資源簡介

課題 1-1種子里孕育著新生命 所授課時(shí) 1課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)觀念目標(biāo) 植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。 種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的。 科學(xué)思維目標(biāo) 能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。 探究實(shí)踐目標(biāo) 能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 會(huì)用用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 態(tài)度責(zé)任目標(biāo) 能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。 意識(shí)到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn) 解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等）、放大鏡、鑷子、浸泡一天的蠶豆
學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)生活動(dòng)手冊。
教學(xué) 環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程 二次備課
一、 導(dǎo) 入 情境導(dǎo)入， 聚焦問題。 一、情境導(dǎo)入，聚焦問題 1.師出示植物小苗的圖片 提問：向日葵小苗是從哪里來的呢？ 2.學(xué)生思考后，回答老師提出的問題。 3.師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。 4.揭示課題：植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？
二、 新 授 觀察前，明確觀察的要求。從哪些方面展開細(xì)致認(rèn)真的觀察。 實(shí)驗(yàn)一：觀察種子外部特征 [材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一] 提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？ 學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察種子的外部特征。 學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。 學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。 實(shí)驗(yàn)二：猜測種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將我們的想法畫下來。 學(xué)生分享猜測，學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式畫在記錄表中。 匯報(bào)交流，教師詢問猜想理由：你為什么這么覺得呢？ 實(shí)驗(yàn)三：觀察蠶豆的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種子，用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來。 學(xué)生交流，教師小結(jié)： 提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來會(huì)長成新植株？ 探索四：觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 教師出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？ 雖然種子的形狀是各種各樣的，但是它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。
小 結(jié) 思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。 研討拓展 1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？ 2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？ 3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？ 4.制作種子貼畫 尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。
板 書 設(shè) 計(jì) 1.種子里孕育著新生命
教 學(xué) 反 思

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