資源簡介

基于2022新課標下的教學設計·八年級下冊
人教部編版八年級下冊第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設的探索
科目 歷史 年級 八年級 課型 新授 授課人
課題 第六課 艱辛探索與建設成就 課時 1
教材內容分析
1.本課地位：本課是部編版《中國歷史(八年級下冊)》第二單元《社會主義制度的建立與社會主義建設的探索》的第3課，不僅承接上一課三大改造后中共共產黨帶領人民探索社會主義建設及取得的偉大成就，還為學習下一課偉大的歷史轉折作鋪墊，因此本課內容在教材中具有承上啟下的作用。 2.本課內容：本課包含三個子目：在探索中曲折前進、文化大革命、建設成就，子目之間緊密相連，環環相扣，符合歷史邏輯。1956年三大改造后，我國基本確立起社會主義制度。面臨前所未有的社會主義建設事業，中國共產黨領導中國人民艱辛探索的道路中取得了一系列巨大成就，當然也出現了曲折和失誤。社會主義建設在探索中曲折發展。
學情分析
本課的教學對象是八年級學生。 1.知識方面：通過前面的學習，他們已經初步學習過社會主義建設的相關內容，并且學生在生活中也對文化大革命和王進喜、焦裕祿有一定了解，這為本課的學習打下了良好的知識基礎； 2.能力方面：學生基本樹立了唯物史觀，學習新知時能夠考慮當時的環境（一五計劃實施、人民代表大會制度確立、三大改造完成），初步具備了材料分析和合作探究的能力，但是對于歷史事件缺乏全面、辯證的認識； 3.情意方面：學生堅定擁護社會主義，但不甚了解我們的黨在社會主義建設探索方面曾做過的艱辛努力。因此需要教師引導學生運用辯證的眼光看待歷史，深刻了解我黨探索社會主義建設的艱辛歷程，學習王進喜、焦裕祿等先進人物的美好品質。
教學目標
2022年新課標：通過《中華人民共和國憲法》的制定，以及人民代表大會制度、中國共產覺領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的確立，認識當代中國政治制度的內涵及意義；了解“一五”計劃、“三大政造”、開創獨立自主的和平外交，理解建立社會主義制度的重要意義。 基于2022年新課標設置本課教學目標如下： 1.了解中共八大確定的主要任務、社會主義建設總路線的提出、“大躍進”和人民公社化運動的興起；知道國民經濟的全面調整、“文革”的發起和結束、社會主義建設的成就、王進喜、焦裕祿等先進人物的卓越貢獻。(唯物史觀、時空觀念) 2.通過引導學生對十年內亂過程的思考，培養學生高度概括歷史問題的能力；運用王進喜、焦裕祿等人的照片，了解他們的先進事跡，進一步培養學生的讀圖、識圖能力。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋) 3. 認識到探索建設社會主義的道路，是一個長期、曲折的過程。在社會主義建設中涌現出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學習的楷模。(歷史解釋、家國情懷)
教學重難點
1.重點：社會主義建設探索時期的偉大成就、失誤以及涌現出來的先進人物。 2.難點：社會主義建設探索時期出現失誤的影響、原因及教訓。
教學方法
1.教學方法：講授法、圖示法、情景教學法、任務驅動法、讀書指導法。 2.學習方法：討論法、自主學習法、材料分析法、小組交流、合作探究。
教學過程 教學活動
導入新課 【教師導入】（出示課題）同學們，結合上節課所學我們知道：1956年三大改造完成后，社會主義基本制度得以建立，這是中國歷史上的大事，也是中國人民多年以來的追求。面對著前所未有的社會主義建設事業，中國共產黨領導中國人民開始了艱辛探索，取得了一系列巨大成就，在探索過程中也有過曲折和失誤。社會主義建設是怎樣展開的？建設成就有哪些呢？讓我們一起走進第6課《艱辛探索與建設成就》，回顧那段艱辛的社會主義建設探索之路。
