資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
部編版語文六年級下冊
第一單元知識盤點
一、字詞過關
1.字
(1)難讀的字
擦(cā)　戚(qī)　膩(nì)　匙(chí)　脈(mò) 棲(qī)
(2)難寫的字
眨:部首是“目”,右邊是“乏”。
燃:左窄右寬,注意不要少寫“然”右上角的點。
膩:左窄右寬,注意右邊“貳”兩短橫在“弋”的下面。
褐:左窄右寬,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上邊是“乃”+“又”,下邊是“皿”。
(3)多音字
正　鋪　咽
臟　纖　脈
撒　散
2.詞
(1)必須掌握的詞
臘月　展覽　風箏　空竹　口琴　更新　鞭炮
除夕　春聯　掃除　年糕　充足　店鋪　開張
對聯　年畫　通宵　間斷　除非　萬不得已
必定　光景　截然不同　燃放　親戚　拜年
寺院　轎車　駱駝　元宵　張燈結彩　一律
彩繪　廣告　分外　糊涂　攪和　濃稠　可靠
猜想　粉碎　外套　解釋　臘肉
(2)近義詞
氣象~景象　開張~開業　間斷~中斷
嫻熟~熟練　充足~充分　規矩~規則
截然不同~迥然不同　萬象更新~煥然一新
萬不得已~迫不得已　合攏~合并　沸騰~歡騰
預備~準備　攪和~攪拌　濃稠~黏稠
松勁~松弛　反抗~抗拒　奇怪~稀奇
猜想~估計　驚異~驚詫　結果~結局
承認~認同　糊糊涂涂~稀里糊涂
有聲無力~有氣無力　日暮~黃昏　迢迢~遙遠
皎皎~潔白　終日~成天　泣涕~眼淚
盈盈~清澈　咆哮~怒吼　涉水~蹚水
吞噬~吞沒　發誓~起誓　雄渾~雄壯
布施~施舍　鼻祖~始祖　神秘~秘密
一無所有~身無分文　哄堂大笑~哈哈大笑
別無所求~一無所求　隨心所欲~為所欲為
師傳身授~言傳身教
(3)反義詞
間斷 連續　熱鬧 冷清　嫻熟 笨拙
充足 缺乏　團圓 離散　美好 丑陋
截然不同 一模一樣　合攏 分散　沸騰 冷卻
濃稠 稀疏　松勁 鼓勁　反抗 順從
奇怪 普通　驚異 鎮定　承認 否認
糊糊涂涂 明明白白　有聲無力 精神百倍
無 有　寒 暖　清 濁
淺 深　濕 干　明 暗　結束 開始
神秘 平常　威嚴 和藹　柔順 堅硬
壓抑 輕松　樸實 華麗　敦厚 狡猾
緩慢 快速　一無所有 富可敵國
身無分文 腰纏萬貫　別無所求 貪得無厭
隨心所欲 循規蹈矩
(4)詞語歸類
①AABB式詞語:糊糊涂涂　進進出出
類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全
整整齊齊　安安靜靜　干干凈凈　舒舒服服
②ABCB式詞語:優哉游哉
類似的詞語:得過且過　人云亦云　出爾反爾
心服口服　將計就計　以訛傳訛　種瓜得瓜
③ABAC式詞語:各形各色
類似的詞語:有說有笑　稱帝稱王　半饑半飽
假仁假義　再接再厲　一五一十　一心一意
④描寫笑的詞語:哄堂大笑
類似的詞語:笑容可掬　貽笑大方　談笑風生
千金一笑　不茍言笑　眉開眼笑　啼笑皆非
⑤描寫隨意的詞語:隨心所欲　優哉游哉
類似的詞語:悠然自得　怡然自得　無拘無束
⑥描寫貧窮的詞語:一無所有　身無分文
類似的詞語:一貧如洗　身無長物　不名一錢
赤貧如洗　家徒四壁
⑦量詞
一件大事　一種廣告　一種感覺　一部戲　一座橋　一陣哄堂大笑
⑧動詞
貼對聯　貼年畫
⑨修飾詞
色如翡翠的泡蒜　美好的姿態　嫻熟的技能　各形各色的紙燈　甜甜膩膩的感覺　嘆氣似的沸騰
二、佳句積累
1.比喻句
(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。
這個句子運用比喻的修辭手法,把蒜比作翡翠,生動形象地寫出了泡蒜的色彩,讓人一看就能產生食欲。
(2)數不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬。
這個句子運用比喻的修辭手法,把雅魯藏布江的激流比作脫韁的野馬,生動形象地寫出了江水的湍急和環境的惡劣。
考試點睛
比喻的修辭手法是考試中的一個常考考點,常見的考查形式:①下面的句子運用了什么修辭手法 這樣寫有什么好處 ②讀句子,用加點的詞語寫一個句子。
　　
2.排比句
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
這個句子運用排比的修辭手法,列舉了有名的老鋪掛出的四種樣式的花燈,以此來說明幾百盞燈“各形各色”。
3.擬人句
鍋中的粥,有聲無力的嘆氣還在繼續。
這個句子運用擬人的修辭手法,把鍋中的粥發出的聲音當作人在嘆氣,生動形象地寫出了八兒媽媽熬煮臘八粥的情景。
4.反問句
世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢
這個句子運用反問的修辭手法,突出地點明了藏戲的特點之一——戴著面具演出。
5.精彩句
花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒。
這句話生動形象地描寫了花生仁兒被煮掉了外皮和鍋巴圍在鍋邊的情景,突出地表現了臘八粥的美味和誘人。
三、課文理解：
1.《北京的春節》的作者是（老舍）。文章以（時間）為順序，細致地描寫了老北京春節的一系列（風俗），重點寫了（臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五）這幾天，反映出老北京人（熱愛生活、追求美好生活）的心愿。
2.《臘八粥》是作家（沈從文）的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的（嘴饞）、對粥的（猜想）以及看到粥的（驚異），寫出了一家人其樂融融的親情，表現出作者（對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀）。
3.《寒食》一詩表面上看只是描繪了一幅（寒食節京城內富有濃郁情味的風俗畫），實際上是對當時權勢顯赫、作威作福的宦官進行了深刻的（諷刺）。《迢迢牽牛星》選自（《古詩十九首》）。此詩借民間傳說中（牛郎、織女）被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發了女子（離別相思）之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。《十五夜望月》是唐代詩人（王建）的詩作。全詩前兩句（寫景），后兩句抒發了詩人（對家鄉與親友的思念之情）。
4.《藏戲》作者按說明事物的不同方面為序，以（總—分—總）的關系結構全文。文章主要講了藏戲的（形成過程）和藏戲的（特色）,使人們感受到藏戲獨特的魅力和它帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術享受。
四、考試熱點
1.《北京的春節》一課的第7~11自然段,常以課內閱讀的形式考查。
2.《臘八粥》一課,八兒等粥時的心理活動的變化,常以課文內容填空的形式考查。
3.《古詩三首》一課常以默寫填空的形式考查。
4.《藏戲》一課的主題思想和主要內容,常以判斷的形式考查。
5.第一單元作文,常以“ 的風俗”的形式,要求寫某個傳統節日或某地的一種風俗。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:《各具特色的民居》
推薦理由:這是一篇寫中國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。從另一個角度表現了中國民居古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產,體現了中華民族的智慧和深厚的文化底蘊。
閱讀方法:把《各具特色的民居》一文與本單元的課文進行對比閱讀。從寫作內容、寫作方法、表達方式、有詳有略、點面結合等方面找出它們的異同,學習作者有詳有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特點進行描寫的寫作方法。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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