資源簡介

《簡·愛》　外國小說的閱讀
素養(yǎng)目標(biāo)
品讀外國文學(xué)精品,感受外國小說之美。
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
1.能整本閱讀《簡·愛》,了解《簡·愛》的主要內(nèi)容。
2.能概括并復(fù)述《簡·愛》中打動你的故事情節(jié),能分析其主要人物形象。
3.能通過【合作探究】鑒賞《簡·愛》的寫作手法及塑造簡·愛這一形象的意義。
◎重點:分析精彩片段,把握有關(guān)人物形象,理解在自尊和自卑中苦苦掙扎的簡·愛的形象;能從作品中感受愛的哲學(xué)。
情境預(yù)設(shè)
有人說,小說是一座獨特的橋梁,通過它,可以從簡單走向復(fù)雜,又可以從單純走向豐富,在這座橋上來回走幾遍,我們既看見了紛繁的生活場景,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。今天就讓我們一起走進(jìn)英國文學(xué)史上的一部傳世之作——《簡·愛》,了解外國的風(fēng)俗人情,認(rèn)識一位敢于爭取自由平等的女性——簡·愛。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
·媒體使用·
多媒體播放電影《簡·愛》的宣傳片或精彩片段。
·導(dǎo)學(xué)建議·
以《簡·愛》中獨特的對白引入,讓學(xué)生從對白中初步感受人物個性,再順勢導(dǎo)入作品。學(xué)習(xí)提要式略讀、圈點式精讀等讀書方法,從人物、情節(jié)、環(huán)境三方面入手,掌握閱讀整本書的方法,進(jìn)行有效閱讀。
我們先試一試運用平時的閱讀積累填寫出下面關(guān)于《簡·愛》的基礎(chǔ)知識吧!
1.品外觀
《簡·愛》:外國長篇小說
作者:19世紀(jì)英國女作家　　。
成書時期:　　。
敘述體式:一部帶有自傳色彩的作品。
故事背景:19世紀(jì)中葉英國階級斗爭十分尖銳的年代。
歷史地位:　　。
主要人物及身份:①　　:孤女、家庭教師。
②　　:桑菲爾德莊園的主人,簡·愛的愛人。
③　　:簡·愛舅舅的兒子,簡·愛的表哥。
④　　:羅切斯特的妻子、閣樓上的瘋女人。
2.梳肌理
簡·愛的人生經(jīng)歷按時間、地點變化大致可以劃分為五個階段,每個階段都有關(guān)鍵事件改變其人生軌跡。根據(jù)原著內(nèi)容,補充完整。
第一階段:蓋茨海德府
主要人物:里德夫人、約翰表哥
關(guān)鍵事件:簡·愛被關(guān)進(jìn)紅房子
第二階段:　　
主要人物:
關(guān)鍵事件:海倫因病去世
第三階段:桑菲爾德莊園
主要人物:
關(guān)鍵事件:
第四階段:沼澤宅
主要人物:
關(guān)鍵事件:
第五階段:芬丁莊園
主要人物:羅切斯特、簡·愛
關(guān)鍵事件:
【答案】1.夏洛蒂·勃朗特　19世紀(jì)40年代　19世紀(jì)英國現(xiàn)實主義文學(xué)代表作之一　簡·愛　羅切斯特
約翰·里德　伯莎·梅森
2.洛伍德慈善學(xué)校　海倫、譚波兒小姐、布洛克赫斯特
羅切斯特、英格拉姆小姐、伯莎·梅森　羅切斯特和簡·愛的婚禮被取消　圣約翰、戴安娜、瑪麗
圣約翰向簡·愛求婚　簡·愛重回羅切斯特懷抱
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動一
我來講故事。
·導(dǎo)學(xué)建議·
①參照目錄讀人物;②參照目錄,結(jié)合名著內(nèi)容讀情節(jié)。
·學(xué)習(xí)小助手·
