資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第八章《東半球其他的地區和國家》
第四節《澳大利亞》教學設計
課題 第四節《澳大利亞》 單元 3 學科 地理 年級 七
教材分析 澳大利亞位于南半球，四面環海，是大洋洲面積最大的國家。論經濟實力，澳大利亞也是南半球最發達的國家。本節教材分為三個小標題：“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”。第一標題“世界活化石博物館”介紹澳大利亞獨特的地理位置和特有的生物現象；第二標題“騎在羊背上的國家”介紹澳大利亞是世界上重要的畜牧產品生產基地和出口國，是放養綿羊數量和出口羊毛最多的國家，其養羊業在世界上具有舉足輕重的地位；第三個標題“坐在礦車上的國家”介紹澳大利亞的礦產資源很豐富，無論品種和儲量都居世界前列，因此，在國際市場上，澳大利亞出口最多的不是工業制成品，而是礦產品。
2022新課標要求 1.對照地圖，說出澳大利亞的地理位置、領土組成和首都，概括其地理位置特點。2.閱讀課文和其他資料，概括澳大利亞特有生物眾多的自然特點，分析其成因。3.閱讀課文，了解澳大利亞養羊業的發展現狀及羊肉和羊毛的出口情況。4.對照澳大利亞牧羊帶分布圖、地形圖和降水圖，找出澳大利亞牧羊帶與地形、降水的對應關系。5.對照課文和其他資料，了解澳大利亞采礦業的發展現狀及礦產品出口情況。6.讀澳大利亞礦產資源和冶金工業中心分布圖，找出其冶金工業中心分布與礦產資源的關系。
學習目標與核心素養 【區域認知、綜合思維】引導學生運用地圖說出澳大利亞的地理位置，了解其古老而特有的生物，分析這些特有生物保存至今的原因。【綜合思維】讓學生了解澳大利亞養羊業在世界上的地位，學會分析牧羊帶分布與自然條件的關系。【區域認知、綜合思維】讓學生了解澳大利亞的主要礦產資源及其分布，理解“坐在礦車上的國家”的含義。【綜合思維、人地協調觀】引導學生分析澳大利亞采礦業和服務業的發展及其重要地位，分析澳大利亞如何因地制宜發展經濟，培養學生樹立正確的人地協調觀。
學情分析 學生在學習本節課時，結合以前區域地理的學習，已經初步具備利用地圖分析某地的地理位置的能力，能夠根據地圖說出澳大利亞的地理位置。學生也能從課本和老師提供的資料，基本概括出澳大利亞特有生物眾多的原因。在教學過程中通過圖片的展示，能從視覺上激起學生的學習興趣。但是，在對照澳大利亞牧羊帶分布圖，找出牧羊帶分布與地形、降水的對應關系，分析澳大利亞因地制宜發展農業的實例，這個知識點對于七年級學生來說是有難度的，因為學生的綜合分析地理問題的能力尚未形成，對題目比較難以理解。
重點 1.運用地圖說出澳大利亞的地理位置，了解其古老而特有的生物，分析這些特有生物保存至今的原因。2.了解澳大利亞的主要礦產資源及其分布，理解“坐在礦車的國家”的含義。
難點 了解澳大利亞養羊業在世界上的地位，分析牧羊帶分布與自然條件的關系。分析澳大利亞采礦業和服務業的發展及其重要地位，分析澳大利亞如何因地制宜發展經濟。
課時安排 2課時
材料準備 教師查找最新的網絡資料，制作多媒體課件。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【圖片導入】澳大利亞國旗和國徽的圖案；悉尼歌劇院和大堡礁風光；澳大利亞學生的學習生活；澳大利亞龍蝦、炭烤袋鼠肉。 看圖思考 通過圖片導入，創造氛圍，激發學生學習澳大利亞的欲望。
