資源簡介

課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 年級 一年級 學(xué)期 上學(xué)期
課題 做一個測量紙帶
教學(xué)目標
1.通過制作測量紙帶，知道測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進行測量。 2.能在教師指導(dǎo)下,依照制作測量紙帶的步驟進行制作，能利用測量紙帶測量一些物體的周長，并能運用十進制記錄測量結(jié)果。 3.能在教師指導(dǎo)下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案，體會工具的改進給人們測量帶來的便利。 4.樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動參與合作學(xué)習(xí)活動，認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具,從而增強了人的科學(xué)研究能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過親手制作紙帶并測量，幫助學(xué)生建構(gòu)測量紙帶可以替代小立方體，具有方便攜帶、測量、計數(shù)等特點。 教學(xué)難點：建立起測量需方便、準確等概念，體會工具的改進給人類測量帶來的便利。
教法學(xué)法
教法：情景教學(xué)法、討論法、問答法、演示法 學(xué)法：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準備
教師：10個小立方體、測量紙帶一條、印有10個一組小方格紙的復(fù)印紙若干、剪刀、課件、微課 學(xué)生：一把剪刀，一卷雙面膠或者膠棒，一支鉛筆，學(xué)生活動手冊，塑料桶
教學(xué)過程
一、聚焦： 1、幫一幫 創(chuàng)設(shè)情境：小豬佩奇想給心愛的玩具—小圓桶做衣服，不知道小圓桶一圈長度，向?qū)W生們求助，請學(xué)生想辦法幫一幫她。 提出問題：你想用什么物體測量小圓桶一圈的長度呢？ 生討論：紙帶。 追問：老師想知道小圓桶的一圈有幾個小立方體，應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生討論：由于小立方體不能彎曲，不能測量小圓桶一圈的長度，可以用紙帶量完再鋪平用小立方體測量紙帶；可以先在紙帶上畫出小立方體，再圍繞小桶一圈，這樣直接就能測出來了。 2、揭示課題 師：這節(jié)課我們就以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶，看看能不能幫到佩琪。 師：我們今天一起《做一個測量紙帶》 【設(shè)計意圖】 創(chuàng)設(shè)“引入學(xué)生喜歡的動畫人物——小豬佩奇”情境，貼近兒童生活，引發(fā)學(xué)生探究興趣。通過回憶上節(jié)課的小立方體學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會，要解決問題，需要不斷地改進測量工具。 二、探索： 1、做一做 提出問題：誰來說一說測量紙帶是怎么制作的？（出示圖片） 學(xué)生簡述制作過程：畫—剪—粘—標記（格數(shù)） 提出問題：想一想可能用到什么哪些東西？ 生：剪刀、紙、小立方塊、雙面膠，鉛筆 師：老師已經(jīng)為你們準備了印有10個一組小方格紙的復(fù)印紙若干，畫格子完成 播放視頻《測量紙帶的制作方法》 學(xué)生完成剪紙帶，教師提示沿虛線剪及剪刀的安全使用 教師講解紙帶的首尾的區(qū)別，通過展示幾組操作讓學(xué)生判斷如何正確粘貼。 教師強調(diào)粘紙帶的要點：首尾相連、兩端對齊、連成直線 學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo) 師：我們從哪里開始做標記，怎么做標記？ 生：從起點開始 師：在你們前段時間數(shù)學(xué)中學(xué)過，起點用0來表示，在測量紙帶的起點標記0，依次寫數(shù)字0，1，2，3…… 教師引導(dǎo)學(xué)生思考在兩個紙帶連接處如何標記，引出十進制計數(shù)，快速完成標記。生開始做標記，提醒學(xué)生寫上姓名和日期。 【設(shè)計意圖】 通過視頻演示、學(xué)生描述、學(xué)生制作等學(xué)習(xí)過程，學(xué)生動手又動腦，鍛煉了語言表達交流能力，滲透了獨立動手的意識，培養(yǎng)了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、測一測 (1）用測量紙帶測量科學(xué)書的長度。 師生合作，示范用測量紙帶測量科學(xué)書長度的過程。 a.明確科學(xué)書的長度的起點和終點。 b.先猜想，再測量。 同桌測量科學(xué)書的長度，完成記錄。 【設(shè)計意圖】 先用測量紙帶測量書的長度，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)測量紙帶的使用方法，為測量小圓筒一圈的長度奠定基礎(chǔ)，符合從易到難、由淺到深的學(xué)習(xí)規(guī)律。 (2）用測量紙帶測量小圓桶一圈的長度。 a.請一組同桌演示，如何用測量紙帶正確測小圓桶一圈的長度。 b.教師糾正，安排小組任務(wù) 小組分工合作，測量小圓桶一圈的長度，邊測量邊記錄。 【設(shè)計意圖】 通過小組使用紙帶完成測量任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分工合作能力。用簡單的表格記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣和事實就是的科學(xué)精神。 三、研討： 議一議 1.統(tǒng)計測量結(jié)果，組織學(xué)生觀察測量數(shù)據(jù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.提問：測量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？ 學(xué)生發(fā)言。 【設(shè)計意圖】 在教師的指導(dǎo)下，通過對比觀察測量數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生用語言初步描述信息，簡要講述探究結(jié)論，認識到測量紙帶比小立方體更方便、更準確。 四、拓展： 1、游戲比賽 2、提出問題：用測量紙帶測身體的哪個部位？ 小組活動，全班交流。 3、拓展活動：今天小朋友們在課堂上的表現(xiàn)很棒，我們一起制作了測量紙帶并且用它對物體進行了測量。課后大家可以用我們的測量紙帶試著去測量身邊的其他物體，比如我們的身高或者腰圍。 【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)會的知識運用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上科學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。 板書設(shè)計 6.做一個測量紙帶 畫 剪 粘 做標記 首尾相連 數(shù)字、日期 兩端對齊 連成直線

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