸 為什么推動一輛大卡車比推動一輛自行車要困難得多？ 分析：質量越大的物體，運動狀態越難改變，物體維持原來運動狀態的本領越大，即該物體的慣性越大；而質量較小的物體，運動狀態容易改變，即物體的慣性較小。 結論：質量是物體慣性大小的唯一量度。物體慣性的大小只與物體的質量有關。質量越大，物體的慣性就越大，物體的質量越小，慣性就越小！ 分析慣性現象的一般解題思路： 1.交待研究對象原狀態 2.物理過程（突然發生的情況） 3.研究對象由于慣性要保持原狀態 思考：在日常生活中如何區分生雞蛋和熟雞蛋呢？ 解析：因為生雞蛋里面的蛋黃和蛋白是液體，當我們轉動雞蛋后，蛋殼開始旋轉，而雞蛋里面的液體由于慣性的作用，要保持原來的靜止狀態，所以生雞蛋轉起來比較慢！ 六、總結應用 （一）課堂小結 1.慣性--物體具有保持原來勻速直線運動狀態或者靜止狀態的性質叫慣性。 2.任何物體在任何情況下都具有慣性。 3.物體慣性的大小只與其質量有關,質量小的物體,慣性小;質量大的物體,慣性大。 4.慣性是物體固有的屬性，是一種性質。而慣性定律則是一種運動規律。 （二）當堂檢測 基礎性檢測 1、關于慣性，下列說法中正確的是（ ） A.物體速度大時慣性大 B.靜止時物體沒有慣性 C.物體運動狀態改變時，慣性也隨之改變 D.一切物體都有慣性 2、當汽車突然起動的時候，由于乘客具有 他會向跟車行的方向傾倒;向北行駛的汽車突然向西拐彎時，車上的乘客會向 傾倒. 3、沿水平方向勻速飛行的轟炸機，要擊中地面目標，應在 投彈.(填“目標正上方”或“到達目標上方前”) 提升性檢測 1、關于慣性，以下說法正確的是 （ ） A.靜止的物體沒有慣性，運動的物體才有慣性 B.物體運動速度越大，其慣性越大 C.物體慣性的大小與運動狀態有關 D.任何物體在任何情況下都有慣性 2、在路上跑的人被絆倒時，是向前趴著倒下；而慢走的人滑倒時，則多是向后仰著摔倒，試論述其為什么？ 分析：因為跑的人被絆倒時，身體上半部分因慣性繼續向前運動，所以向前趴著倒下；慢走的人滑倒時，多是因為地面提供的摩擦力不夠，腳向前的速度突然變大了，而頭部等上半身卻沒有變，故多是向后仰著滑倒。 （三）作業布置 必做題：課本第19頁第3、4題 選做題：課本第18想想議議第2題
板書 設計 8.1 牛頓第一定律 一、阻力對物體運動的影響： 二、牛頓第一定律的內容： 三、慣性： 常見慣性現象： 慣性的應用： 慣性危害的防治：
教學 反思

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