資源簡介

(共28張PPT)
七子之歌
聞一多
你可知“ma-cau”不是我真姓，
我離開你太久了，母親！
但是他們掠去的是我的肉體，
你依然保管我內心的靈魂。
你可知“ma-cau”不是我真姓，
我離開你太久了，母親！
但是他們掠去的是我的肉體，
你依然保管我內心的靈魂，
那三百年來夢寐不忘的生母啊，
母親！母親！我要回來，母親！
第13課
香港和澳門回歸祖國
第四單元 ：
祖國統一
民族團結
1947
1984
1987
內蒙古自治區成立
《中華人民共和國民族區域自治法》
調整“三不”政策
1992
九二共識
1995
1997
20世紀末
2005
和平統一八項主張
香港回歸
1999
澳門回歸
西部大開發
連戰訪問祖國大陸
年
民族團結與祖國統一
1.通過預習與回顧舊知，能夠梳理香港、澳門回歸的過程。認識“一國兩制”對祖國統一大業的意義。
2.通過小組討論并分析史料，進一步理解“一國兩制”和香港、澳門回歸的原因。
3.通過史料感受香港、澳門回歸后的變化，理解祖國統一是歷史必然趨勢，增強對祖國統一的堅定信念。
學習目標
本課重點
國土淪喪
港澳問題由來
請同學們回顧所學知識，想一想香港問題的由來？
1842年《南京條約》
割占香港島
1860年《北京條約》
割占九龍司地方一區
1898年《中英展拓香港界址專條》
強行租借新界，租期99年
澳門半島
氹仔島
路環島
巧妙構想
“一國兩制”的創舉
貳
我們的政策是實行“一個國家，兩種制度”，具體說，就是在中華人民共和國內，十億人口的大陸實行社會主義制度，香港、澳門、臺灣保留原有的資本主義制度。
——《鄧小平文選》
澳門
香港
臺灣
社會主義制度
資本主義制度
一個中國
概況
再創輝煌——“一國兩制”的創舉
五個“不變”
香港的現行社會、經
濟制度不變。
法律基本不變。
生活方式不變。
香港自由港的地位和國際貿易、金融中心的地位不變。
北京除了派軍隊外，不向香港特區派干部。
變：中國恢復主權
1.用示意圖梳理“一國”與“兩制”關系。
社會主義制度
一個中國
（前提基礎）
（主體）
（補充）
資本主義制度
2.閱讀P65“相關史事”，說說“一國兩制”下香港的不變與變。
再創輝煌——“一國兩制”的創舉
回歸榮光
港澳主權恢復
叁
1997年7月1日0時0分0秒，香港正式回歸祖國
中英兩國政府經過兩年談判，于1984年12月正式簽署聯合聲明，
宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。
“我們每一次的談判，都只為那2秒鐘。我跟英方說，我們的國旗，一定要在零時零分零秒升起，主權回歸，分秒必爭！這件事情毋庸置疑！”
——時任外交官安文彬
1999年12月20日0時0分0秒，澳門也正式回歸祖國
中葡兩國政府經過一年談判，于1987年4月正式簽署聯合聲明，
宣布中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門行使主權。
北洋政府
巴黎和會、華盛頓會議上提出收回香港
南京國民政府
曾三次要求收回香港
小組討論：結合教材與所示材料討論為何之前香港回歸失??？為何現在香港能夠順利回歸？（三分鐘，一人紙筆記錄并拍照上傳）
材料一：香港問題為什么能夠談成呢？……主要是我們這個國家這幾年發展起來了, 是個興旺發達的國家，有力量的國家……還是由于“一國兩制“的根本方針或者說戰略搞對了，也是中英雙方努力的結果。 ——鄧小平
材料二：漫步在香港街頭，從那喜迎回歸的一幅幅標語，一串串彩燈，一張張笑臉上，你能強烈地感受到游子歸鄉的急切心情……巡游總指揮楊毓明先生說：“今天參加巡游的9條巨龍和100只醒獅，取意‘九九歸一’，象征著中華民族統一祖國的意志和決心”。 ——余瑋《榮歸——香港回歸的前前后后》
原因：失敗原因：弱國無外交
①中國綜合國力的增強，國際地位的提高（根本）；
②“一國兩制”偉大構想的正確指導；
③中華民族和中國人民的共同心愿 ......
