資源簡(jiǎn)介

第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教案
教材 必修中外歷史綱要上
授課班級(jí) 高一年級(jí)
教學(xué)目標(biāo) 唯物史觀：運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)系的理論，客觀辯證地認(rèn)識(shí)遼宋夏金元時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)政治、科技思想文化的影響。 時(shí)空觀念：認(rèn)識(shí)遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。 史料實(shí)證：通過(guò)文獻(xiàn)資料記載，實(shí)證宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)、特點(diǎn)及影響。 歷史解釋?zhuān)哼\(yùn)用文獻(xiàn)資料，認(rèn)識(shí)宋元時(shí)期是中國(guó)古代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的繁盛時(shí)期，中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移完成，城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握宋元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化。 難點(diǎn)：理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變化之間的相互關(guān)系。
教學(xué)方法 講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
新課導(dǎo)入 導(dǎo)入新課：展示圖片，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，從而引出本節(jié)課的主題——遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)。
教學(xué)經(jīng)過(guò) 一、經(jīng)濟(jì)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)政策） 1、農(nóng)業(yè) （1）宋朝： ①耕作制度：一年兩熟或兩年三熟. ②經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：出現(xiàn)固定種植經(jīng)濟(jì)作物的農(nóng)戶(hù)（生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化），對(duì)傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有一定突 破，推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （2）遼夏金元：邊疆地區(qū)得到開(kāi)發(fā)，農(nóng)耕文明向外擴(kuò)展. （3）棉花的傳播 ①北宋時(shí)，在兩廣和福建普遍種植。 ②南宋時(shí)，擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域。 ③元朝時(shí)，在全國(guó)廣泛種植。 2、手工業(yè) （1）制瓷 ①宋朝出現(xiàn)五大名窯，元朝出現(xiàn)青花瓷和釉里紅。 ②宋元時(shí)期，瓷器大量出口海外，成為中華文明新的象征。 （2）礦冶業(yè)：北宋普遍用煤做燃料，燃料的改進(jìn)大大提高了金屬冶煉的產(chǎn)量和質(zhì)量。 （3）印刷業(yè)：印刷術(shù)的進(jìn)步，推動(dòng)了文化的普及，進(jìn)一步帶動(dòng)造紙業(yè)的發(fā)展。 3、商業(yè) （1）商業(yè)概況：宋朝是中國(guó)古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)高峰。 （2）具體表現(xiàn) ①榷場(chǎng)貿(mào)易：官方設(shè)置榷場(chǎng)進(jìn)行貿(mào)易，民間貿(mào)易也相當(dāng)活躍。 ②貨幣：宋朝時(shí)，商品流通規(guī)模擴(kuò)大，貨幣需求量劇增，出現(xiàn)最早的紙幣——交子。 ③外貿(mào)：外貿(mào)稅收成為宋元兩朝國(guó)庫(kù)的重要財(cái)源，遠(yuǎn)洋貿(mào)易發(fā)達(dá)，設(shè)市舶司專(zhuān)管對(duì)外貿(mào)易。 ④市的變遷：宋朝時(shí)，打破了市場(chǎng)交易的空間限制和時(shí)間限制。 ⑤城市興盛：東京和臨安人口多時(shí)均過(guò)百萬(wàn)，城市的經(jīng)濟(jì)功能增強(qiáng)。 4、經(jīng)濟(jì)政策：土地私有，重農(nóng)抑商。 二、經(jīng)濟(jì)重心南移 1、過(guò)程 （1）魏晉南北朝：開(kāi)始奠基，趨向平衡。 （2）唐中葉以后：開(kāi)始南移，北宋繼續(xù)。 （3）南宋：完成南移，成為重心。 2、對(duì)文化的影響 （1）科舉考試：由于南方人在科舉考試中優(yōu)勢(shì)明顯，朝廷采取南北分卷制度。 （2）人才優(yōu)勢(shì)：南宋起，江浙一帶成為人才集中的地區(qū)。 三、社會(huì)的變化 1、宋朝 （1）門(mén)第觀念淡化，出現(xiàn)“取士不問(wèn)家世，婚姻不問(wèn)閥閱”的現(xiàn)象。 （2）社會(huì)成員身份趨于平等，租佃制下的佃戶(hù)獲得了較多的人身自由。 （3）國(guó)家對(duì)社會(huì)的控制相對(duì)松弛，有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2、金元時(shí)期：受女真、蒙古族自身影響，上述變化出現(xiàn)一定程度的逆轉(zhuǎn)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，發(fā)展趨 勢(shì)沒(méi)有大的改變。
教學(xué)反思 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)有了較為全面的了解，同時(shí)也提高了學(xué)生的歷史思維能力和綜合分析能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。但教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如時(shí)間掌握不夠緊湊、部分學(xué)生參與度不高等，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步改進(jìn)。

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