提要式讀書法。凡讀書切記“提其要”,因為“提其要”能使自己對書中事件的發(fā)生發(fā)展過程一目了然,對事件發(fā)生發(fā)展的原因清清楚楚,從而進(jìn)一步了解事件之間的相互聯(lián)系,透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。“提其要”就是用簡潔的語言概括書中的主要情節(jié),這樣才能展示書的主要內(nèi)容和主要人物。
1.讀完《簡·愛》,掩卷沉思,那一個個生動的故事就會在我們腦海中涌現(xiàn)。是怎樣的經(jīng)歷,讓一位平凡的女子傲骨生香 我們一起來講一講簡·愛人生經(jīng)歷中的一些大事件。
大事件:①紅房子的故事;②婚禮風(fēng)波;③圣約翰求婚;④重回羅切斯特懷抱。
2.請梳理出與下面人物相關(guān)的故事情節(jié)。分小組討論,然后推選一人在班上發(fā)言。
①海倫　②譚波兒小姐　③羅切斯特
·導(dǎo)學(xué)建議·
多媒體播放電影《簡·愛》主要故事片段,學(xué)生分小組講故事,然后推選一人在班上復(fù)述故事情節(jié)。教師歸納并用多媒體展示出來。
簡·愛的這些故事,表現(xiàn)了她對自由平等的追求和對幸福生活的渴望。概括其成長歷程,不必面面俱到,引導(dǎo)學(xué)生把其中一些主要情節(jié)提煉出來即可,這就是提要式讀書法。
【答案】1.①紅房子的故事:簡·愛小時候寄宿在舅舅家,一天,表哥又欺負(fù)她,簡·愛和他發(fā)生爭執(zhí),舅媽卻袒護(hù)表哥,不分青紅皂白地把簡·愛關(guān)進(jìn)了紅房子。在那里,簡·愛因極度恐懼,幻想自己看見了鬼魂,被嚇暈了。
②婚禮風(fēng)波:簡·愛與羅切斯特舉行婚禮時,一位不速之客闖進(jìn)了教堂,聲稱婚禮不能進(jìn)行,他說羅切斯特15年前已經(jīng)娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森為妻。羅切斯特承認(rèn)了這一事實,并領(lǐng)眾人看被關(guān)在三樓的瘋女人,那就是他的合法妻子。簡·愛得知真相后,悲痛欲絕地離開了桑菲爾德莊園。
③圣約翰求婚:圣約翰準(zhǔn)備去印度傳教,臨行前向簡·愛求婚,他坦率地告訴她,他要娶她并不是因為愛她,而是因為他需要一個很有教養(yǎng)的助手。當(dāng)夜,圣約翰在荒原上等待簡·愛的答復(fù),就在簡·愛要做出決定的時候,她仿佛聽到羅切斯特在遙遠(yuǎn)的地方呼喊她的名字,于是她決定回到羅切斯特身邊。
④重回羅切斯特懷抱:當(dāng)簡·愛回到桑菲爾德莊園時,整個莊園變成了一片廢墟。原來幾個月前,在一個風(fēng)雨交加的夜晚,瘋女人伯莎·梅森放火燒毀了整個莊園,羅切斯特為了救她,一只手臂被燒傷并且雙眼失明,此后他孤獨地生活在幾英里外的一個農(nóng)場里。簡·愛趕到農(nóng)場,向他吐露自己對他的愛,最后他們結(jié)婚了。
2.①海倫:海倫受罰—與簡·愛談話—安慰簡·愛—患肺病去世。
②譚波兒小姐:接待海倫—受布洛克赫斯特指責(zé)—安慰簡·愛—為簡·愛洗冤—離開學(xué)校。
③羅切斯特:山徑初遇—兩次交談—火災(zāi)脫險—家庭宴會—與英格拉姆交往—假扮女巫—與簡·愛互訴衷腸—婚姻受阻—訴說往事。
任務(wù)驅(qū)動二
我來析人物。
1.請根據(jù)《簡·愛》的閱讀積累,填出相應(yīng)的內(nèi)容。
“……我在這兒已經(jīng)服役了八年,現(xiàn)在我所追求的不過是到別處去服役。難道我連這點愿望也達(dá)不到 難道這事不可行 是呀,是呀,要達(dá)到目的并非難事,只要我肯動腦筋,找到達(dá)到目的之手段。”
我從床上坐起來,以便開動腦筋。這是一個寒冷的夜晚,我在肩上圍了塊披巾,隨后便全力以赴地進(jìn)一步思考起來。