回歸后的香港和澳門可以有自己的區旗和區徽，請大家找找香港和澳門的區徽有什么共同點？表明了什么？
都有中華人民共和國和五顆星星。
都表明香港和澳門是中華民族不可分割的一部分。
（1）標志中國人民洗雪了百年國恥；
（2）在完成祖著國統一大業的道路上邁出了重要一步。
材料一：中國政府對香港恢復行使主權，這是中國現代史和世界現代史的一大盛事，它一洗中國人民蒙受了一百多年的民族恥辱……它是中華民族的偉大勝利。
——《黨政干部學刊》1997年
材料二：鄧小平提出的“一國兩制”的構想，使香港、澳門問題得以順利解決，也使海峽兩岸的人民對和平解決臺灣問題增加了信心和希望，鼓舞著他們為早日實現祖國統一大業而努力。
——《共和國史》
思考：請結合材料說說香港、澳門的順利回歸有何重要意義？
1995年6月，美國《財富》雜志封面專題——香港之死（The Death of Hong Kong）。斷言香港未來的發展可以歸結為兩個字：“完蛋。”
再創輝煌
香港未來篇章
四
香港、澳門回歸后
進入新時代
2020年
中央政府堅定不移貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針。
依照憲法和基本法有效實施對特別行政區的全面管治權，落實“愛國者治港”“愛國者治澳”原則。
通過《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》，推動香港進入由亂到治走向由治到興的新階段。
再創輝煌——香港未來篇章
2007 《哎呀 香港根本死不了》
1995年，西方《財富》預言“香港已死”
1997年—2016年香港本地生產值1.37萬億增至2.49萬億，年均增長3.2%；2018年，香港機場吞吐量創記錄，貨運居世界第一；
2018年，香港GDP為2.66萬億港元，較1996年升了超過一倍;
香港“政府效率”保持全球第一，“營商效率”排名第二；
2018年外資流入地，香港居全球第三，2018年對外投資，香港全球第四。
再創輝煌——香港未來篇章
全長：55公里
設計壽命：120年
總投資：1000億元以上
時間：2009年12月15日-2018年10月24日
中國建設史上里程最長、投資最多、施工難度最大的跨海橋梁項目。
繼東京灣區、紐約灣區、舊金山灣區之后，世界經濟版圖上又一個閃耀的經濟增長極。
港珠澳大橋
“一國兩制”下粵港澳密切合作的重大成果
面對企圖分裂國家的行為，作為中學生應該如何應對？
周庭
黃之鋒
黎智英
羅冠聰
再創輝煌——香港未來篇章
自覺捍衛國家主權和領土完整，維護祖國統一與團結。
標志著香港由亂到治走向由治及興的新階段
--習近平主席在慶祝香港回歸祖國25周年大會暨香港特別行政區第六屆政府就職典禮上重要講話
同胞們、朋友們！
我們堅信，有偉大祖國的堅定支持，有“一國兩制”方針的堅實保障，在實現我國第二個百年奮斗目標的新征程上，香港一定能夠創造更大輝煌，一定能夠同祖國人民一道共享中華民族偉大復興的榮光！
共話課堂，總結收獲
小試牛刀第13課 香港和澳門回歸祖國 教案設計
教學目標 （新課標：基于核心素養的教學目標） 1.知道“一國兩制”的內涵（歷史解釋）；通過圖片、視頻和文字等資料了解香港、澳門回歸祖國的過程，認識“一國兩制”對祖國統一大業的意義（史料實證）。 2.通過結合時間軸、地圖和歷史事件，能獨立概述港澳臺問題的由來，并認識港澳回歸對于中國歷史的重大意義（時空觀念、歷史解釋、史料實證）。 3.理解實現祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史的必然趨勢，增強學生實現祖國統一的堅定信念(唯物史觀、家國情懷）。
教學重難點 重點：“一國兩制”的構想，香港和澳門回歸祖國是本課的重點。 難點：“一國兩制”深刻內涵。