新課講授 第一篇 在探索中曲折前進 知識點一：良好的開關——中共八大 【教師提問】同學們，請完成【學習任務一】結合課本27頁，找到中共八大召開的時間、地點和內容。 【學生回答】中共八大召開的時間是1956年，地點是北京。中共八大的內容是：大會分析了當時國內的主要矛盾，指出黨和人民的主要任務是集中力量把我國盡快地從落后的農業國變為先進的工業國。 社會主義制度已經基本上建立，國內的主要矛盾，已經是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。 ——《關于政治報告的決議》 【教師行為】（出示中共八大相關材料）幫助學生更好理解會議內容，加深學習印象。 【教師行為】講述中共八大召開的意義：①中國開始全面的大規模的社會主義建設。②是探索建設社會主義的良好開端，為社會主義建設指明了方向。 【教師引導】（出示社會主義制度確立后國內的主要矛盾）提問：為什么中共八大是探索建設社會主義的良好開端？ 【學生回答】教師提示下答：八大正確分析了當時國內的主要矛盾，制定的決策（主要任務）完全符合國情。 知識點二：探索失誤——（1）中共八大二次會議 （在鋼產量等方面）赫魯曉夫同志告訴我們， 15年后，蘇聯可以超過美國。我也可以講，15年后，我們可能趕上和超過英國。……在15年后，在我們陣營中間，蘇聯超過美國，中國超過英國。 ——毛澤東1957年11月18日在莫斯科
【教師講授】1958年，中共八大二次會議提出“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線。 【教師提問】（出示中共八大二次會議相關材料）“多快好省”強調數量多、速度快、質量好、成本省，你們從總路線的內容能夠發現哪些信息？ 【學生回答】教師引導下答：片面強調“快”，忽視客觀經濟規律，但是也指明了黨的任務是進行社會主義建設，反映了廣大人民群眾的愿望； 【教師提問】結合我們之前學過的知識，片面追求“快”是體現“左”傾錯誤還是“右”傾錯誤呢？ 【學生回答】“左”傾錯誤。 左傾是指政治上追求進步、同情勞動人民的傾向。而帶引號的“左”傾，則是政治思想上超越客觀，脫離社會現實條件，陷入空想、盲動和冒險的傾向。“左”傾思想表現為急于求成，主觀地夸大革命力在革命和建設中采取盲動的冒險的行動； 右傾是指政治思想上，認識落后于實際，不能隨變化了的客觀情況變化、甚至違背事情發展規律的傾向。右傾機會主義在政治斗爭中往往放棄原則，犧牲無產階級根本利益而求得妥協，又叫右傾投降主義。 【教師拓展】（出示左傾和右傾材料）知識拓展，講述左傾錯誤和右傾錯誤的概念。 知識點二：探索失誤——（2）大躍進 【教師講授】（出示北京郊區農民高舉“三面紅旗”參加國慶游行圖片）在總路線的誤引下，出現了大躍進、人民公社化運動的失誤。同學們，請完成【學習任務二】結合材料和你們課前查閱的資料，找一找：大躍進的失誤都體現在哪些地方？ 【學生回答】工業上大煉鋼鐵；農業上盛行浮夸風，虛報產量。 1958年8月，黨中央提出“以鋼為綱，全面躍進”的口號，全國建起百萬個土高爐，興起全民大煉鋼鐵運動。年底，鋼產量達到1108萬噸，合格的鋼只有800萬噸。土法煉鋼毀掉大片山林，浪費資源，影響了農業、手工業的發展。 【教師講授】（出示大躍進相關材料）其一，工業上：全民大煉鋼鐵。這體現出“瞎指揮、高指標”的特點。其二，農業上：盛行浮夸風，虛報產量。 知識點二：探索失誤——（3）人民公社化運動 【教師活動】（出示人民公社相關材料）講述人民公社的特點是“一大二公”，即規模大，公有化程度高。公社成員的財產都屬集體所有，大家一起生產，成果收歸公社所有。實現按需分配，設立公共食堂，免費提供三餐。同學們，結合材料想一想人民公社化運動有何消極影響？ 【學生回答】脫離了農村生產力水平，挫傷農民生產積極性。
