資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 科學 年級 八年級 學期 秋季
課題 聲音的特性
教科書 書 名：科學教材 出版社：華東師范大學出版社
學習目標
（1）理解聲音的三個特性：音調、響度、音色； （2）掌握影響音調、響度和音色的因素 （3）了解超聲波和次聲波。
課前學習任務
（1）預習課本，梳理聲音的特性及影響因素 （2）收集生活中利用超聲波進行生產生活的實例
課上學習任務
【學習任務一】
聽音頻，你聽到了哪些動物的聲音？這些聲音有何不同？ 【學習任務二】 思考并歸納：響度與什么因素有關？ 2.音調的影響因素 3.聽下列音頻，說說分別用哪種樂器演奏？ 【學習任務三】
閱讀課本，回答問題： 1.超聲波和次聲波的頻率范圍 2.超聲波和次聲波的生產生活用途
推薦的學習資源
1.課外讀物：《聲學基礎》。作業練習
課程基本信息
學科 科學 年級 八年級 學期 秋季
課題 聲音的特性
教科書 書 名：科學教材 出版社：華東師范大學出版社
作業練習
1、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，我們能區分蛙聲是根據聲音的（　　） A．音調不同 B．響度不同 C．音色不同 D．頻率不同 2、海豚能夠發出超聲波，老虎能夠發出次聲波。下列關于超聲波和次聲波的說法中正確的是（　　） A．超聲波聽起來比較高亢 B．次聲波聽起來比較低沉 C．次聲波可以傳遞信息也可以傳遞能量 D．超聲波可以傳遞信息但不能傳遞能量 3、關于音調，下列說法正確的是（　　） A．音調的高低只與發聲體的長度有關 B．“聞其聲便知其人”判斷的依據就是音調 C．音調的高低與發聲體無關 D．音調的高低由發聲體振動的頻率決定 4、在旅游景區，導游常利用擴音器進行講解。關于擴音器的作用以下說法正確的是（　　） A．提高聲音的音調 B．增大聲音的響度 C．改變聲音的音色 D．改變聲音的傳播速度 【參考答案】1、C 2、C 3、D 4、B教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 八年級 學期 秋季
課題 聲音的特性
教科書 書 名：科學教材 出版社：華東師范大學出版社
教學目標
1、了解聲音的三個特性；知道樂音三個特性的影響因素；不同發聲體發出的聲音的音色不同； 2、人耳聽不見的聲音 —— 超聲波和次聲波及其應用 3、體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界、熱愛科學、熱愛生活。
教學內容
教學重點：能對生活中聲音的三個特性加以辨別；并用實驗驗證影響樂音三要素的因素。
教學難點：能用實驗驗證影響響度、音調和音色的主要因素。
教學過程
一、引入 1.你聽到了哪些動物的聲音？這些聲音有何不同？ 2.聲音到底有哪些基本特性呢？每種特性又與什么因素有關？ 二、探究聲音的強弱 1.聽下列音頻，說說兩段音頻有何不同？ 2.請嘗試為響度下定義 →響度：人耳所能判斷的聲音強弱的程度。 三、探究響度的影響因素 活動：將正在發聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度，并聽音叉發出的聲音。改變敲擊音叉的用力大小，觀察乒乓球被彈開的幅度是否變化。 1.音叉發出的聲音與乒乓球被彈開的幅度有什么關系 2.聽到的聲音大小(響度)與振幅有什么關系 3.示波器波形 →歸納：響度的影響因素 4.響度的單位：分貝 聲音的單位可用聲強級中的分貝來表示。 5.響度與人的聽覺感受 二.音調：聲音的高低。 活動：把一根塑料尺按在桌面上，露出桌面一定的距離，用力撥動塑料尺，觀察塑料尺振動的快慢，聽發出的聲音；縮短塑料尺露出桌面的長度，再以大致相同的力撥動塑料尺，仔細觀察塑料尺的振動快慢，聽發出的聲音。 1.塑料尺露出桌面的長度越長振動越快，還是露出桌面的長度越短振動越快。 2.塑料尺振動得越快，聽到的聲音有什么特點 3.波形圖的識別 →歸納：音調與聲源振動的頻率有關，頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。 三.音色 1.聽下列音頻，說說分別用哪種樂器演奏？ 2.歸納：與發聲體材料、發聲方式等有關 四、超聲波和次聲波。 1.人耳能聽到的聲音叫做可聽聲,它 的頻率范圍通常20Hz到20000Hz。 2.超聲波：人們把高于20000Hz的聲叫做超聲波，因為它們超過人類聽覺的上限，人耳聽不見。 3.次聲波：人們把低于20Hz的聲叫做次聲波，因為它們低于人類聽覺的下限，人耳聽不見。 4.超聲波及應用：蝙蝠在飛行時，會發出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可以確定目標的位置。超聲波診斷儀就是利用了超自然界的許多現象如火山爆發、地震、龍卷風、雷電、臺風等都會發出次聲波。太強的次聲波可以使人煩躁、耳鳴、頭痛、失眠、惡心等。 利用次聲波的特性也可以造福社會。地震工作人員可以利用地震發出的次 聲波研究地殼活動。 5、次聲波及應用：研究地殼活動

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