學情分析 八年級學生對歷史已經有了初步的了解認知，具備一定的歷史學習和探究能力，同時，大量的影視片段和媒體資源，使學生對香港和澳門的歷史和基本現狀有初步的了解。但八年級學生尚未形成整體的、系統的歷史認知，思維深度不足，且本課涵蓋語文、政治、地理等多學科維度，涉內中國古代史、近代史，世界史等內容，學生不易理解。因此，教師應通過“創趣境”來“引趣思”，注重培養學生的歷史學科核心素養。
教學方法 直觀演示法、問題探究法、自主學習法、分組討論法、講授法等。
教學過程 一、新課導入： 播放CCTV關于聞一多的歌曲視頻的《七子之歌 澳門》導入?！镀咦又琛肥锹勔欢嘞壬鷦撟鞯?，聞一多先生曾留學于美國，深深體會到作為弱國同胞在強國所遭受的各種各樣的歧視于欺凌，這首詩以擬人化的手法，把中國的澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍島、旅順大連等七個割讓、租界的地方，比作祖國母親被奪走的七個孩子，讓他們來傾訴“失養于祖國、受虐于異類”的悲哀之情。 今天我們祖國的日漸強大，除了臺灣以外的地方均已回歸。今天我們一起來見證一下中國歷史上具有重要意義的一個篇章——香港、澳門回歸。 【設計意圖】用歌曲導入可以吸引學生的注意力和興趣，使學生的不僅欣賞歌曲本身，還能夠準確表現聽歌意圖，帶動學生們對于港澳被侵略的悲憤情緒。讓學生體驗港澳勝利回歸的喜悅自豪。 二、 教授新課 把本課分為四個章節來講： 歷史沉浮話別離 偉大構想定乾坤 港澳回歸終圓夢 海峽兩岸盼團圓 歷史沉浮話別離——港澳問題的由來 老師：之前讓同學們去搜集和查找關于港澳問題由來的一些資料?，F在那位同學上臺來幫幫大家一起回顧一下香港澳門被侵占的悲痛歷史。（讓學生使用PPT來講解） 香港問題的由來：1842年《南京條約》，英國割占香港島 1860年《北京條約》，英國割占九龍司地方一區 1898年《展拓香港屆址專條》英國強租新界 澳門問題的由來：1553年，葡萄牙人借口晾曬水浸貨物，強行進入澳門 1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得澳門的定居權 19世紀五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔島和路環島 1887年，葡萄牙政府與清政府簽定《中葡友好通商條約》正式強占了澳門地區。 【設計意圖】通過圖片展示有利于激發好奇心，集中注意力，通過觀察圖片，激發學習興趣，培養學生讀圖識圖的能力，從而進入具體情境有利于新課的學習。 偉大構想定乾坤——一國兩制的提出 老師：新中國成立以后，隨著祖國的日益強大，如何讓解決香港澳門問題，就多次被提到議程上來。那么解決港澳臺問題的途徑和方式有哪些呢？ 引導學生說出兩種方式：武力統一與和平統一 老師：小組討論你同意使用哪種方式來解決港澳問題呢，請說明理由？ 【設計意圖】小組討論，提高學生對問題的參與率，充分調動學生的主動性，給學生們自由思考的空間。并對接下來要講的一國兩制有更深的理解 老師：針對如何統一的問題，當時我們的國家領導人鄧小平同志又是如何做的呢。以香港問題為例，鄧小平針對香港回歸的問題與撒切爾夫人進行了多次切磋，請看CCTV關于這段歷史的精彩回顧片段。 【設計意圖】插入鄧小平與撒切爾夫人的談判視頻紀錄片，提高學生的學習興趣，讓學生體會艱難的談判歷程，激起學生抵制分裂堅決統一的民族之情，對一國兩制會有更深的理解。 老師：鄧小平同志關于統一問題提出的偉大構想是什么呢？閱讀下面這段材料一起分析一下為什么鄧小平會提出這個偉大構想？ 關于一國兩制提出教師提出疑問引出“一國兩制”?！?一國兩制”是本課的重點也是難點，所以指導學生閱讀課文、共同解決： （1）進入改革開放新時期后，鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發，創造性地提出了“一國兩制”偉大構想。 （2）含義：一國兩制就在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。 （3）地位意義：“和平統一、一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針。 【設計意圖】自主閱讀課本，做好圈點勾畫，培養學生閱讀提取信息的能力。通過教材閱讀分析“一國兩制”構想的提出是以改革開放后中國綜合國力增強為基礎黨的，培養學生分析歸納的能力。 港澳回歸終圓夢——回歸 指導學生閱讀課文及展示PPT圖片，并補充講解回歸細節。體會當時人們慶回歸的歡樂情景。 2）共同總結香港和澳門回歸的歷史意義 香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年恥辱，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上，邁出了重要的一步?！耙粐鴥芍啤睒嬒氲膶崿F為解決臺灣問題，實現祖國的完全統一提供了條件。 【設計意圖】給學生創設情景、展示大量圖片給學生強烈的感觀刺激，激發學習興趣。培養學生分析問題解決問題的能力，同時培養民族自豪感，樹立統一觀念。 分組討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？你能總結出哪些原因 又給我們帶來哪些啟示？ 中國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提升；(根本原因） 港、澳、臺，自古以來就是中國的領土； 實行“一國兩制”的正確決策； 祖國統一是整個中華民族的強烈愿望； 祖國統一是歷史發展的必然趨勢； ⑥中英、中葡的共同努力 【設計意圖】通過指導學生討論問題，得出正確結論，使學生養成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步能力。 海峽兩岸盼團圓——望臺灣早日回歸 展示圖片，少了這一點都不是完整的中國。并強調一國兩制的方針最早是針對臺灣問題提出的。 讓學生自主思考并回答，青少年能在祖國的統一大業中做些什么？ 老師：我希望為中華崛起而讀書不是說說而已，天下興亡匹夫有責。我們每個人都應該為祖國的統一和繁榮盡自己的綿薄之力。你們是成長中的中國少年，少年強則國強，未來的中國由你們來建設。 最后讓同學們齊聲朗讀： 我愛祖國的每一縷陽光，我愛祖國的每一寸土地，我愛祖國黃皮膚黑眼睛的同胞，我愛祖國悠久輝煌的歷史，我愛祖國燦爛無比的文化，我愛祖國書寫我名字的方塊字。不論我身在何處、人在何地，我身上始終流淌著祖國的血液---生不能改，死不能變。為了這一切，我用我的生命承諾，我用我的榮譽宣誓：我愛我的祖國，堅決維護祖國統一。 【設計意圖】激發學生身為中國人的自豪之情和歸屬感，增強熱愛祖國，熱愛中國共產黨的情感，增進民族自豪感。 三、課文小結 1）先讓學生小結，檢驗學習效果，鍛煉學生語言表達能力。 2)老師引導總結，鞏固本節學習內容，強化知識要點。
教學反思 本節課是關于祖國統一的有關歷史情節，我多次運用視頻、音樂、圖片等輔助手段使學生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。在教授過程中注重了學生自學能力的培養，學生自己歸納知識重點，調動了學生的積極性。利用小組合作的方式培養了學生的合作意識。但課堂討論留給學生的時間不足，討論的不夠充分，對學生學習積極性的調動上還應多下功夫。

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