資源簡(jiǎn)介

《我是社區(qū)小主人》選題指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)背景】
我校坐落在美麗的洪澤湖畔,是一所有50余年歷史的省級(jí)名校。自新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐,積淀了一些感性上的認(rèn)識(shí)和理性的思考，形成了基于“成長(zhǎng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程體系——“在成長(zhǎng)中探究成長(zhǎng)”，具體內(nèi)容由在探究自然世界中成長(zhǎng)、在關(guān)注社會(huì)生活中成長(zhǎng)、在感受自我成長(zhǎng)中成長(zhǎng)三大板塊構(gòu)筑而成。
本次活動(dòng)重在關(guān)注學(xué)生在社會(huì)生活中的成長(zhǎng)。通過(guò)讓學(xué)生了解、接觸社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，養(yǎng)成初步的奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社區(qū)生活主動(dòng)提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，選擇學(xué)生感興趣、有價(jià)值、可操作的問(wèn)題，通過(guò)分析、比較、歸納等活動(dòng)形成一個(gè)個(gè)專(zhuān)題并規(guī)范表達(dá)成課題。
2(幫助學(xué)生掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)合作探究的精神，在活動(dòng)中提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的綜合能力。
3(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)生活、社區(qū)管理，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)與主人翁責(zé)任感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1(幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和篩選問(wèn)題的能力。
2(確立各小組的研究課題。
三、活動(dòng)方法:
以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)為輔。
四、活動(dòng)前準(zhǔn)備:
1.通過(guò)查閱資料了解什么是社區(qū)
2.走進(jìn)社區(qū)，調(diào)查、了解、發(fā)現(xiàn)社區(qū)中存在的問(wèn)題。
3.各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備若干問(wèn)題單
五、課堂活動(dòng)過(guò)程:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1(師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。(多媒體播放一組優(yōu)美的社區(qū)生活畫(huà)面，并配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè))
師:看完后有什么感想,(我們生活的社區(qū)很美)什么是社區(qū),你能舉例說(shuō)明嗎,
師:同學(xué)們，我們都生活在社區(qū)里，是社區(qū)的小主人。(板書(shū)課題:我是社區(qū)小主人)
師:我們?cè)谙硎芨鞣N社區(qū)服務(wù)的同時(shí)，也要積極關(guān)心社區(qū)的建設(shè)，參加社區(qū)服務(wù)，讓我們的社區(qū)變得更好、更和諧。課前，老師布置同學(xué)們深入社區(qū)了解它的設(shè)施、服務(wù)、綠化等方面的情況，在這個(gè)過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,(板書(shū):問(wèn)題)(指名多人發(fā)言)
師:看來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題還真不少～今天我們就圍繞你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展一次選題活動(dòng)。(完整板書(shū)——選題指導(dǎo)課)
(二)小組活動(dòng)，提出問(wèn)題
1.師:現(xiàn)在，就請(qǐng)你把自己想研究的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題單上，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、字跡工整，寫(xiě)好后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。
2.學(xué)生活動(dòng)(配樂(lè))
3.全班交流
(1)明確要求
師:請(qǐng)各小組選派一名代表按組號(hào)依次上臺(tái)來(lái)發(fā)言，這個(gè)組發(fā)言的同時(shí)請(qǐng)下一個(gè)小組準(zhǔn)備。在這組代表發(fā)言時(shí)，各小組一定要認(rèn)真聽(tīng)，把你們組和別的組重復(fù)的問(wèn)題圈出來(lái)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)講和別的組不同的問(wèn)題。
(2)師生共同聽(tīng)取匯報(bào)。
師將各組的問(wèn)題單(不重復(fù))收集起來(lái)放在實(shí)物投影上備用。 (三)集中討論，篩選問(wèn)題
1.篩選問(wèn)題的原則
師(任意指問(wèn)題單中的一個(gè)):這個(gè)問(wèn)題是哪些同學(xué)提出的,能和大家說(shuō)說(shuō)你提出這個(gè)問(wèn)題的理由嗎,(指名多人說(shuō))
師:這么多同學(xué)都提出了這樣的問(wèn)題，說(shuō)明大家比較關(guān)注這一問(wèn)題，也可以說(shuō)對(duì)這樣的問(wèn)題比較感興趣。(板書(shū):感興趣)
師:不同的人對(duì)問(wèn)題的興趣有所不同，所以我們班的同學(xué)提出了很多不同的問(wèn)題。想一想，是不是所有的問(wèn)題都需要作深入細(xì)致的研究呢,(引導(dǎo)孩子們分析實(shí)物投影上呈現(xiàn)的問(wèn)題)
師:對(duì)于太簡(jiǎn)單了的問(wèn)題，如(師找出相應(yīng)的問(wèn)題)那不需要研究，因此，我們選擇研究的問(wèn)題必須要有價(jià)值(板書(shū):有價(jià)值);而太深?yuàn)W的、如(師挑出相應(yīng)的問(wèn)題)目前我們沒(méi)辦法研究，因此，我們選擇的問(wèn)題必須能夠去研究，也就是選題要具有可操作性(板書(shū):可操作)。
師:下面我們就依據(jù)感興趣、有價(jià)值、可操作原則，來(lái)縮小、具化我們研究的問(wèn)題。
2.篩選問(wèn)題的方法
師結(jié)合投影上的問(wèn)題，向?qū)W生一一揭示篩選的方法:合并、刪除、分解、修改。
3.各小組依據(jù)篩選問(wèn)題的原則和方法對(duì)本組提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選 師:下面請(qǐng)各小組，對(duì)本組所提的問(wèn)題進(jìn)行篩選，選出可以研究的1,2個(gè)問(wèn)題由組長(zhǎng)寫(xiě)在問(wèn)題單上。(老師收齊每組的問(wèn)題單放在實(shí)物投影上) 4.完善、歸類(lèi)，形成專(zhuān)題
師:大家看看每個(gè)組篩選出的問(wèn)題，有些問(wèn)題好像還有聯(lián)系。(師挑出有聯(lián)系的幾個(gè)問(wèn)題)這些問(wèn)題有什么聯(lián)系,各是關(guān)于哪方面的,(師適時(shí)板書(shū):綠化、環(huán)保、社會(huì)公德、鄰里關(guān)系、衛(wèi)生、公共設(shè)施等)
四、規(guī)范表達(dá)，形成課題
師:有了問(wèn)題，怎樣把它們變?yōu)橐?guī)范的研究課題呢,讓我們一起來(lái)了解一下課題常見(jiàn)的幾種表達(dá)形式。
【多媒體出示】
關(guān)于小學(xué)生壓歲錢(qián)使用情況的調(diào)查
對(duì)于中學(xué)生意外傷害的調(diào)查與研究
人們最喜愛(ài)的休閑方式調(diào)查研究
吸煙對(duì)青少年身體健康的影響研究

