資源簡介

單元基本信息
課程標準模塊 必修第一冊第三課 使用教材版本 人教版
單元名稱 高齢化社會と私たち 單元課時數 8
一、單元學習主題分析
主題名稱 高齢化社會と私たち
主題概述 本課基于社會范疇的“老齡少子”主題選定“高齢化社會とわたしたち”這ー內容,目的在于鼓勵和引導學生關注社會生活,增進對老齡化問題和身邊老人生活的關注,思考自己可以做的事,傳承和弘揚尊敬老人的中華傳統美德。 基于上述目的，本課的教學目標設定為“高齢化の現狀を把握し、高齢者が抱える問題の対策とわたしたちにできることを提案する”。為此，本課編排了三個相互關聯的活動步驟，即 “ステップ1高齢化の現狀を把握する”“ステップ2高齢者が抱える問題の対策を考える” 和“やってみよう”,要求學生通過“新聞”錄音和短文獲取中日兩國老齡化現狀的信息并進行梳理，再結合自己的實際情況思考作為高中生能夠為身邊的老人做些什么。
主題學情分析 “ウォーミングアッフ。”首先提到“重陽節”與日本的“敬老日”，通過耳熟能詳的節日拉近學生與本課話題的距離，隨后展示了四個常見的老年人常參與的體育運動,讓學生思考自己身邊的老人在平時的閑暇時光都會做些什么,引導他們關注如何改善老年人的生活，為后面的學習 做準備。 “ステップ1”通過聽和讀兩個環節，為學生提供了中日兩國近年來老齡化演變的相關信息, 學生需要通過歸納與梳理語篇，提取老齡化演變趨勢和可能引發的問題等信息,為下ー步思考對策做準備。 “ステップ2”的主要內容是思考如何解決老年人遇到的問題，著眼點是如何改善老年人的生活。該步驟以高ー⑶班同學們的建議為例，要求學生調動自己的知識和對社會的觀察，提出自己的解決方案。 最后,“やってみよう”要求學生以自己身邊老年人的現實生活狀況為例，談一談自己能為他們做些什么,并在班上匯報交流結果。
學習條件支持 多媒體
二、單元學習目標設計
單元學習目標 為了讓學生能夠達成本課設定的教學目標,在教學過程中需要重點把握以下教學目標。 本課的“ステップ1”及“やってみよう”等要求獲取信息的環節著重培養并考察學生搜集、歸納信息的學習能力,“ステップ2”等提出對策的環節則著重培養學生提出建議和主張的思維品質,在講解日語表達方法的同時引導學生繼承和弘揚尊敬老人的美德。 本課出現了廣播新聞語篇,雖然內容簡單,但節奏較快,對于高中學生來說具有一定難 度，而從新聞中提取信息是ー項非常重要的技能。教師也可嘗試引入更多與主題相關的新聞作為學習材料。 本課新出現的語法項目不多,但無論“使役形式”還是Vと”，都具有一定難度,同時 也是日文中的常用表達。 為了讓學生能夠達成本課設定的教學目標,在教學過程中需要重點把握以下教學要點。 本課的“ステップ1”及“やってみよう”等要求獲取信息的環節著重培養并考察學生搜集、歸納信息的學習能力,“ステップ2”等提出對策的環節則著重培養學生提出建議和主張的思維品質,在講解日語表達方法的同時引導學生繼承和弘揚尊敬老人的美德。 本課出現了廣播新聞語篇,雖然內容簡單,但節奏較快,對于高中學生來說具有一定難度，而從新聞中提取信息是ー項非常重要的技能。教師也可嘗試引入更多與主題相關的新聞作為學習材料。 本課新出現的語法項目不多,但無論“使役形式”還是ルと”，都具有一定難度,同時 也是日文中的常用表達。 在“ウォーミングアッフ?！杯h節,教師可以提前布置任務，讓學生利用網絡等搜集一些有關中日兩國老齡化的表達和素材,并在課堂上分組討論。 在預熱階段，教師可以通過小組討論等方式激活學生有關老齡化社會現狀的背景知識，引導學生關注國內老年人日常生活的各種場景，初步了解中國老齡化社會的現狀。由于學生尚未學習相關的表達方法，因此不必苛求討論時使用的語言和內容，只要能夠幫助學生了解學習的目標,調動起積極性即可。 對于“ステップ1”的“1.聞きましょう”,教師可以讓學生先閱讀場景說明,了解問題要求,然后根據場景說明和問題要求推測新聞的內容。在實際聽的過程中,要求學生重點獲取與問題要求相關的信息。 “ステップ1”的“2.読みましょう”和“ステッフ°2”的“1.読みましょう”的語篇是本課篇幅較大的學習材料，教師可以根據學生的具體情況,靈活把握教學比重。對于日語水平較高的學生，可以將教學重點放在老齡化問題的產生原因及其對策的分析上;對于日語水平稍不 足的學生，可以降低完成任務的要求，加大語言材料教學比重的同時進行簡單的家庭年齡結構調查。 學生在回答“ステップ2”的“2.話しましょう”中的問題,提出自己可以做的事情時, 要以高中生的身份出發。為老年人提出的建議應盡量遵守簡單、方便、具體且易操作的原則，而不宜說套話、空話。 在做“やってみよう”的活動之前,可以根據學生的水平和活動需要,將學生分為若干小組,首先讓學生基于教科書提供的素材開展交流,梳理中國老齡化現狀、政府采取的對策、各種措施對身邊老年人生活的影響等信息,然后再適當補充教科書以外的日本老齡化社會相關信息。教師應注意鍛煉學生獲取知識與學習資源的學習能力,讓其掌握描述老齡化問題及對策的主要表達方式，做好這些準備后再進行活動?；顒又?，可以利用圖表等方式,將老年人生活中存在的問題以及自己能做的事情一一對應起來,使問題及對策更加清晰明了。信息歸納完畢后可以選 ,出一名代表在班里匯報本組的交流結果。 在本課的教學過程中，教師要注意引導學生逐步探索本國老齡化現象及背后的國情、文 化等深層次原因，讓學生形成具有關心社會熱點問題的愛國情懷和敬老愛幼的優良品質。 “Vと”“使役文”等是本課重點語法項目。教師可以通過設定與“と”相適應的具體的語言情境,讓學生通過具體的情境去體會,進而引導學生把握語法項目的實質和特點。對于“使役文”的學習，可以先讓學生聯想漢語“使”“讓”句型并找出對應的日語單詞，運用分析句子 結構、找主語和賓語等方式有邏輯地梳理“使役文”的結構和使用方式。幫助學生加深理解，提高其獨立學習能力和中日文對比學習的能力。
