資源簡介

第2課時(shí)
　　◎重點(diǎn):分析文章中環(huán)境描寫的作用,學(xué)習(xí)以笑寫悲的手法。
情境預(yù)設(shè)
孔乙己本是一個(gè)悲劇人物,然而魯迅先生在刻畫這一人物的時(shí)候卻反復(fù)寫“笑”,這里有酒客們的笑、小伙計(jì)的笑、掌柜的笑……魯迅先生這樣寫,有何用意呢 讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,一探究竟!
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.選詞填空。
(1)他不回答,對(duì)柜里說:“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便　　(排　拿　掏)出九文大錢。
(2)孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣,臉上　　(染　籠　落)上了一層灰色。
(3)你怎的連半個(gè)秀才也　　(中　考　撈)不到呢
2.判斷下列語句運(yùn)用的描寫方法,分析其表達(dá)效果。
(1)他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。
(2)孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么 ”
(3)他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里。
【答案】1.(1)排　(2)籠　(3)撈
2.(1)外貌(肖像)描寫。“高大”說明孔乙己原本具有謀生的條件;“青白臉色”說明他營養(yǎng)不良,生活貧困;“皺紋”“花白的胡子”說明他歲數(shù)大;“常夾些傷痕”表明他經(jīng)常被欺負(fù)毆打。寫出了孔乙己尚有謀生條件但又不肯勞動(dòng)、好逸惡勞的性格特點(diǎn),以及其精神萎靡頹唐、生活窮困潦倒、因偷竊而經(jīng)常挨打的現(xiàn)狀。
(2)語言描寫和神態(tài)描寫。“綻”字傳神地刻畫出孔乙己被人“揭傷疤”時(shí)窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。“竊書不能算偷”的歪理謬論,顯示出他的迂腐,也表現(xiàn)了他的自尊心受傷害時(shí)極力為自己的行為辯護(hù)的窘態(tài)。這刻畫了他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格特點(diǎn)。
(3)動(dòng)作描寫。“摸”字表現(xiàn)出孔乙己動(dòng)作的遲鈍、艱難,表現(xiàn)出他貧困至極、悲慘至極的境況,與上文中的“排”形成強(qiáng)烈的反差,鮮明地表現(xiàn)出孔乙己后來的生活已到了窮困不堪的地步。
【合作探究】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一
跳讀課文,體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫的作用。
運(yùn)用跳讀的方式找出文中社會(huì)環(huán)境描寫的內(nèi)容,并探討作者是如何巧妙運(yùn)用社會(huì)環(huán)境描寫來表現(xiàn)文章主題的。
·導(dǎo)學(xué)建議·
先引導(dǎo)學(xué)生從概念上去理解“環(huán)境描寫”,然后結(jié)合本文內(nèi)容,體會(huì)環(huán)境描寫的作用,繼而會(huì)“用”環(huán)境描寫。
【答案】示例:“魯鎮(zhèn)的酒店的格局,是和別處不同的:都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái),柜里面預(yù)備著熱水,可以隨時(shí)溫酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,——這是二十多年前的事,現(xiàn)在每碗要漲到十文,——靠柜外站著,熱熱的喝了休息。”這些描寫是社會(huì)環(huán)境描寫,一方面勾勒出一幅江南小鎮(zhèn)的社會(huì)風(fēng)俗畫,另一方面點(diǎn)明了人物活動(dòng)的場所,交代了孔乙己生活的時(shí)代背景以及他生存的環(huán)境,同時(shí)既為孔乙己故事的熱鬧開場做鋪墊,也為他悲慘的遭遇埋下伏筆。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二
品讀課文,品味“笑”的含義,學(xué)習(xí)“以笑寫悲”的寫法。
在文中畫出寫眾人“笑”的句子,體會(huì)“笑”的深意。
·學(xué)習(xí)小助手·
“笑”最初指露出愉快的表情,發(fā)出歡喜的聲音,也指譏笑。《孔乙己》以“笑”貫穿全篇,全文共有14處“笑”,而14處“笑”的含意頗多。句不離段,段不離篇,理解“笑”的含意時(shí),一定要把句子放在語言環(huán)境中來理解。
·導(dǎo)學(xué)建議·
要體會(huì)“笑”的含義,必須深刻體會(huì)“笑”背后的原因及“笑者”背后表現(xiàn)出來的人物情感。可以結(jié)合文章內(nèi)容,分析小說“以笑寫悲”的藝術(shù)效果。
【答案】①只有孔乙己到店,才可以笑幾聲,所以至今還記得。
②孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑。
③引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
④在這時(shí)候,眾人也都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。
⑤此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人,便和掌柜都笑了。
……
每一次笑,描寫的實(shí)際上都是眾人戲弄、嘲笑孔乙己的情景,而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。孔乙己是人們逗趣和笑談的對(duì)象,是個(gè)可笑又可悲的人物。尤其是在他最后一次出現(xiàn)時(shí),這一個(gè)低聲哀求,那一群高聲談笑;這一個(gè)坐著仰視,那一群站著俯視;這一個(gè)拖著斷腿,那一群身強(qiáng)體壯,那一聲聲笑聲聽來刺耳驚心。