知識點三：總路線/“大躍進”和人民公社化運動評價 【教師提問】同學們結合所學知識和課本27頁，如何評價“大躍進”和人民公社化運動？ 【學生回答】“大躍進”和人民公社化運動反映了人民群眾迫切要求改變我國經濟落后狀況的愿望，但急于求成，忽視了客觀的經濟規律。 知識點四：總路線的結果 【教師提問】那在總路線的指導下，我國出現了什么結果呢？ 【學生回答】1959-1961年，我國的國民經濟發生嚴重的困難。（三年困難時期） 【教師提問】那造成困難的原因是什么呢？ 【學生回答】①急于求成，忽視了客觀的經濟規律。②加上自然災害嚴重等因素。 （1957年和1960年農業生產情況對比表 ） 三年困難時期我國非正常死亡的人口多達兩千多萬人，主要死因是餓死，劉少奇曾說這是“三分天災、七分人禍”。 【教師行為】（出示三年困難時期相關材料）利用數據加深學生對三年困難時期的理解記憶，引導學生總結經驗教訓：經濟建設要立足國情，從實際出發，實事求是。要按客觀規律辦事，不能急于求成。生產關系一定要適應生產力的發展…… 知識點五：國民經濟調整 【教師提問】為了克服經濟困難，中共中央進行了哪些調整？請從目的、內容、結果三方面進行回答。 【學生回答】為克服經濟困難，中共中央開始調整國民經濟，提出了“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，于1961年開始實施，到1965年，調整任務完成，呈現物價穩定、市場繁榮新面貌。 1962年初，中共召開“七千人大會”比較系統的初步總結了“大躍進”以來經濟建設工作的基本經驗教訓。以比較實事求是的態度，發揚了民主和自我批評的精神。增強了全黨團結奮斗、戰勝困難的信心。到1965年，國民經濟調整的任務基本完成。 【教師行為】（出示國民經濟調整的相關材料）了解1961-1965年國民經濟積極調整。 第二篇 文化大革命 【教師過渡】（出示歷史圖片）20世紀60年代，人們對毛澤東的個人崇拜達到了頂峰！下面我們來學習“文化大革命”這一子目。 知識點一：文化大革命的原因 材料1：“我多次提出主要問題，他們接受不了，阻力很大。我的話他們可以不聽，這不是為我個人，是為將來這個國家、這個黨，將來改變不改變顏色、走不走社會主義道路的問題，我很擔心，這
個班交給誰我能放心。我現在還活著呢，他們就這樣！要是按照他們的做法，我以及許多先烈們畢生付出的精力就付諸東流了。” ——毛澤東 材料2：混進黨里、政府里、軍隊里和各種文化界的資產階級代表人物，是一批反革命的修正主義分子，一旦時機成熟，他們就會要奪取政權 … …例如赫魯曉夫那樣的人物，他們現正睡在我們的身旁…… ——《五一六通知》 【教師提問】（出示材料）同學們，請完成【學習任務三】結合材料和教材28頁，思考探究：概括毛澤東認為我國面臨著什么危險？ 【學生回答】20世紀60年代中期，毛澤東認為黨和國家面臨著資本主義復辟的危險。為此，他強調“以階級斗爭為綱”，想通過發動“文化大革命”來防止資本主義復辟。 【教師提問】結合老師之前講的有關左傾和右傾的含義，想一想文化大革命發生的根本原因是什么？ 【學生回答】“左”傾錯誤的嚴重泛濫。 知識點二：文化大革命的概況 【教師提問】（出示歷史圖片）請同學結合課本第二子目，找到文化大革命的口號、指揮部和時間。 【學生回答】口號是“以階級斗爭為綱”；打倒一切，全面內戰。指揮部是陳伯達、江青、康生、張春橋等人組成的中央文革小組。1966年夏，“文化大革命”全面發動。 【教師講授】1966年中央接連發出開展無產階級文化大革命的決定，標志文化大革命全面發動。對所謂“彭真、羅瑞卿、陸定一、楊尚昆”反黨集團和“劉少奇、鄧小平司令部”進行了錯誤的批判，“文革”的烈火很快燃燒起來。 知識點三：文化大革命的表現 【教師提問】同學們，請完成【學習任務四】結合材料和教材29頁頁，找到文化大革命的具體表現有哪些？ 【學生行為】閱讀教材，找到文化大革命表現，回答：①“打倒一切，全面內戰”許多地方出現造反派組織打、砸、搶事件，學校停課、工廠停工“鬧革命”。②一些黨政機關受到沖擊，大批各級領導干部和知識分子遭到批判和揪斗，民主與法制受到踐踏，社會和生產秩序陷于混亂。③國家主席劉少奇被誣蔑為“叛徒、內奸、工賊”，遭受了殘 酷迫害，成為“文化大革命”中最大的冤案。 【教師行為】（依次出示課件并簡要講述）對學生的回答給予及時的正向評價，通過大量圖文資料加深學生對文化大革命的理解。 知識點四：文化大革命的危害 【教師提問】（出示課件）結合材料和課本30頁，思考文化大革命都帶來了哪些影響？
