資源簡介

歷史學(xué)科“教學(xué)設(shè)計”
章節(jié)名稱 安史之亂與唐朝衰亡 學(xué)時 1學(xué)時
課標(biāo)要求 知道安史之亂導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面
內(nèi)容與學(xué)情分析 內(nèi)容分析 《安史之亂與唐朝衰亡》這課首先是對本單元做總結(jié)、收官，交代隋唐時代的結(jié)束;其次是為下一單元起過渡作用。 本課主要有三個知識子目:安史之亂、黃巢起義和唐朝滅亡、五代十國的更迭與分立。安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，黃巢起義是對唐朝的致命一擊，五代十國是唐朝滅亡后的產(chǎn)物。
學(xué)情分析 七年級學(xué)生，年齡在12-14歲區(qū)間，在教育心理學(xué)上處于“形式運(yùn)算階段”。此階段的兒童擁有一定的邏輯思維能力，可以進(jìn)行簡單的邏輯推理。 另外，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的時空意識，對歷史地圖、文物資料、歷史文獻(xiàn)的分析能力。學(xué)生對中國古代中央集權(quán)制度的構(gòu)成已有初步認(rèn)識，本單元前面所學(xué)的隋唐科舉制、民族關(guān)系等知識都有助于推動本課的教學(xué)實(shí)施。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的不同措施，分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，學(xué)會以史為鑒，吸取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)。 2.了解安史之亂和黃巢起義，知道唐朝滅亡后五代十國的局面，說出這些歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3.了解五代十國時期政權(quán)的更與分立，知道國家分裂的歷史教訓(xùn)，認(rèn)識穩(wěn)定、統(tǒng)一才是國家興盛的保障。
教學(xué)重點(diǎn) 安史之亂
教學(xué)難點(diǎn) 安史之亂的影響
課前準(zhǔn)備 完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分，熟悉教材內(nèi)容。
教學(xué)方法 教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動 學(xué)生活動設(shè)計 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 將本單元前4課的標(biāo)題梳理整編為一句話：從貞觀之治到開元盛世，歷經(jīng)唐太宗，武則天、唐玄宗等幾代皇帝的勵精圖治，唐朝迎來了經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛、科技發(fā)達(dá)、民族友好的“盛唐”氣象;在世界舞臺上，這時的中華文明光芒四射，吸引著歐亞非三大洲的人們與唐朝交往、學(xué)習(xí)和引進(jìn)唐朝的先進(jìn)文化┅ 2.比較杜甫的兩首詩： 憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。─杜甫《憶昔》節(jié)選 萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。 ─杜甫《垂老別》節(jié)選 1.重溫唐朝盛世。 2.從文學(xué)中想象“盛世”的美好和現(xiàn)實(shí)的殘酷。 1.既是總結(jié)、又是過渡。 2.通過比較杜甫的兩首詩，對唐朝不同時期形成強(qiáng)烈對比。
出示目標(biāo) 通過閱讀教材以及材料研讀，分析安史之亂的原因、經(jīng)過、影響。 通過閱讀教材并結(jié)合補(bǔ)充材料，知道黃巢起義的原因、經(jīng)過、影響。 閱讀教材并結(jié)合五代十國形勢圖，說出五代十國的形成、特點(diǎn)和社會狀況。 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生總體上知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。
學(xué)習(xí)過程 安史之亂 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一目第一段以及《相關(guān)史事》，說出安史之亂的原因。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一目第二段，并結(jié)合示意圖簡要敘述安史之亂的經(jīng)過。 3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一目第三段，并結(jié)合材料分析，分析安史之亂的影響。 材料研讀 安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕，千里蕭條”。杜甫詩《無家別》中有“寂寞天寶后，園廬但蒿藜。我里百余家,世亂各東西?！泥徍嗡?一二老寡妻”之句。 想一想:這場戰(zhàn)亂給人民造成了什么樣的災(zāi)難 黃巢起義與唐朝滅亡 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《相關(guān)史事》，概括起義爆發(fā)的原因。 2.結(jié)合黃巢起義示意圖，講述黃巢起義的經(jīng)過和影響。 3.