人物:簡·愛
情節(jié):
性格特征:
·導(dǎo)學(xué)建議·
可以讓學(xué)生自由搶答,由其他學(xué)生補充完成。用時不要太長。
2.在這些精彩的故事情節(jié)中,有很多個性鮮明的人物,你最想評價哪一位 請以“我想評價××。他(她)……”為開頭說話。
同桌之間相互討論,各自說出對人物的評價,然后互相補充,舉手搶答。
【答案】1.簡·愛不滿足于老待在一個地方,她開始想辦法去找一份新工作。
①堅強,獨立自主,不安于現(xiàn)狀,積極進(jìn)取;②有生活目標(biāo),敢于追求幸福,不向命運低頭;③善于思考,遇到事情肯動腦筋想辦法。
2.示例一:我想評價簡·愛。她善良、睿智、堅強、自尊,集諸多美德于一身。她是一個對愛情、生活、社會都采取獨立自主、積極進(jìn)取態(tài)度,敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。
示例二:我想評價羅切斯特先生。他自信坦誠、善良、追求平等,但又暴躁、多疑。
示例三:我想評價圣約翰。他是一個狂熱而又忠誠的教徒,是一個善良的人,也是一個自私的人。他向簡·愛求婚并不是因為愛情,只是覺得簡·愛適合做傳教士的妻子。
任務(wù)驅(qū)動三
我來品細(xì)節(jié)。
《簡·愛》故事情節(jié)生動感人,很大程度上得益于作者善于用細(xì)節(jié)細(xì)膩地展示人性的復(fù)雜與隱秘。
·學(xué)習(xí)小助手·
精讀式閱讀法,對作品的重要細(xì)節(jié)細(xì)讀慢品,逐字逐句、由表及里精思熟讀的閱讀方法。它既可揣摩人物細(xì)膩生動的內(nèi)心,也可從細(xì)微處觸摸名著的靈魂,培養(yǎng)我們語言文字的感受力和運用能力。運用此閱讀方法時,要全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊做批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
·媒體使用·
多媒體播放電影《簡·愛》中的經(jīng)典片段。
·導(dǎo)學(xué)建議·
《簡·愛》的藝術(shù)成就,最突出地顯示在對簡·愛這一人物的塑造上。作者在塑造簡·愛時,運用了多種方法,尤其是通過人物心理描寫及獨白來表現(xiàn)人物的心理,突出人物的性格,引導(dǎo)學(xué)生分析探究,加深理解。
在學(xué)生朗讀時教師出示片段,引導(dǎo)學(xué)生針對提出的問題分小組討論,得出答案,然后推選一人舉手回答。
(1)“我就知道,你會用某種方式,在某個時候,對我有幫助,我珍愛的救命恩人,晚安!”他的聲音里有奇怪的活力,眼神里有著奇怪的激情。
從羅切斯特的語言和神態(tài)中,你讀出了他怎樣的內(nèi)心
(2)“難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小,就沒有靈魂,沒有心腸了 ——你不是想錯了嗎 ——我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸跟你一樣充實!要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富,我也會使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍,我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī),甚至也不是血肉之軀同你說話,而是我的靈魂同你的靈魂在對話,就仿佛我們兩個人穿過墳?zāi)?站在上帝腳下,彼此平等——本來就如此!”