小說中的笑是麻木、冷漠的,這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的氣息。一面是悲慘的遭遇和傷痛,另一面是無聊的逗笑和取樂,以笑寫悲,更令人悲哀,孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇,而是整個(gè)社會(huì)的悲劇。作品反封建科舉制的意義就更加深刻了。
核心寫作
　　魯迅在《孔乙己》一文中采用了“以笑寫悲”的手法,使得人物悲劇色彩更濃,請(qǐng)選出一處簡要點(diǎn)評(píng)。
備選問題
1.作者為什么要以一個(gè)酒店小伙計(jì)“我”的口吻來講述孔乙己的故事
【答案】作者以一名不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻,不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇,讓人體會(huì)到連這樣一個(gè)本該純真的小孩子都這樣冷漠,可見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述孔乙己的故事,比第三人稱顯得更為真實(shí)。
2.第1段交代咸亨酒店的格局以及顧客的身份,有什么作用
【答案】咸亨酒店是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影,是孔乙己生活的典型環(huán)境,具有鮮明的時(shí)代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開情節(jié),完整而深刻地展示了孔乙己悲劇的一生。
思維導(dǎo)圖
再讀課文,完成填空。
【答案】好吃懶做,毫不覺悟　麻木不仁、冷漠
2第二單元 人生百態(tài)
5.孔乙己
素養(yǎng)目標(biāo)
1.理清小說的主要情節(jié),了解小說的結(jié)構(gòu),把握人物形象,理解小說主題。
2.學(xué)習(xí)抓住人物特征,通過外貌、語言、動(dòng)作描寫刻畫人物形象的方法;分析社會(huì)環(huán)境描寫的作用。
3.了解“以笑寫悲”的寫法,體會(huì)作品反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深意。
4.感受作者對(duì)孔乙己的批判與同情,認(rèn)識(shí)封建教育對(duì)讀書人的毒害和封建社會(huì)的腐朽與病態(tài)。
第1課時(shí)
　　◎重點(diǎn):分析人物形象,理解小說主題。
情境預(yù)設(shè)
唐代有位詩人叫孟郊,他在46歲時(shí)寫過一首詩:“昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。”大家知道他為什么如此“春風(fēng)得意”嗎 因?yàn)樗贾羞M(jìn)士了!有道是“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”,在封建科舉體制下,讀書人的目標(biāo)大都是通過金榜題名改變命運(yùn),但是能夠金榜題名的畢竟是少數(shù),大多數(shù)讀書人甚至連秀才也考不上。今天,我們就來認(rèn)識(shí)這群不幸者中的代表——孔乙己。
·導(dǎo)學(xué)建議·
教師可在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于“秀才”“八股文”的資料或圖片,讓學(xué)生初步了解古代科舉制度,也可以讓學(xué)生在課前通過多種渠道搜集相關(guān)資料。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
　　【走近作者】
魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才。“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名,也是他影響最為廣泛的筆名。他是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。
　　背景介紹:《孔乙己》寫于1918年冬天。當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地,雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕,但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年正式廢除,但是培植孔乙己這類人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在,封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容,這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。為了拯救青年一代,不讓他們?cè)僮摺翱滓壹骸钡睦下?魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,藝術(shù)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活,啟發(fā)讀者對(duì)照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀,思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育,揭露封建教育和科舉制度對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害。
1.解釋下列重要詞語。
(1)格局:
(2)大抵:
(3)不屑置辯:
(4)間或:
2.通讀全文,完成填空。
《孔乙己》一文是一篇小說,主要情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)是　　,除了主人公孔乙己,還塑造了其他人物形象,有　　、顧客等,敘述者“我”的身份是　　。
3.閱讀文章,你對(duì)孔乙己的總體印象如何 請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語概括。
【答案】1.(1)結(jié)構(gòu)和格式。
(2)大概;大都。
(3)認(rèn)為不值得去辯解。
(4)偶然,有時(shí)候。
2.魯鎮(zhèn)的咸亨酒店　酒店老板　酒店里專管溫酒的小伙計(jì)
3.示例:酸腐、好逸惡勞、善良誠實(shí)。
【合作探究】
備選問題
閱讀課文,理清文章思路。