結(jié)合教材，梳理唐朝滅亡的過程。 三、五代十國的更迭與分立 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《五代十國形勢圖》，并結(jié)合教材知識講明五代是相繼建立的；而十國除北漢外，都在南方。 2.結(jié)合教材并補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生了解五代十國的特點(diǎn)和社會狀況。最后補(bǔ)充說明這一時期的統(tǒng)一勢不可擋。 學(xué)生閱讀教材并回答問題。 一、安史之亂 原因：⑴唐玄宗后期政治的腐敗。⑵各種社會矛盾的尖銳。⑶外重內(nèi)輕局面的形成。 經(jīng)過：安祿山發(fā)動叛亂→唐玄宗奔蜀→唐肅宗即位→平定叛亂。 影響：⑴對社會經(jīng)濟(jì)造成極大破壞。 ⑵形成了繁鎮(zhèn)割據(jù)的局面。 二、黃巢起義與唐朝滅亡 原因：⑴唐朝后期統(tǒng)治的腐朽；⑵嚴(yán)重的社會矛盾；⑶自然災(zāi)害的影響。 三、五代十國的更迭與分立1.從空間上了解五代十國政權(quán)的位置。 2.五代十國是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。 史地結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念。 培養(yǎng)提煉有效信息、分析問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生口述歷史史實(shí)的能力。 體會農(nóng)民起義對歷史發(fā)展的推動作用。 學(xué)會以史為鑒，吸取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)。
展示拓展 閱讀材料并結(jié)合課本知識，思考唐朝衰亡的原因有哪些？ 材料一： 國有九破，陛下知之乎？……今天下蒼生，凡有八苦，陛下知之乎？……天下百姓，哀號于道路，逃竄于山澤，夫妻不相活，父子不相救。 ——《全唐文》卷八零四 材料二： 到后期深居宮中，怠于政事，只想安逸享樂。天寶三載(744年)，玄宗納姿色艷麗的楊太真為貴妃后，更是專以聲色自娛?！诤笃谶€不愿納諫，任奸棄賢，相繼以奸邪佞人李林甫和楊國忠為宰相。朝政在他們的把持下變得十分黑暗。…… 玄宗還任用王鐵、韋堅、楊慎矜等聚斂能手大肆搜刮?？琳鞅考觿×藦V大人民的苦難，社會矛盾逐步激化。 ——朱紹侯《中國古代史》福建人民出版社，2010年5月版 材料三： 先后約一百四十年。始于河朔三縝，及其末，則國門以外，皆為強(qiáng)敵…… 唐室在統(tǒng)一盛運(yùn)下，又有一不良習(xí)氣，則為王室生活之驕奢。因此連帶引起宦官之跋扈。 宦寺既握兵權(quán)，又外結(jié)藩鎮(zhèn)，帝王生死，遂操其手。 ——錢穆《國史大綱》商務(wù)印書館，2013年8月版 培養(yǎng)學(xué)生概括問題的能力。
檢測鞏固 1.“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”，這是唐玄宗后期統(tǒng)治的寫照。安史之亂爆發(fā)的主要原因( ) A，地方軍事勢力過于強(qiáng)大 B.內(nèi)地兵力空虛，有機(jī)可乘 C、安祿山受寵，野心膨脹 D.開元末年朝政日趨腐敗 2.“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，是唐末農(nóng)民大起義領(lǐng)袖黃巢的詩句。黃巢起義( ) A.給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊 B.推翻了唐朝的統(tǒng)治 C.平定了安史之亂 D.形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面 3.“天下大勢,分久必合,合久必分?！碧瞥瘻缤鲆院筮M(jìn)入的分裂時期是( ) A.春秋戰(zhàn)國 B.魏晉南北朝 C、三國時期 D.五代十國 4.從下表中可獲得的結(jié)論是( ) ①五個政權(quán)先后出現(xiàn) ②五個政權(quán)的開國國君都是手握重兵的武將 ③這些政權(quán)是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù) ④這一時期政局相對穩(wěn)定 A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ 鞏固基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的自學(xué)自查能力。
課堂總結(jié) 唐朝的繁榮盛世大約持續(xù)了100多年，唐玄宗統(tǒng)治后期的一場安史之亂揭開了唐中央政府和地方割據(jù)勢力之間爭斗的序幕。從此，唐朝由盛而衰，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，統(tǒng)治越來越腐朽，最終在農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊下土崩瓦解。唐朝滅亡后，在我國南方和北方各地出現(xiàn)多個割據(jù)政權(quán)，中國進(jìn)入了五代十國分裂時期。
板書設(shè)計 第五課 安史之亂與唐朝滅亡 一、安史之亂（755－763） ：由盛轉(zhuǎn)衰 二、黃巢起義 唐朝滅亡 ：致命打擊 三、五代十國：藩鎮(zhèn)割據(jù)、政權(quán)分立、統(tǒng)一趨勢
作業(yè) 從唐朝的興衰你能得到哪些啟示？

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