資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版一年級下冊第4課《長鼻子》第4課時《兩只小象》
【教材分析】
《兩只小象》是人音版一年級下冊第4課《長鼻子》第4課時唱歌課?！秲芍恍∠蟆肥且皇兹淖拥膭撟鞲枨Ｎ迓晫m調式，一段體結構。歌曲中典型節奏貫穿全曲,僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對小象像好朋友一般用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像要同學們明白,從動物的友好相處中,領會到同學之間要團結友愛,做講文明懂禮貌的好孩子的寓意。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂的快樂、活潑
(二)藝術表現
能跟著鋼琴正確的演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏
(三)創意實踐
能用簡單的拍手、跺腳等肢體動作去表演唱歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌培養學生合作精神、增進友誼，激發學生參與各項音樂活動的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能唱好歌曲
2、感受旋律的特點
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
2、能用拍手、跺腳為歌曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：臉上長鼻子,頭上掛扇子, 四根粗柱子,一條小辮子。 (打一動物名)
預設：猜謎語
教師: 同學們，你們見過大象嗎？
預設：回答問題
教師：誰能模仿一下大象的樣子？
預設：回答問題
教師：今天，我們學習的這首歌曲的名字叫作《兩只大象》。書寫板書《兩只大象》。
【設計意圖：通過提問感受，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：首先，我們聽一聽歌曲，聽一聽這首歌曲的情緒是怎樣的？邊聽歌曲邊跟著老師律動？（播放歌曲）
預設：聆聽歌曲并回答問題
教師：通過聆聽歌曲，判斷這首歌曲是幾拍子？
預設：回答問題
教師：下面請同學們再次邊聽音樂邊打拍子感受音樂的特點
預設：表現音樂
教師：通過聆聽，歌曲描繪了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲中典型節奏貫穿全曲,僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。下面請同學們朗誦一下歌詞
預設：朗誦
教師：歌詞講了什么？
預設：回答問題
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對小象像好朋友一般用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像要同學們明白,從動物的友好相處中,領會到同學之間要團結友愛,做講文明懂禮貌的好孩子的寓意。
下面請同學們跟著老師朗誦一遍
預設：跟著老師朗誦
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱一下簡譜，我們先學唱第一句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱第二句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱第三句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著鋼琴學唱第四句
預設：跟琴學唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面我們邊唱邊律動
預設：表演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們，下面我們請同學們上臺利用三角體和鈴鼓為歌曲伴奏，并找同學上臺模仿大象
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下歌曲？
預設：欣賞視頻
教師：同學們聽了這首歌曲有什么感受？
預設：分享感受
【設計意圖：通過學唱歌培養學生合作精神、增進友誼，激發學生參與各項音樂活動的興趣?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《兩只小象》
1=F 3/4 中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第四課
長鼻子
臉上長鼻子,頭上掛扇子, 四根粗柱子,一條小辮子。
(打一動物名)
同學們，你們見過大象嗎？
誰能模仿一下大象的樣子？
歌曲
《兩只大象》
首先，我們聽一聽歌曲，聽一聽這首歌曲的情緒是怎樣的？邊聽歌曲邊跟著老師律動？
通過聆聽歌曲，判斷這首歌曲是幾拍子？
下面請同學們再次邊聽音樂邊打拍子感受音樂的特點
通過聆聽，歌曲描繪了怎樣的畫面？
《兩只小象》是一首三拍子的創作歌曲。五聲宮調式，一段體結構。歌曲中典型節奏貫穿全曲,僅結尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態，生動而形象。
下面請同學們朗誦一下歌詞
歌詞講了什么？
歌詞用兒童的語言描述了一對小象像好朋友一般用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像要同學們明白,從動物的友好相處中,領會到同學之間要團結友愛,做講文明懂禮貌的好孩子的寓意。
下面請同學們跟著老師朗誦一遍
下面請同學們跟著鋼琴學唱一下簡譜，我們先學唱第一句
下面請同學們跟著鋼琴學唱第二句
下面請同學們跟著鋼琴學唱第三句
下面請同學們跟著鋼琴學唱第四句
3
整體演唱
跟音頻演唱
同學們，下面我們請同學們上臺利用三角體和鈴鼓為歌曲伴奏，并找同學上臺模仿大象
同學們，下面我們欣賞一下歌曲？
謝謝欣賞
感謝您觀看與支持
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