【學生回答】（1）政治上：民主和法制被肆意踐踏，大批干部和群眾遭受殘酷迫害。（2）經濟上：社會生產大幅度下降，國民經濟遭到巨大損失。（3）文化上：科技、教育事業被嚴重摧殘，歷史文化遺產遭受巨大破壞。 知識點五：文化大革命的結束 【教師講授】（依次出示課件）用自然清晰的語言簡述“九一三事件”“粉碎林彪反革命集團”“粉碎江青反革命集團”，結束了長達十年之久的“文化大革命”。并且在極端困難的條件下，周恩來和許多干部堅持黨和國家的日常工作，1976年1月8日周恩來總理因病逝。1976年9月9日毛主席逝世。 【教師提問】（出示歷史圖片）引導學生探究：“文化大革命”帶來了哪些災難？給我們留下什么教訓？ 【學生行為】思考探究，回答：①社會主義國家的歷史很短，我們黨對什么是社會主義、怎樣建設社會主義沒有完全搞清楚，因而在探索中走了彎路。②人世間沒有一帆風順的事業，世界歷史總是在曲折過程中前進的。③進一步健全民主法制，走依法治國的道路。 ④以經濟建設為中心，大力發展生產力。⑤反對任何形式的個人崇拜。…… 建設成就和模范人物 知識點一：全面建設社會主義時期（1956-1966）的建設成就 【教師提問】全面的社會主義建設事業開始后，中國人民在中國共產黨的領導下，艱苦奮斗，取得了一系列的重大成就。請大家閱讀課本30、31頁，依據課件，為大家講解在1956-1966年全面建設社會主義時期取得的成就。 【學生回答】（閱讀課本，依次撥動課件講解）為大家介紹全面建設社會主義時期取得的成就：（1）工業生產能力和技術水平大大提高建成一大批大中型項目。（2）表現：工業布局有了明顯的改善，原有的沿海工業基地得到加強，廣大內地也新建了不同規模的現代工業。（3）新興的電子工業、原子能工業、航天工業從無到有地發展起來。（4）交通方面，修建了蘭新、蘭青、包蘭等鐵路。水利建設也取得很大成績。 知識點二：文化大革命時期（1966-1976）的建設成就 【教師提問】在1966-1976年文化大革命時期，我國國民經濟出現較大起伏，但是在黨和人民的共同努力下，在農業、工業交通、基本建設和科學技術等方面仍取得重要進展。請另一名講解員上前為大家講解這一時期的成就。 【學生回答】（結合課件，講解成就）①1966年10月，中國第一枚導彈點火發射。②1967
年6月，中國第一顆氫彈爆炸試驗成功。③1970年4月，中國發射的第一顆人造地球衛星“東方紅一號”。④1973年，袁隆平培育出秈型雜交水稻。 【教師講授】“兩彈一星”指原子彈、導彈、人造衛星。是我國國防現代化的偉大成就，也是中國現代科學技術事業發展的重要標志，“兩彈一星”的成功研發增強了國防力量，打破了美蘇核壟斷，提高了國際地位。 知識點三：模范人物 【教師提問】在社會主義經濟建設的火熱時代，全國各條戰線上都涌現出無數大批英雄模范人物。請同學們結合課本31頁找一找都有哪些楷模？我們從這些模范人物身上能夠學習到哪些美好品質呢？ 【學生回答】“鐵人”王進喜、黨的好干部焦裕祿、解放軍好戰士雷鋒、兩彈元勛鄧稼先都是英雄模范人物的典型代表。他們不怕吃苦，艱苦創業，全心全意為人民服務的美好品質，值得我們學習。
課堂小結 【教師總結】從1956年到1976年，從良好開關——中共八大到文化大革命結束，在中國共產黨的領導下，在社會主義建設探索的道路中，我們既取得了偉大成就，也發生過重大失誤。歷史的車輪滾滾向前，無論是成就還是失誤，都是歷史留下來的寶貴財富和經驗教訓，都為日后的改革開放奠定了基礎。本節課就上到這里，同學們再見！
板書設計
隨堂訓練和作業設計
1.隨堂訓練：（出示習題）隨堂檢測，檢驗提升。 2.作業設計：課堂教學至此，學案同步教學。
教學反思

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