資源簡介

《做枝花兒送媽媽》說課稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，我說課的題目是《做枝花兒送媽媽》。我將從以下七個方面進行闡述。
一、課題提出的背景：
紙藝是我國古老的民間藝術之一，它淵源于民間的美術活動，具有特殊的審美情趣和魅力，能充分表現當地獨特的民俗文化風貌，紙藝花是其中的一顆明珠。紙藝花被稱為“無聲的詩，立體的畫”，它不僅能開發學生智力，陶冶學生情操，還能鍛煉學生的觀察力、創新力以及動手能力，促進學生全面發展。因此，我們三門峽市育才小學選擇了這一主題作為我校高年級的實踐教育課程，并開發了《我愛紙藝》這一校本教材，2014年以來，在四、五、六年級開設紙藝第二課堂，幾年來，學生學習興趣很高，教師辦公室、圖書室都擺放著學生的紙藝作品。我還經常帶領學生到社區去指導紙藝愛好者學習紙藝花的制作。母親節前夕，我就設計了《做枝花兒送媽媽》這一實踐教育課。
二、學情分析
小學三年級的學生，已經具有較高的觀察能力、制作能力，組織協調能力，掌握了一定的制作技巧。
三、教學目標
（1）、通過本節課的探究使學生初步掌握康乃馨的制作方法。
（2）、學會折、剪、粘貼、組合等技能并應用。
（3）、在欣賞、制作康乃馨的過程中培養學生的探究、合作意識并學會感恩母親，體會母愛的偉大。
教學重點：制作花瓣時折、剪、粘貼的技巧和培養學生的探究、合作意識。
教學難點：康乃馨花瓣的制作以及花朵、花萼和葉子的整體組合。
四、教學準備
學具準備：剪刀、鉗子、白膠、綠色紙膠帶、花桿、各色紙藤。
教具準備：示范作品、課件、制作康乃馨的工具材料。
五、教法 、學法
這節課我將通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間，大膽放手，使自己真正成為學生的幫助者、引導者、促進者。
六、教學過程
根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下五步
創設情景 激情導入。
同學們，是誰給了我們生命？又是誰含辛茹苦的把我們養大
是啊，這個人就是媽媽，請聽老師為你們朗誦一首詩：
致母親
當我呱呱墜地時
迎接我的是母親含淚的笑臉
當我哭泣時
撫摸我的是母親溫柔的手
當我跚跚學步時
陪伴我的是母親鼓勵的目光
當我成長時
守護我的是母親無微不至的呵護
當我遠行時
牽掛我的是母親永不褪色的愛
誰來說說媽媽平時都是怎樣關愛你的？（學生分享媽媽關心自己的故事）學生分享小故事后教師繼續引導：“媽媽如此關愛我們，母親節就要到了，我們也要表達對母親的愛。康乃馨是母親節的象征，被作為獻給母親的花。今天這節課，我們就來做一枝康乃馨獻給自己親愛的媽媽。”（板書課題）
（本環節設計理念：讓學生講述媽媽關心自己的故事，感受母親的愛，體會母愛的偉大。伴隨著柔美的音樂和老師聲情并茂的話語，一下子就把學生的思維帶入一個紙藝的工作室，使每一位同學都成了小小制作師，充分調動了學生的積極性。）
（二）認真觀察 掌握方法
1、出示課前制作好的康乃馨成品，引導學生說說組成部分。(課件呈現：花瓣、花萼、花桿、葉子。)再簡單說說制作康乃馨所需的工具材料和制作過程。
2、播放視頻、分解動作、示范教學。要求學生認真觀看。學生看完后復述制作過程，教師板書過程加深學生記憶。
（1）制作花瓣 （2）制作花萼（3）制作葉子（4）組合花朵
3、學生說說在制作過程中，哪一部分制作起來比較困難。花瓣的制作是本節課的難點，它的折、剪都不容易，教師要重點指導。
（本環節設計理念：理論是實踐的指導，為了更好的掌握康乃馨的制作方法，我用比較直觀、形象的實物、視頻，代替了抽象、枯燥的說教，引導學生自主學習，體驗到探究、實踐的快樂。）
（三）提出要求，分工合作
1、提出制作要求。（課件展示）
（1）安全使用工具，注意保持教室衛生。
（2）注意制作效率。
（3）發揚團結協作精神。
讓學生說說怎樣才能更快更好的制作，引導學生分小組制作。把學生分成學習小組，每組6人，每個人完成康乃馨的一部分，分工完成后組合在一起。
2、學生制作時教師巡視學生制作情況，進行指導。
（本環節設計理念：作為課堂教學的引導者，我讓學生充分發揮小組合作的優勢，集中學生集體的智慧，讓學生更快更好地完成制作。）
（四）成果展示，體驗成功
1、作品評價。展示作品，各組先討論后自評，教師再針對學生制作情況進行評價。
2、感恩時刻。學生手拿制作的康乃馨說出對媽媽的心里話。（課件展示感恩母親的圖片，并播放音樂。）
（本環節設計理念：學生手拿自己制作的康乃馨說出對媽媽的心里話，培養學生感恩意識，并體驗到了成功的喜悅。）
（五）提出希望 延伸活動
在學生說出活動感受的基礎上，我又對學生提出新的要求：“同學們，通過本次活動，我們掌握了康乃馨的制作方法，學習了折、剪等技能，這些技能制作其它花卉時也經常用到。在今后的生活中，大家要多觀察、勤動手、爭取掌握更多花卉的制作方法，來豐富美化我們的生活。”（本環節設計理念：此時此刻，活動止，但行動不止。簡單的總結，不但給學生以明確的學習指向，更有利于以后綜合實踐活動的開展。）
七、說板書設計
板書是教學的點睛之筆，我的板書，圖文結合，條理清楚、直切重點，能很好地幫助學生理解制作步驟，更好掌握康乃馨的制作方法。
做枝花兒送媽媽
康乃馨的制作方法
1

展開更多......

收起↑