這是簡·愛在文中的一段精彩的表白,它體現(xiàn)了女主人公怎樣的個性與精神追求
(3)但是,我內(nèi)心的另一個聲音卻認(rèn)為我應(yīng)該這樣做,而且告訴我必須這么做。我思索著這個決定,希望自己懦弱些,以躲避已經(jīng)為我鋪下的可怕的走進(jìn)地獄之門的道路。而良心已變成暴君,抓住激情的喉嚨,別有用心地告訴她,她那美麗的腳已經(jīng)陷入了泥潭,還發(fā)誓要用鐵臂把她推入無底的痛苦深淵。
從簡·愛這一心理細(xì)節(jié)中,你讀出了她怎樣的心理
【答案】(1)羅切斯特先生愛上了簡·愛,這種愛戀因為簡·愛的相救快要呼之欲出了。
(2)自尊自愛、追求平等、自由與人格獨立、敢愛敢恨、坦率真誠、勇于追求幸福。
(3)這是簡·愛在與羅切斯特先生結(jié)婚那天發(fā)現(xiàn)羅切斯特已有妻子后的心理活動,體現(xiàn)了簡·愛內(nèi)心的掙扎與艱難的抉擇:是留下還是離開 表現(xiàn)了簡·愛當(dāng)時無比痛苦與絕望的心理。
任務(wù)驅(qū)動四
鑒賞手法,探究主題。
圍繞《簡·愛》運用的手法和寫作的主題,自由質(zhì)疑,分組討論,并派代表發(fā)言,收集有價值的問題組織全班同學(xué)研討解決。
1.在學(xué)習(xí)《簡·愛》之后,你了解了哪些寫作手法
2.一部經(jīng)典的小說,往往蘊含著豐富的寫作的主題,請你發(fā)揮小組的集體智慧,結(jié)合小說內(nèi)容,盡可能地寫出主題。
【答案】
1.示例:①小說以第一人稱敘述,感情真摯,有強烈的主觀色彩,親切感人,帶有明顯的自傳體色彩;②刻畫人物運用多種手法,如外貌、語言、動作、心理描寫,最明顯的特點是通過人物的對白與獨白刻畫人物;③運用噩夢、幻覺、預(yù)感來營造氣氛,構(gòu)筑寓言式的環(huán)境;④這部小說一個很大特點的是富有激情和詩意。
2.示例一:小說通過敘述孤女簡·愛坎坷不平的人生經(jīng)歷,成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?反映了一個平凡心靈的坦誠傾訴的呼號和責(zé)難,一個小寫的人成為一個大寫的人的渴望。
示例二:小說通過羅切斯特兩次截然不同的愛情經(jīng)歷,批判了以金錢為基礎(chǔ)的婚姻和愛情觀,并始終把簡·愛和羅切斯特之間的愛情描寫為思想、才能、品質(zhì)與精神上的完全默契。
示例三:小說把一個來自社會下層的覺醒中的新女性擺到小說的主人公地位,并對主人公為反抗壓迫和社會偏見、為爭取獨立的人格和尊嚴(yán)、為追求幸福生活所做的頑強斗爭加以熱情歌頌,這在當(dāng)時的文學(xué)作品中是難能可貴的。
備選問題
1.閱讀《簡·愛》之后,你認(rèn)為簡·愛的人生追求的兩個基本旋律是什么
【答案】
①富有激情、幻想和反抗、堅持不懈的精神;②對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。
2.小說塑造簡·愛這一形象有什么現(xiàn)實意義
【答案】
小說塑造的簡·愛已成為婦女自尊自愛,爭取人格獨立、精神平等,勇于追求幸福的代表。其中簡·愛的大段愛情宣言,感動了一代又一代的青年讀者,對不少女性讀者的人生觀、愛情觀都產(chǎn)生了積極影響。
3.你從簡·愛身上獲得了什么啟示或明白了什么道理
【答案】
示例:《簡·愛》告訴我們,人最美好的生活是有人的尊嚴(yán)加愛,真正的愛情是不能以財富、權(quán)利以及地位來衡量的。人與人之間能夠真心相對,用情感去真誠地交流,彼此相互尊重、相互理解,這才是真正的愛情。
思維導(dǎo)圖
根據(jù)作品內(nèi)容,完成填空。
【答案】女性要獨立和有追求
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