資源簡介

第7課《偉大的歷史轉折》教案
一.【教材分析】
本課是統編版八年級下冊第三單元《中國特色社會主義道路》的第一課，重點是中共十一屆三中全會的召開，這是20世紀中國人民經歷的又一次歷史性巨變，開啟了改革開放和社會主義現代化建設的新時期，是我國現代化建設的偉大轉折點，本課上承第二單元《社會主義制度的建立與社會主義建設的探索》，下啟本單元的《經濟體制改革》、《對外開放》、《建設有中國特色社會主義》的相關內容，有承上啟下的作用。
二.【學情分析】
八年級學生已經有了一定的自學能力，也有了一定的合作交流和探究能力，從上學期學生的學習情況看，學生的歷史基礎知識掌握的較好，但歷史分析能力和辨別能力不強，需在本學期加以鞏固和提高，因此本節課我采用學生自學與合作學習相結合的方式，培養學生分析歷史史料的能力，通過利用視頻、圖片逐步提高學生學習歷史學科的興趣，創設歷史情境，以史為鑒，逐步提高自己的學習能力，并以此為契機使某些同學轉變自己的學習方法，在學習上更上一層樓。
三.【教學目標】
1.通過本課的學習，要求學生掌握以下基礎知識：
關于真理標準問題的討論；十一屆三中全會的召開、內容及歷史意義；平反冤假錯案工作在全國的展開。
通過本課的學習，使學生理解認識到：十一屆三中全會，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。
通過本課學習，使學生對中國近現代史的學習能用時間軸來建構時空觀念，使知識系統化，同時感知到中國共產黨為實現中華民族偉大復興而做出的不懈努力與追求。
四.【重點難點】
教學重點：中共十一屆三中全會召開的內容和歷史意義
教學難點：關于真理標準問題的大討論和中共十一屆三中全會召開之間的聯系
五.【學習新課】
【導入】溫故知新，復習導入
教師引導學生復習“社會主義建設時期的成就和失誤”，文革結束后我國的現狀，導出新課《偉大的歷史轉折》。
【活動1】學生自主學習
學生閱讀課文，整體感知全文，圈畫知識點，標記疑難問題。
【活動2】學習中共十一屆三中全會召開的歷史背景
教師播放圖片和材料，粉碎“四人幫”后，人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導仍然堅持“左”的指導思想，提出“兩個凡是”的方針，引起全國上下的不滿。
學生交流探究：堅持“兩個凡是”的方針實質是什么？
是“左”傾錯誤的繼續。（此處學生交流教師舉例補充）
學生看視頻，走進歷史，感受中國當時在十字路口的“迷茫徘徊”……
教師承上啟下提問：全國人民是如何破除“左傾”思想的束縛的？
因此，思想理論界展開了真理標準的討論，使人們認識到只有實踐才是檢驗真理的唯一標準。
學生看視頻“談真理標準問題的討論”
學生總結“關于真理標準問題的討論的背景、性質、結論與影響”
背景：①粉碎四人幫后，人們要求對“文化大革命”中的冤假錯案進行平反，要求糾正“文化大革命”的錯誤。
②提出“ 兩個凡是”的方針。
③1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的大討論。
性質：是一場深刻的思想解放運動
結論：實踐是檢驗真理的唯一標準
意義：為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎
史料拓展：學生講述自己所知道的關于鄧小平的事跡，教師補充材料。
【活動3】學習中共十一屆三中全會的召開
學生觀看視頻：“中共十一屆三中全會”的召開
復述會議的主要內容。
從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會作出的決定。
　　A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線；
　　B.政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策；
　　C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。
學生小組探究討論：中共十一屆三中全會的歷史意義。
中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，開啟了改革開放和社會主義現代化建設的新時期。中共十一屆三中全會后，中國共產黨在思想路線、政治路線和組織路線等方面進行全面的撥亂反正。
學生探究：為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉折？
教師用近現史的時間軸來對引導學生理解“中共十一屆三中全會開啟了改革開放和社會主義現代化建設新的歷史時期”
【活動4】教師引導學生對比“遵義會議”，再次分析“偉大轉折”。
【活動5】“撥亂反正”的開展，民主與法制的加強
觀看劉少奇同志追悼大會等圖片。
教師提問： 你怎樣看待平反冤假錯案的工作？
學生回答：這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去。
學生結合生活實際分析：民主與法制的建設加強有何現實意義？
【活動6】拓展鏈接：
實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，20世紀中國復興之路歷經艱辛與坎坷，三位世紀偉人先后為了實現“救國之夢”“建國之夢”“強國之夢”進行了不懈的探索，改變了中國前進的方向。
據此請回答：
三位世紀偉人分別是誰？“救國之夢” “建國之夢”“強國之夢”分別是指什么事件？三位偉人的探索給我們的啟示是什么？
從百年巨變中得出啟示：
只有共產黨才能救中國，才能發展中國！
革命和建設都必須依據國情，實事求是！
六.【作業設計】
練習作業等布置
七.【教學反思】
本課的亮點：
第一，本堂課理論性強，比較抽象，因此充分利用多媒體等現代化的教學來創設情境，課前我讓學生與祖父母、外祖父母、親戚等老人交流他們的成長年代，然后與現在這個時代來對比感知改革開放給我們帶來的巨大變化，課中我利用三個視頻和多個圖片及材料、故事等，讓過去的歷史“鮮活”起來，形成視聽沖擊，讓學生多感官參與學習，走近歷史情境，進行情感體驗。
第二，在學習中共十一屆全會的歷史背景時，我即播放了視頻，又設計了一個故事來來突破十一屆三中全會的背景及真理標準問題討論和十一屆三中全會的關系。這是本課的難點，對于初中學生的認知他們很難理解，然后通過追問，引導學生聯系了當時的時代背景，深刻的理解十一屆三中全會的召開是多么的順應時代潮流和人民的意愿，對歷史有了深深的認同感。
第三，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、談話法、啟發式教學法、圖示法、問題探究法、多媒體輔助教學。使學生直觀形象的感知了具體的歷史情節，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學生的知識內涵，提高了學生對歷史課的興趣和熱情。
本課的不足
課堂的節奏顯得略快、時間顯得過緊，教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔心不能完成教學內容的感覺，所以在學生談與老人交流后的感受來認識改革開放前后變化時，這個時間略短，今后在教學中要合理分配時間。
總之，在今后的教學中，一定要進一步領會新課標的精神，更加深入的了解學生的心理和生理的特征，結合已有的知識結構，設計貼近學生的學習任務，創設良好的學習氛圍，培養學生的合作精神，促使學生更大的發展，這是一個漫長的學習實踐過程，我將一如既往，爭取和學生共同進步。

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