多種形式朗讀課文,給課文劃分層次,并概括層意。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)一
跳讀段落,分析人物形象。
跳讀課文,分組探究。
【探究一】前后比較,理解主人公。
文中對(duì)孔乙己斷腿前和斷腿后到酒店來喝酒的情形都有細(xì)致的描寫,你有沒有發(fā)現(xiàn)孔乙己前后衣著、臉色、動(dòng)作、語言等的變化呢 請(qǐng)仿照示例,找出典型語句并寫一寫自己對(duì)人物的理解。
示例:
衣著的變化:
孔乙己被打斷腿前是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”,被打斷腿后“穿一件破夾襖,盤著兩腿”。“站著喝酒而穿長衫”交代了他的特殊身份和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。他是個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子,不愿放棄讀書人的身份。“穿一件破夾襖”說明唯一能體現(xiàn)他尊嚴(yán)的東西已經(jīng)失去了。
·導(dǎo)學(xué)建議·
這一活動(dòng),可以按以下步驟進(jìn)行:(1)先由教師進(jìn)行導(dǎo)讀,從文中找出典型語句,放在課件中,以形成前后比較,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些句子進(jìn)行細(xì)讀,更深入地理解人物的人生境遇和性格特點(diǎn);(2)給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自學(xué),并提示學(xué)生在課文中勾畫標(biāo)注,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);(3)小組內(nèi)充分交流,再組織全班交流。
【探究二】感知人物,簡要評(píng)價(jià)。
【答案】【探究一】
示例:
臉色的變化:
第一次是在他出場的時(shí)候,“青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕”。因?yàn)樗F困潦倒,又好喝懶做,只能是“青白臉色”,再配合他那件“又臟又破”的長衫,形象地揭示了孔乙己的社會(huì)地位。
第二次是在有人揭發(fā)他偷書的時(shí)候,“便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出”。當(dāng)別人揭他的短,使其自尊心受到傷害時(shí),他竭力爭辯,企圖維護(hù)自己“讀書人”的面子。
第三次是有人問他“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢”的時(shí)候,他“臉上籠上了一層灰色”。這“灰色”臉色的描寫,表現(xiàn)了孔乙己被人家取笑,戳到內(nèi)心隱痛時(shí)痛苦不安、失落的悲涼心理。
最后一次是在他被打斷了腿后,“臉上黑而且瘦,已經(jīng)不成樣子”,加上用手“走”路,可想而知他是受盡了怎樣的折磨后,死里逃生、茍延殘喘的。
動(dòng)作的變化:
“排出九文大錢”和“從破衣袋里摸出四文大錢……”“排”寫出了孔乙己在短衣幫面前顯示闊氣,炫耀自己有錢的行為,也可理解為他是在受到眾人嘲笑和侮辱之后,以表面的鎮(zhèn)定來掩飾自己內(nèi)心的不安。“摸”說明孔乙己窮困潦倒到了極點(diǎn),表明了他悲慘的境地。
語言的變化:
以前喝酒時(shí)別人取笑他,他會(huì)爭辯“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么 ”,會(huì)說些“什么‘君子固窮’什么‘者乎’之類”的話;被打斷腿后,掌柜取笑他,他“卻不十分分辯,單說了一句‘不要取笑!’”“他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提”。以前他還會(huì)用許多“之乎者也”之類的話語為自己的行為辯白,后來卻不十分分辯,并用眼神懇求,可見他已無力也無心為自己的悲慘經(jīng)歷辯白,但是他依舊有著讀書人的自尊心,不愿意別人嘲笑他。
【探究二】
孔乙己:自命不凡,孤芳自賞;窮困潦倒卻精神高貴;心智不悟,麻木,不覺醒;善良,誠實(shí);有慈愛心。
丁舉人:心狠手辣、為富不仁。
掌柜、短衣幫酒客們:麻木、冷漠。
一課一法
分析小說人物要點(diǎn)
①確認(rèn)描寫人物的區(qū)域,即確認(rèn)描寫人物所在的文字范圍。總的來說,一般有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。
②用準(zhǔn)確詞語概括人物特點(diǎn)。
③人物特點(diǎn)和人物事件相互對(duì)照。概括人物特點(diǎn),要在文中找到具體內(nèi)容支撐。
總之,做此類題要做到有理有據(jù),概括要恰當(dāng)準(zhǔn)確。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二
深讀課文,探究小說主題。
分組合作,細(xì)讀課文,結(jié)合寫作背景,探究《孔乙己》的主題。
【答案】《孔乙己》這篇小說通過講述孔乙己的不幸遭遇和悲慘結(jié)局,成功塑造了一個(gè)備受科舉制度毒害,最終被無情吞噬的窮困潦倒的社會(huì)底層知識(shí)分子形象,表達(dá)了作者“哀其不幸,怒其不爭”的復(fù)雜情感,揭露了封建教育的罪惡,深刻地批判了當(dāng)時(shí)人們冷漠麻木的精神狀態(tài),以及社會(huì)的腐朽和病態(tài)。
備選問題
結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析孔乙己悲慘一生的結(jié)局。
【答案】孔乙己必然是死了的,且沒有人注意到他的消失。文末“大約孔乙己的確死了”,“大約”“的確”,這兩個(gè)詞表面矛盾但含義深刻。說“大約”是因?yàn)闆]有人確切知道孔乙己的生死,說“的確”是從孔乙己最后一次到店的情形和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境來推斷他肯定活不下去。
文章最后著力描寫孔乙己欠酒店“十九個(gè)錢”,似乎沒有錢,人們?cè)俨粫?huì)想起他,這“十九個(gè)錢”似乎表示著他存在的全部價(jià)值。當(dāng)這“十九個(gè)錢”從粉板上拭去時(shí),孔乙己便永遠(yuǎn)在這個(gè)冷漠殘酷的社會(huì)上消失了。
2

展開更多......

收起↑