資源簡(jiǎn)介

青島版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第十六課
《電磁鐵（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念目標(biāo)：知道電磁鐵有兩極，兩極磁力最強(qiáng)，同極相斥、異極相吸;知道電磁鐵的磁極是可以改變的。
科學(xué)思維目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出改變線圈的纏繞方向或改變線圈與電池正負(fù)極的連接方向，電磁鐵的磁極會(huì)發(fā)生改變。
探究實(shí)踐目標(biāo)：能基于所學(xué)的知識(shí)，從電磁鐵的結(jié)構(gòu)、功能、變化等角度提出可探究的問(wèn)題并展開(kāi)問(wèn)題猜想、假設(shè)、制訂科學(xué)探究計(jì)劃等系列科學(xué)探究活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)電磁鐵的結(jié)構(gòu)、功能、變化進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。
態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)。了解人類(lèi)的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出改變線圈的纏繞方向或改變線圈與電池正負(fù)極的連接方向，知道電磁鐵的磁極會(huì)發(fā)生改變。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鐵釘、導(dǎo)線、曲別針、干電池、小磁針等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
播放一段磁鐵性質(zhì)的視頻。
師：同學(xué)們，磁鐵有兩極，兩極是固定不變的。我們制作的電磁鐵也是這樣的嗎？
學(xué)生猜測(cè)
生：我覺(jué)得電磁鐵也有南北兩極。
生：電磁鐵也是磁鐵，所以應(yīng)該也有兩極。
師：電磁鐵是否跟磁鐵一樣有南、北兩個(gè)磁極 剛才我們進(jìn)行了猜測(cè)，那么我們的猜測(cè)是否正確呢，要通過(guò)什么來(lái)驗(yàn)證？
生：科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
師：口說(shuō)無(wú)憑，我們要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，今天我們就繼續(xù)來(lái)探究電磁鐵的性質(zhì)。
板書(shū)課題。
二、探究新知
活動(dòng)一：電磁鐵有磁極嗎？
出示實(shí)驗(yàn)器材。
師：要想知道電磁鐵有沒(méi)有磁極，我們首先就要做一個(gè)電磁鐵。大家還記得做電磁鐵的方法嗎？現(xiàn)在就以小組為單位，制作一個(gè)電磁鐵。
課件出示制作電磁鐵的方法：
（1）在鐵釘上按同一方向纏繞導(dǎo)線20圈(匝)左右或更多。
（2）將導(dǎo)線兩端分別連接在電池的兩極，嘗試用釘帽一端吸引曲別針。
制作完畢后，互相展示。
師：我們以前學(xué)過(guò)判斷磁鐵南北極的方法。
課件出示視頻：
我們將磁鐵放在一張紙上，然后將鐵粉輕輕灑在紙上。通過(guò)觀察鐵粉的分布情況，我們可以看到磁鐵的兩極（南極和北極）之間存在一條連接兩極的磁力線。這些磁力線呈現(xiàn)出從南極到北極的方向。此外，我們還發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極之間的磁力線是密集的，而離兩極較遠(yuǎn)的區(qū)域則磁力線稀疏。這表明磁鐵的磁力是非均勻分布的。
師:要想知道電磁鐵是否有兩極，我們應(yīng)該怎樣做呢？
學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，交流討論。
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟:
（1）將電磁鐵通電后，分別用電磁鐵的兩端和中間吸引大頭針，比較吸起大頭針的數(shù)量。
（2）將電磁鐵通電后，將電磁鐵的兩端分別靠近小磁針的兩極，觀察現(xiàn)象并記錄結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
電磁鐵不能長(zhǎng)時(shí)間通電，測(cè)試結(jié)束后要及時(shí)斷開(kāi)電源！
學(xué)位以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)完成后，交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
電磁鐵兩端吸引的大頭針數(shù)量多，中間吸引的大頭針數(shù)量少。
將釘尖靠近小磁針的N極時(shí)相吸，靠近小磁針的S極時(shí)相斥；
釘帽靠近小磁針的S極時(shí)相吸，靠近小磁針的N極時(shí)相斥。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？我們的猜測(cè)是否正確？
生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵有南極和北極兩個(gè)磁極。同極相斥，異極相吸。
課件出示：電磁鐵有南極和北極兩個(gè)磁極。同極相斥，異極相吸。
活動(dòng)二：電磁鐵的磁極能改變嗎？
師：以前我們學(xué)過(guò)的磁鐵，有南北兩極，磁鐵的磁極可以改變嗎？
生：磁鐵的磁極不能改變。
師：磁鐵的磁極通常是固定的，不會(huì)發(fā)生改變。那么電磁鐵的磁極能改變嗎？
生：我覺(jué)得電磁鐵的磁極能夠改變？
學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究電磁鐵的磁極是可以改變的
指導(dǎo)學(xué)生從電磁鐵的構(gòu)造、功能、變化等角度入手猜想:電磁鐵的磁極能改變嗎
小組從電磁鐵的構(gòu)造方面進(jìn)行思考分析，得出如下猜想:
（1）可能與電池正負(fù)極的連接方向有關(guān)。
（2）可能與線圈的纏繞方向有關(guān)。
（3）可能與釘尖釘帽的方向有關(guān)。
針對(duì)猜想，學(xué)生以小組為單位制定實(shí)驗(yàn)方案，教師指導(dǎo)。
總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）給電磁鐵通電后，讓其一端與小磁針接近，找出電磁鐵的兩極。
（2）改變連接電池正負(fù)極的方向，觀察電磁鐵的兩極有沒(méi)有變化。
（3）改變線圈的纏繞方向，觀察電磁鐵的兩極有沒(méi)有變化。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要遵循對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求——每次實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)變量。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師巡視指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的兩極會(huì)改變，改變連接電池正負(fù)極方向或改變線圈纏繞方向都會(huì)改變電磁鐵的磁極。
三、全課小結(jié)
師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？談一談你的收獲。
出示思維導(dǎo)圖。
四、你學(xué)會(huì)了嗎？
1.電磁鐵有（ ）和（ ）兩個(gè)磁極。磁極間的相互作用:同極（ ）,異極（ ）。
2.改變線圈纏繞的（ ）或改變線圈與電池正負(fù)極的（ ），電磁鐵的磁極會(huì)發(fā)生（ ）。
3.電池正負(fù)極連接方向與線圈繞線方向（ ）改變，電磁鐵的磁極（ ）。
五、課外拓展
用干電池、U 形鐵芯、導(dǎo)線做一個(gè) U 形電磁鐵，找一找它的磁極。

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