師:自由地讀一讀，想一想:一個(gè)課題一般要包含哪些因素,(研究的對(duì)象、問(wèn)題、方法)怎樣表達(dá),(板書(shū):關(guān)于 的研究;對(duì)于 的研究等 ) 小組討論一下，你們組研究的問(wèn)題可以怎樣表達(dá)成課題,
小組活動(dòng)。
五、選題編組，填寫(xiě)方案計(jì)劃
1.選題編組
師:下面請(qǐng)各小組匯報(bào)你們組的課題，所有同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等一會(huì)我們將依據(jù)大家的選題進(jìn)行重新分組。
師:你最想?yún)⒓拥氖悄膫€(gè)課題的研究,
師依次報(bào)出研究課題，讓學(xué)生選擇后重新分組。
2.填寫(xiě)方案計(jì)劃
師:課后，請(qǐng)各小組試著制定本組的“主題活動(dòng)方案”，想想一張完整的方案應(yīng)該包括哪些方面。每個(gè)組還可以給本組起個(gè)響亮的名字，編一句有感染力的口號(hào)。
“社區(qū)是我家 我們都愛(ài)她”活動(dòng)方案計(jì)劃表 組別: 組長(zhǎng):
研究課題 研究方法
活動(dòng)安排
六、評(píng)價(jià)反思
師:回顧一下這節(jié)課，你有哪些收獲,我們是怎樣得到研究的課題的, 師小結(jié):我們是從生活出發(fā)，由生活中的問(wèn)題入手，依據(jù)感興趣、有價(jià)值、可操作的選題原則，采用刪除、合并、分解、修改的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選，分類(lèi)合并后形成專(zhuān)題，然后選擇出自己最感興趣的問(wèn)題，轉(zhuǎn)換成想要研究的課題。下一節(jié)課，我們就這些課題制定具體的活動(dòng)方案并進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
【感悟反思】
有什么樣的課程就能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
在活動(dòng)前，我的心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。因?yàn)檫@次活動(dòng)就像是一次正規(guī)的科研選題活動(dòng)一樣，我真的擔(dān)心小學(xué)生接受不了，我的課沒(méi)法上下去。可事實(shí)卻讓我喜出望外～整個(gè)活動(dòng)從頭至尾孩子們投入了極大的熱情，學(xué)得有板有眼，最后得出的課題也有模有樣。真的是沒(méi)想到，他們可只是小學(xué)生啊～由此看來(lái)，國(guó)外的小學(xué)生被要求寫(xiě)論文也不足為奇～只要我們有理想的課程，就能培養(yǎng)出想要的人才。這一活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束了，給我的最大感受之一就是:有什么樣的課程就能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

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