講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課 【新課導入】課本第一段給我們介紹了澳大利亞是獨占整個大陸的國家，有很多特有生物，請在課本中找出相關的介紹內容。【板書】 第四節 澳大利亞 1.世界活化石博物館【教師】下面我們分成幾個小組合作探究學習，思考以下幾個問題。問題1：觀察課本69頁圖8.39，說出澳大利亞的領土組成和首都。問題2：觀察澳大利亞周圍的海洋，說出它的海陸位置。問題3：觀察澳大利亞所處的緯度范圍，找出穿過它中部的特殊緯線，說出澳大利亞的半球位置和緯度位置。問題4：觀察澳大利亞的地形，說出三大地形區及海拔高度，歸納澳大利亞的地勢特點。問題5：結合大陸漂移假說，試分析澳大利亞擁有眾多古老生物的原因。【學生】……（回答略）【教師】小結歸納：澳大利亞東臨太平洋，西面和南面臨印度洋，北部與亞洲相鄰，南部與南極洲隔海相望。澳大利亞經緯度范圍：南緯10°41'-43°39'之間；東經112°-154°之間，位于南半球和東半球。南北大約跨33°,是跨緯度最少的一個大陸,南北間溫差小,氣溫分布比較簡單。澳大利亞有動植物“世界活化石博物館”的原因是：由于長期孤立于南半球的海洋上，自然環境比較單一，沒有天敵，動物的演化很緩慢。【板書】澳大利亞的地理位置澳大利亞的地形地勢擁有眾多古老生物的原因【學生】老師，這么說來澳大利亞的四季變化與北半球是相反的嗎？【教師】這位同學問得好，很會動腦筋。由于地球公轉導致陽光直射點在地球表面有規律的移動，南北半球的季節剛好相反。【學生】明白了。【承轉】澳大利亞人對他們獨有的古老生物感到非常的自豪，所以，他們選取三樣具有代表性的動植物放在國徽上，是想讓全世界都知道。是哪三樣呢？【學生】袋鼠、鴯鹋和金合歡。【教師】當然，在澳大利亞還有一種動物不得不說，雖然它不是活化石，但它對澳大利亞乃至整個世界都有重要貢獻，這種動物是什么呢？請看圖片。 展示澳大利亞牧羊圖片和相關材料。【板書】 2.騎在羊背上的國家【承轉】澳大利亞羊毛的產量占世界總產量的29%，而在服裝用的羊毛纖維方面，澳大利亞的產量占世界問題的80%以上，“澳毛”以毛質細長勻稱、色澤光亮享譽全球。【教師】澳大利亞是世界上放養綿羊數量和出口羊毛最多的國家，被稱為“騎在羊背上的國家”。澳大利亞利用不同地區的自然條件，因地制宜地發展養羊業，形成三個不同的牧羊帶。請結合課本圖8.38、圖8.39和圖8.40，思考問題，分析澳大利亞牧羊帶分布與自然條件的關系。問題1：指出澳大利亞三個牧羊帶的主要地形類型。問題2：指出澳大利亞三個牧羊帶的分布與年降水量的關系。問題3：分析澳大利亞三個牧羊帶的分布與氣候的關系。【學生】……（回答略）【教師】小結歸納：澳大利亞發展牧羊業的有利條件（1）自然條件：①澳大利亞地勢平坦、氣候溫和、草場廣闊；②大自流盆地為羊群提供了豐富的地下水；③自然環境比較單一，沒有大型野生食肉動物。（2）社會經濟因素：地廣人稀，土地租金低；科技發達，交通便利。【承轉】20世紀70年代以來，澳大利亞工礦業、服務業發展迅速，農牧業在國民經濟中的地位下降。目前，服務業、制造業、采礦業和農業成為澳大利亞的四大主導產業，其中，服務業占國民經濟的比重達到70％左右，是澳大利亞的支柱產業。【教師】雖然農牧業在國民經濟中的地位下降，但澳大利亞養羊業在世界上地位依然很重要。【承轉】我國也根據經濟發展的需要，每年從澳大利亞大量進口羊肉、羊毛和煤碳、鐵礦石等礦產品。因此，除了養羊業，澳大利亞的采礦業也在世界上占有重要地位。