資源簡介

寫作　審題立意
素養目標
1.學習審查題意,明確題目要求,包括文體、題材、中心、寫作對象、字數等。
2.掌握不同類型的寫作題目的審題立意方法。
3.能夠根據審題立意的結果,按要求完成寫作任務。
◎重點:
1.學習審查題意,明確題目要求,包括文體、題材、中心、寫作對象、字數等。
2.能夠根據審題立意的結果,按要求完成寫作任務。
情境預設
有的同學曾發出這樣的感嘆:作文難,難于上青天,一篇作文每次都寫偏。作文寫偏了題,是什么原因導致的 為了避免“下筆千言,離題萬里”的現象,這節課我們就來學習如何審題立意。
自學互查
只要寫作,就必須先審題立意。結合以下材料,思考宋徽宗為什么對這幅畫情有獨鐘,并由此說說你對審題立意的理解。
北宋徽宗年間,有一次朝廷招考畫家,讓畫家按“踏花歸去馬蹄香”這句詩作一幅畫,把詩句的內容表現出來。在畫家們精心繪制的眾多作品中,徽宗特別滿意一幅:在一個春天落日的時刻,一個官人騎著馬;馬兒疾馳,馬蹄高舉,幾只蝴蝶追著馬蹄飛舞。
·學習小助手·
談審題立意的看法,可以從審題、立意的概念及其在寫作中的重要性方面入手。
·導學建議·
這部分內容主要由學生在課前自主完成,小組討論交流、展示時,教師可以適當點撥、補充。
【答案】原因:這位畫家準確地理解了詩句的含義,并用幾只蝴蝶追著馬蹄飛舞的畫面著重表現詩句末尾的“香”字,畫意和詩意非常貼切。
理解:審題就是審清題目,明確題目要求;立意就是確立最主要的思想內容,也就是確立主題。和畫畫一樣,寫文章也要注意審題立意。認真審題,恰當立意,才能確保文章不跑題,不偏題,才能據此有效組織材料,合理安排文章結構。
【合作探究】
任務驅動一
落實審題要求。
你準備以“翻過那座山”為題,寫一篇記敘性文章,請圍繞這個題目寫出你的審題思路。
·學習小助手·
審題時要做到全面、細致、客觀、準確,務必注意題目中的限制條件,不輕易放過一個字。探究其內在含義,落實題目要求。
·導學建議·
開始訓練時,可以選擇限制條件明確的題目,引導學生理解限制條件對于審題立意所起的作用。學生可以以小組為單位,選擇其中一個或幾個題目進行練習,直到熟練為止。
【答案】首先,看清楚題目中的限制條件。“記敘性文章”,表明寫作時要以記敘為主,可以綜合運用其他表達方式。
其次,把握題目中的關鍵詞。這是一個帶有明顯比喻性的題目,進一步探究其中的含義:“山”指什么 可以從生活中的多個方面考慮,比如“山”可以是學習、實踐活動中的某個障礙、困難,也可以是思想上的偏見、短視,還可以是人際交往中的害羞膽怯或是性格上的膽小自私,等等。而“翻過”又意味著超越、克服、消滅。“翻過那座山”實際上就是越過障礙、克服困難、戰勝懶惰、消除偏見等,以此為切入點,多角度選擇恰當的素材,就容易了許多。
任務驅動二
理解立意。
從小學到初中,作文寫得不少,那么,從作文評價的角度看,好的立意有哪些特點
·學習小助手·
在立意訓練時,為了取得好的立意,寫作前可以列出與題目相關的幾個主題,通過比較分析,從中選擇一個既新穎又易于駕馭的主題。
【答案】①正確、積極。正確主要指思想內容正確,能準確、全面地揭示事物發展的客觀規律;同時還要切題,完全符合題意的要求。積極則是文章要肯定“真善美”,批評“假惡丑”,給人以積極向上的態度。
②鮮明、集中。肯定什么、否定什么、反對什么,態度要鮮明;同時要集中在一個中心上,中心的表達要明確、突出。
③深刻、新穎。能夠透過現象深入事物的本質,對讀者有所啟發;同時提出新的觀點、見解,能夠開發新的角度,給人以新的啟迪和感受。
任務驅動三
嘗試立意。
請閱讀材料,按照立意的要點嘗試立意。
匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它:“你要到哪兒去 ”貓頭鷹回答:“我打算搬到東方去。”斑鳩不解地問:“為什么呢 ”貓頭鷹說:“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說:“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲,你即使到了東方,也還是會惹人討厭的。”
·學習小助手·
無論從哪個角度立意都需要對材料深入挖掘和深入思考。多個立意有助于對材料進行深入挖掘,寫作時可以選擇一個新穎而且自己能夠駕馭的主題進行構思,行文中要注意緊扣主題,不要跑題、偏題。
【答案】(1)從貓頭鷹的角度考慮可以得出以下立意:
①一個人要明白自己的不足,并且改正過來,才能讓別人認同你。
②無論在哪里,做任何事情,都應該有一顆自信的心。
③做好自己,正確看待他人的評價。
④與其改變環境,不如改變自己,認識到自己的不足,還要找到不斷提升、完善自己的方式。贏得社會的認可,關鍵在于提升、完善自己。
⑤別去習慣隨波逐流,任何事都要嘗試找到解決的辦法。
⑥要學會發現自己的優點,不要因別人的議論而自卑或否定自己。
⑦若本質沒有改變,那么外在如何改變都沒有用。
⑧若每個人為了別人的好惡觀改變了自己,那么最原本的東西遲早會丟失。
⑨想要人們改變對自己的看法,不如把自己的短處變成優點,讓大家接受。
(2)從斑鳩的角度考慮可以得出以下立意:
①作為朋友,應該設身處地地為他人著想。
②人要像斑鳩一樣明白事理且懂得幫助別人。
③交朋友要有像斑鳩這樣能指出自己缺點的諍友。
(3)從貓頭鷹和環境關系的角度可以得出以下立意:
①不要因為別人先天的缺陷就排斥別人。
②換個環境人生也許會更精彩。
③加強自身修養,讓大環境接受個性化。
備選問題
請以“難忘那張笑臉”為題,寫一篇記敘文。
要求:①內容具體,有真情實感;②書寫規范,卷面整潔;③文章不少于600字;④不得抄襲,不得泄露個人信息。
　　本題是命題作文。這一題目中的關鍵字詞是“難忘”和“笑臉”。那張臉要是“難忘”的,題目中的“笑”,正是那張臉的具體特征。只要選擇合適,切入角度恰當,所寫的“笑臉”具體生動,就能成為一篇好作文。從關注社會熱點來說,可以寫抗震救災中令人難忘的“笑臉”,在抗震救災現場,解放軍戰士救出受災群眾時欣慰的笑臉,感受到解放軍戰士的可敬。從學生學習生活來說,同學、朋友是每個人最熟悉不過的,其中有許多同學、朋友給自己留下了不可磨滅的印象。所以,寫同學、寫朋友,應該是每位學生都拿手的,關鍵還是確定寫什么的問題,可以寫同學和朋友的單純、可愛、快樂、堅強、助人、友誼等,可以寫我的同學在困境中臉上始終掛著笑容,抱著積極的生活態度,給了自己極大鼓舞。從家庭生活來說,父母等親人往往是自己最親近、最熟悉的人,所以,寫父親、母親、爺爺、奶奶、姥姥等親人,可以寫他們對自己的關愛、影響,這些都是能夠寫得真實感人的。
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