資源簡介

22.陳涉世家
素養目標
1.疏通文意,感知文章內容。
2.體會人物個性化的語言,分析人物形象,學習本文注重選材取舍的寫法。
3.了解陳勝、吳廣在反對秦王朝暴政中的作用,能夠正確評價歷史人物,并學習人物從小立志的精神品質。
◎重點:體會人物個性化的語言,分析人物形象。
情境預設
在我國古代歷史長河中,曾經涌現出無數風流人物。從陳勝仰天質問“王侯將相寧有種乎”,揭竿而起;到李白“斗酒詩百篇”,詩歌“萬古傳”;再到范仲淹“先天下之憂而憂”,精神在文壇閃耀……他們的事跡被載入史冊,也被后人一代代傳頌。了解這些曾經在歷史上建功立業、對中華文明產生巨大影響的人物,將使我們找到前進的動力。今天,讓我們一起學習《陳涉世家》,走近中國歷史上第一次農民起義的領袖——陳勝。
【預習導學】
　　【走近作家作品】
司馬遷,字子長,夏陽(今陜西韓城)人,西漢的歷史學家。20歲開始游歷,游蹤遍及南北,到處考察風俗,采集傳說。后繼父職,任太史令。在《史記》草創未就之時,因替投降匈奴的李陵辯解,被捕入獄。出獄后任中書令,發憤著書,完成《史記》。
《史記》是中國第一部紀傳體通史,記載了從上古傳說中的黃帝到漢武帝太初四年間共3000多年的歷史,是“二十四史”之首,被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。
1.重要詞語。
(1)傭耕:
(2)悵恨:
(3)適戍:
(4)失期:
(5)被堅執銳:
2.利用工具書理解并匯總一詞多義、詞類活用、古今并義詞,并批注在書頁空白處。
3.閱讀課文,理清思路,感知課文。
·導學建議·
學生課前預習課文,然后開展小組討論,整理答案,并推薦一名學生展示答案。學生已經基本掌握概括文意的方法,因此本環節建議由學生自主完成,教師在課前適當點撥、補充即可,不要占用太長時間。
【答案】1.(1)被雇傭去給人耕地。
(2)惆悵,極端不滿。
(3)被強迫去戍邊,適,同“謫”。
(4)誤期。
(5)穿著鎧甲,拿著武器,被,同“披”。
3.第一部分(第1段):敘述陳勝的出身及年輕時的傭耕生活、遠大抱負,表現了他胸懷大志,有反抗精神。
第二部分(第2段):寫起義的籌劃過程,表現了陳勝、吳廣的斗爭決心、政治遠見及謀略。
第三部分(第3段):寫陳勝、吳廣發動起義、勝利進軍及建立政權的經過,昭示了農民起義的偉大力量和歷史意義。
【合作探究】
任務驅動一
自主突破,疏通重點。
分小組完成探究任務,賽一賽,看哪個組完成得最快最好。
探究一:陳勝、吳廣起義的直接原因是什么 根本原因是什么
探究二:為了這次起義,陳勝、吳廣做了哪些輿論準備 他們發動起義分為哪幾個步驟
探究三:陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么
探究四:陳勝認為起義將會得到廣大人民支持的理由是什么
·導學建議·
教師用多媒體將探究任務展示出來,學生根據問題跳讀課文,圈點勾畫文中相關語句,舉手搶答。教師適時點撥、補充即可。
【答案】探究一:
直接原因:會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。
根本原因:天下苦秦久矣。
探究二:
①帛書“陳勝王”三字,放在別人所捕獲的魚腹中;②晚上在駐所旁邊的叢祠中點篝火,裝狐鳴“大楚興,陳勝王”。
起義分為三個步驟:第一步是殺死兩尉;第二步是號召群眾起義;第三步是提出策略口號,并“為壇而盟”,一支團結戰斗的農民起義軍宣告組成。
探究三:
先提賢君公子扶蘇,以宗法觀念掀起群眾反抗秦二世的情緒,并爭取群眾的支持,分化統治者內部力量;再提深受楚國百姓愛戴的名將項燕,以其名義發動起義,具有號召力,又可燃起人們對秦滅楚的復仇火焰。兩個策略反映了陳勝對時局的關注和精到的智識。
探究四:
①傳言秦二世殺扶蘇篡位,引起群眾對秦王朝的更大不滿;②楚人懷念楚將項燕,有強烈的復國愿望。因此,陳勝將起義軍冒充為公子扶蘇和項燕的軍隊,會得到群眾的支持。
任務驅動二
分析人物,學習寫法。
1.課前根據課文內容自編課本劇,課上推薦優秀課本劇,學生上臺表演,在表演中揣摩陳勝這一人物的形象。
·學習小助手·
人物的言行舉止就是一個人形象的外顯。從課文內容看,陳勝表達志向、謀劃起義、發動起義等主要是通過他的語言來表現的。
2.本文在選材上有詳有略,哪些部分詳寫 哪些部分略寫 這樣安排的好處
【答案】1.第1段中,陳勝同其他傭耕者的對話,表現了陳勝的遠大志向和對封建統治階級的反抗精神。第2段中,陳勝同吳廣的對話,表現了他組織起義的謀略才智。他對當前形勢的正確分析、起義策略的確定、制造輿論的途徑等都是通過對話表達出來的。第3段中,陳勝同戍卒的對話,又讓我們看到了一個敢于反抗、敢于斗爭、充滿英雄氣概的起義領袖形象。
由此可見,陳勝是一個對封建統治強烈不滿,敢于反抗,敢于斗爭并善于斗爭的有志氣、有抱負、深謀遠慮、有很強洞察力和領導組織才能的農民起義領袖。
2.從全篇來看,詳寫的是起義的準備和發動的過程,略寫的是陳勝少時與人傭耕、起義軍的進攻路線、農民政權的建立等。文章詳略得當,突出表現了陳勝的非凡才略。
任務驅動三
探究課文,表達看法。
陳勝在起義時提出的“王侯將相寧有種乎”這一口號,激勵了千千萬萬貧寒之士奮發圖強、立志進取。作為中學生的你是如何看待這一口號的
【答案】示例:任何人只要有志氣,有毅力,就一定能做出不凡的業績,這與個人的出身和地位是沒有多大關系的。
備選問題
《史記》中,能歸入“世家”的一般是王侯,因為諸侯往往是一個地區的實際統治者,世代保有其國,又對全國政局有一定的影響。司馬遷為什么把“與人傭耕”的陳勝歸入“世家”
【答案】
陳勝之所以被司馬遷列入世家,是因為他在秦王朝的嚴密統治下首先發難,的確是非常之功。而司馬遷看中的是功業,并不以成敗論英雄。所以司馬遷給予陳勝重要的歷史地位,將其列入“世家”。
思維導圖
梳理課文,完成填空。
陳涉世家
【答案】失期,法皆斬　天下苦秦久矣　魚腹藏書　篝火狐鳴　召令徒屬　為壇而盟
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