【教師】澳大利亞礦產資源豐富，品種多。很多礦產資源的儲量居世界前列，品質優、埋藏淺、易開采。依托這些資源，澳大利亞發展了采礦業。展示澳大利亞礦產分布圖。【教師】由于礦產品出口占商品出口總額的比重很大，所以澳大利亞又被稱為“坐在礦車上的國家”。【板書】 3.坐在礦車上的國家 【教師】讀圖，說出澳大利亞礦產資源分布有哪些特點？這樣分布有什么好處？【學生1】相對集中，方便開采；【學生2】位于沿海地區，埋藏淺，有利于海陸運輸和出口。【教師】澳大利亞是世界礦產品的重要出口國之一，主要銷往中國、印度、日本、韓國等亞洲國家。【課堂活動】完成課本第72頁“活動題”——讀圖8.41，分析影響澳大利亞冶金工業中心分布的條件。【教師】請同學們認真讀圖8.41礦產資源分布圖，分別說出鐵、銅、鋁、煤四種礦產集中分布區，考慮影響冶金工業中心分布的原因。【學生】……（回答略）【教師】20世紀70年代以來，澳大利亞的服務業發展迅速，超過工業和農牧業，成為澳大利亞的經濟支柱。因此澳大利亞的采礦業和冶金業在國民經濟中的地位有所下降。【板書】 4.發展迅速的服務業【學生】老師，澳大利亞的服務業指的是哪方面呢？【教師】主要有金融、旅游、商業零售、教育（留學）、醫療、科技交流等。【學生】發展服務業有什么重要意義？【教師】它的積極意義有：促進產業結構升級、增加就業機會、提升生活質量、促進科技創新、提高國際競爭力等。 小組探究學習，讀圖思考，回答問題。學生做筆記，補充課本知識點。看圖思考小組合作探究學習，討論交流見解。小組合作探究學習，討論交流見解。 培養學生的讀圖觀察能力、分析能力和語言表達能力。教師適時點撥糾錯，有利于學生從感性認識提高到理性思維，形成正確的地理知識。教師引導引導學生從地形、年降水量、氣候等方面分析澳大利亞牧羊帶分布與自然條件的關系。引導學生認真讀圖8.41礦產資源分布圖，培養讀圖和歸納能力，鍛煉學生的綜合思維能力。
課堂練習 課本第68頁“活動題”——分析澳大利亞特有生物眾多的原因。課本第69頁“活動題”——分析澳大利亞牧羊帶分布與自然條件的關系。3.課本第72頁“活動題”——分析影響澳大利亞冶金工業中心分布的條件。
課堂小結 通過本節學習，學生進一步掌握了分析區域地理的方法，并能根據區域地理的分析方法去理解澳大利亞的自然條件對牧羊帶分布的影響，也學會了分析礦產資源分布特點對冶金工業中心的影響。通過小組合作探究活動，學生在課堂上還學會運用圖片和資料來分析澳大利亞發展牧羊業的優勢條件，鍛煉了學生的自主學習能力。
板書 第四節 澳大利亞1.澳大利亞的地理位置2.澳大利亞的領土組成3.“世界活化石博物館”4.“騎在羊背上的國家”（1）三個牧羊帶的分布（2）發展牧羊業的有利條件5.“坐在礦車上的國家”6.發展迅速的服務業（1）服務業已發展成為經濟支柱（2）發展服務業的重要意義
特色資源分析和技術手段說明 授課法：通過敘述式講解，引導學生了解澳大利亞的地理位置、領土組成、地形和氣候等自然地理特征對牧羊帶分布的影響。討論法：通過小組探究活動，培養了學生小組合作的技能、交流和語言表達能力。3.多媒體課件輔助教學。
教學反思 本節課通過學生的小組合作探究澳大利亞的地理位置、獨特的動植物以及因地制宜的發展牧羊業，讓學生通過合作學習解決地理問題，既培養了學生區域認知能力和讀圖觀察能力，又培養了學生的綜合思維能力，最后通過課堂練習來鞏固重點知識，達成教學目標。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