三、各課時學習目標 學習目標解析
第一課時 1.導入背景知識，完成“ウォーミングアップ”,引起學生的學習興趣。 2.掌握本課單詞及重點單詞的用法。 1.學生了解本課學習內容，練習學生聽力； 2.學生掌握語言運用能力，可以在符合的情景能夠運用所學知識。
第二課時 1.掌握本課單詞及重點單詞的用法； 2.掌握本課的Vと。 1.學生掌握本課單詞，了解并掌握重點單詞用法； 2.學生掌握Vと并能熟練運用。
第三課時 1.掌握本課十五個單詞及重點單詞的用法； 2.掌握本課的使役形式。 1.學生掌握本課單詞，了解并掌握重點單詞用法； 2.學生掌握使役形式，并能熟練運用。
第四課時 1.掌握本課的十個新單詞及重點單詞用法； 2.掌握使役文。 1.學生掌握本課單詞，了解并掌握重點單詞用法，可以增加學生詞匯量； 2.掌握使役文，可以熟練使用。
第五課時 1.掌握本課單詞及重點單詞用法； 2.掌握Ｎで。 1.學生掌握本課單詞，了解并掌握重點單詞用法，可以增加學生詞匯量； 2.掌握語法Nで，可以熟練使用。
第六課時 復習所學單詞，鞏固單詞； 掌握ステツプ1。 1.復習鞏固所學單詞； 2.學會從文章中找關鍵詞，和提取關鍵信息。
第七課時 1.檢查所學單詞； 2.掌握ステツプ2。 1.復習鞏固所學單詞； 2.學會從文章中找關鍵詞，和提取關鍵信息。
第八課時 復習課文【読みましょう】 練習鞏固學生閱讀能力。
本單元設計課時數 8 教學課時 第 1 課時
學習 目標 1.導入背景知識，完成“ウォーミングアップ”,引起學生的學習興趣。 2.掌握本課十五個單詞及重點單詞的用法。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1.掌握學習目標，完成學習要求。 2.通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 教師解析學習目標，讓學生明確學習任務，解說題目，布置任務小組討論三分鐘，提問學生答案，完善答案，進行點評。老師設置本課的學習情景，例： 教師播放“新聞”錄音和短文，并讓學生獲取中日兩國老齡化現狀的信息并進行梳理，提問學生，了解學生梳理情況。 學生掌握學習目標，做熱身練習，小組討論，代表發言。學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 有感情的朗讀詩歌，理解詩歌的含義并互相交流感想。 學生通過“新聞”錄音和短文獲取中日兩國老齡化現狀的信息并進行梳理，再結合自己的實際情況思考作為高中生能夠為身邊的老人做些什么。
學習任務 教師活動 學生活動
3.從[ウォーミングアップ]、導入課文主題，從自身的生活實際出發，收集信息，并學習其日語表達。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。相關表達詞匯： 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。
作業設置 記憶并抄寫本課單詞
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 2 課時
學習 目標 1.掌握本課十五個單詞及重點單詞的用法； 2.掌握本課的Vと。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生聯系生詞，嘗試日語表達。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.掌握Vと的用法，及使用場景。 課堂總結及回顧復習。 教師解析Vと用法，并聯系之前所學的相關知識進行講解，從課文原句引出此語法，參考教科書給出的例句，引導學生關注后續動詞的特點，并讓學生歸納其意義及用法。最后再進行總結歸納。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生歸納其意義及用法，融合語法解釋、例句學習、學生從中發現語言規律，自我建構語言知識。 學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題鞏固練習，記憶單詞。
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 3 課時
學習 目標 1.掌握本課十五個單詞及重點單詞的用法； 2.掌握本課的使役形式用法。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生聯系生詞，嘗試日語表達。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.掌握使役形式用法，及使用場景。 課堂總結及回顧復習。 教師解析使役形式用法，從課文原句引出此語法，參考教科書給出的例句，引導學生觀察多媒體中呈現的具體的例句，總結規律。并讓學生歸納其意義及用法。學生朗讀例句并翻譯例句，完成相關練習題，最后再進行總結歸納。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生歸納其意義及用法，融合語法解釋、例句學習、學生從中發現語言規律，自我建構語言知識。 學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題鞏固練習，記憶單詞。
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 4 課時
