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中小學教育資源及組卷應用平臺
7 《誰是最可愛的人》學習任務單
【學習目標】
1.通過閱讀課文，感知課文內容，能夠把握作者的思想情感。
2.了解新聞通訊，通過品味文章的語言，掌握記敘、描寫、議論和抒情等多種表達方式綜合運用的寫法特點。
3.通過欣賞英雄人物，學習志愿軍戰士的優秀品質，傳承偉大的抗美援朝精神。
【課前預習】
1.讀音
堅韌（ ） 淳樸（ ） 謙遜（ ） 摁倒（ ） 覆滅（ ）
迸裂（ ） 臉膛（ ） 憋悶（ ） 聚殲（ ） 過癮（ ）
掰斷（ ） 軍隅里（ ）
2.詞語解釋
迸裂__________________________________________________________________
豁亮_________________________________________________________________
隱隱約約_________________________________________________________________
永垂不朽________________________________________________________________
奮不顧身_________________________________________________________________
3.作者簡介
【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”(長篇小說創作獎)。
【課中探究】
任務一：認識一個群體
1.快速朗讀課文，劃分段落層次。
2.根據課文內容，誰是我們最可愛的人呢？
3.中國人民志愿軍他們可愛在哪里呢？課文中有一段筆墨集中對他們進行了高度的概括，請找出來。
任務二：探討三件事例
活動1：概括事例。
作為一篇通訊，表現人物必須以事實說話，請同學們速讀課文，想一想，文章通過哪些事例表現我們的戰士是“最可愛的人”？為每個事例加上小標題。
活動2：運用所學批注方法，圈點勾畫，揣摩課文（4-14段）的關鍵語句，交流展示批注。（提示：可從語言、表達方式、修辭、句式、標點等角度進行批注）
（1）松骨峰戰斗（4—8段）
（2）火中救小孩（9——12段）
（3）防空洞談話（13——14段）
活動3：問題探究
1.三個事例分別表現了志愿軍什么精神品質？
2.了解了文中的三個事例后，你覺得它們之間有什么內在聯系？
3.作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反覆的篩選，為什么最后只用了文中的三個事例
任務三：學習兩種寫法
1.強烈的抒情和精切的議論。
(1)品詞，領會敘事中飽含的深情。
請同學們在下列括號中填上詞語，再與原文比較，體會作者在其中飽含的感情。
這時候，勇士們是（ ）不會后退的呀，他們把槍一( )，向敵人（ ）去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人( )，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。
(2)品句，領會描寫中飽含的深情。
請同學們品讀下面比喻句，體會作者在其中飽含的感情。
他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。
(3)品段，領會議論抒情的表達效果。
作者思想感情的潮水洶涌澎湃，不可抑制，除了通過敘事傾瀉感情，還直接運用議論、抒情讓感情噴瀉。請同學們跳讀課文，找出文中議論與抒情有機融合的段落并朗讀，然后從人稱、句式、修辭等角度分析其表達效果批注在旁邊。
明確：第1、2、3、8、9、12、14、15自然段。
2.直述和引述的穿插運用。
（1）請同學們閱讀品讀第10、11段，思考：這兩個段落在敘事語言的表達方法上特點？
（2）請學生再找出文中直述和引述相結合的語段，體會其作用。
任務四：傳承一種精神
1.朗讀體會。
習總書記在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70年大會上的講話：
“在波瀾壯闊的抗美援朝戰爭中，英雄的中國人民志愿軍始終發揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命，慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業而奮斗的國際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。”
2.交流討論。
(1)偉大的抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續傳承、世代發揚。硝煙彌漫之際有那些最可愛的人在戰場上為我們保駕護航，在我們的生活中處處有在各自的“戰場”上奮斗的“可愛的人”。請你說說你心目中最可愛的人，并講出他的故事。
（2）我們大家該怎樣繼承和發揚“以愛國主義為核心的中華民族精神”呢？
【課后延學】
請你仿照《誰是最可愛的人》中某個語段的抒情方式，寫一段話給身邊的“最可愛的人”。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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