學習 目標 1.掌握本課的十個新單詞及重點單詞用法； 2.掌握使役文。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生聯系生詞，嘗試日語表達。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.掌握使役文用法，及使用場景。 課堂總結及回顧復習。 教師解析用法，從課文原句引出此語法，參考教科書給出的例句，并讓學生歸納其意義及用法。最后再進行總結歸納。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生歸納其意義及用法，融合語法解釋、例句學習、學生從中發現語言規律，自我建構語言知識。 學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題鞏固練習，記憶單詞。
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 5 課時
學習 目標 1.掌握本課的十個新單詞及重點單詞用法； 2.掌握Nで。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.練習冊講解，掌握Ｎで語法的用法，及使用場景。 課堂總結及回顧復習。 教師解析Ｎで語法用法，從課文原句引出此語法，參考教科書給出的例句，引導學生關注后續動詞的特點，并讓學生歸納其意義及用法。最后再進行總結歸納。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生歸納其意義及用法，融合語法解釋、例句學習、學生從中發現語言規律，自我建構語言知識。 學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題鞏固練習，記憶單詞。
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 6 課時
學習 目標 1.復習所學單詞，鞏固單詞； 2.掌握ステツプ1。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生聯系生詞，嘗試日語表達。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.通過語篇學習，能夠熟練掌握語法的使用語境。 課堂總結及回顧復習。 教師運用課文中呈現的調查問卷做簡單的調查。 教師播放錄音，讓學生朗讀課文，了解京安高中垃圾問題的實際情況，回答課文相關問題最后再進行總結歸納。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生通過參加調查問卷，發現生活習慣的異同激發學生參與課堂的興趣，為學習相關語篇做鋪墊，學生鍛煉獲取有效信息的能力。 學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題，記憶單詞。
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 7 課時
學習 目標 1.檢查所學單詞； 2.掌握ステツプ2。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生聯系生詞，嘗試日語表達。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.通過語篇學習，能夠熟練掌握語法的使用語境。 課堂總結及回顧復習。 教師運用課文中呈現的調查問卷做簡單的調查。 教師播放錄音，讓學生朗讀課文，了解并總結垃圾垃圾問題的解決方法，回答課文相關問題最后再進行總結歸納。最后再進行總結歸納。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生通過參加調查問卷，發現自己身邊的我垃圾問題和垃圾的危害，為學習相關語篇做鋪墊，學生鍛煉獲取有效信息的能力。 學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題鞏固練習，記憶單詞。
教學札記
檢查簽閱 第 周，應備 課時，實備 課時。 月 日簽
本單元設計課時數 8 教學課時 第 8 課時
學習 目標 1.檢查所學單詞； 2.掌握ステツプ2。
課型 新授課 教法選擇 講授法
課 堂 教 學 過 程 設 計
學習任務 教師活動 學生活動
1. 通過學習單詞，建立學習課文的基礎。 2.復習回顧上節課所學內容，掌握所學知識點。 教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法，教師播放錄音，播放三遍，講解單詞詞義、詞性、用法。 教師就學生的回答進行補充，在聽學生的回答時，及時糾正學生的發音或詞匯使用時的錯誤問題。 學生認真聆聽，整理筆記，記憶單詞讀音、字形、詞性。 學生回顧情景中提到的單詞，配合生詞表以及已有詞匯量進行練習，在造句過程中，掌握詞匯，了解其使用場景及運用方法。典型例句標記在生詞旁邊，輔助理解，加深印象。 學生聯系生詞，嘗試日語表達。學生在筆記本上整理老師強調的重點問題及易出錯的知識點。出現的生詞及補充的單詞子課本上標注及補充。
學習任務 教師活動 學生活動
3.通過語篇學習，能夠熟練掌握語法的使用語境。 課堂總結及回顧復習。 教師分小組，讓小組討論。 教師播放錄音，讓學生朗讀課文，了解文章內容，回答課文相關問題最后再進行總結歸納。最后再進行總結歸納。提出本班垃圾問題解決的策略。 最后跟讀，提高口語能力及聽力水平。 學生分角色朗讀，回答問題，通過朗讀會話，發現身邊的垃圾問題并小組討論提出具體的解決方法，激發學生參與課堂的興趣，為學習相關語篇做鋪墊，學生鍛煉獲取有效信息的能力。 學生復習鞏固整理筆記。
作業設置 練習題鞏固練習，記憶單詞。
教學札記
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