資源簡介

校園里的浪費現象
活動主題產生的背景：
綜合實踐要關心社會問題。當前，我們的國家是一個資源短缺的國家，建立“節約型社會”，要求人們具有節約資源的意識，在行動中杜絕浪費現象。小學生做為社會的一員，祖國的未來，更應該從小樹立節約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費，爭做節約資源的社會小主人，因此開展一次以“調查校園內浪費現象”為主題的綜合實踐活動。通過此活動，一方面培養學生的綜合實踐能力；第二方面通過調查校園內學生的浪費現象，以小見大，喚起學生節約資源意識，并化為自覺行動。
活動預期目標：
認知目標：通過觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調查校園內浪費現象，并為創建節約型校園獻計獻策。
能力目標：在活動中培養學生的交流、表達能力，以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。
情感目標：在活動中感受到浪費現象的嚴重，認識到個人浪費對國家的影響，感悟到節約迫在眉捷，必須節約從我做起，從身邊的小事做起，增強學生對自然、對社會的責任心。
教學重點：認識到校園中的浪費現象。
教學難點：教育學生養成勤儉節約的習慣，激發學生珍惜國家資源的情感。
活動年級：五年級
活動過程設計：
第一階段（開題指導課）
一、引入活動主題
1.播放國家目前資源狀況的VCD片，使學生產生聯想，讓學生感受到節約資源的重要性。
2.師：世界上各類資源都是十分有限的，但許多人沒有意識到節約資源的重要性，浪費現象隨處可見。在我們校園中浪費的現象也大量存在，你看到了嗎？
3.說說在我們校園你曾經都看到哪些浪費現象？（水、電、糧食、學習用品）
4.揭示主題： “校園里的浪費現象”，讓我們用自己的眼睛去發現，用自己的大腦去思考，為校園的節能盡一份綿薄之力。
二、成立調查小組
成立對水、電、學習用品、糧食浪費現象的調查小組。另外，可再設一個綜合組，對校園里浪費現象作綜合的問卷調查、采訪等，活動時要分工明確。（盡量讓學生自由組合，但教師對學生的分組情況適當進行干預）
活動分工指導：記錄、采訪、攝像、資料收集、匯總
三、制定活動方案，提出要求。
活動要求：
1.對于觀察到的浪費現象可采用文字、拍攝照片、錄像的方式記錄下來，還可用采訪、問卷調查等手段進行調查。最后整理成材料寫一份“對校園浪費現象的調查報告”，力求使材料真實可信。
2.教師對學生進行實地調查時的安全教育。
3.提出采訪時的要求
第二階段（實踐活動階段）：
學生分組行動，用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內的浪費現象.
第三階段：階段性指導
1.了解情況
召集同一課題組的同學開會，了解他們的課題進展情況，并要求：
整理自己小組前階段的研究資料，到時候進行匯報交流。
想想自己在調查研究過程中有什么困難，到時候提出來老師和同學們一起幫助解決。同時，教師對學生的課題進展情況和獲得的資料進行詳細的了解和分析：
1)了解5個課題小組的課題目標、研究步驟等，對他們階段調查的成果進行摸底，了解他們的調查材料，指導他們對材料進行整合。
2)預測課堂環節以及在匯報過程中可能生成的新問題，精心設計好導語等，力求讓課堂充滿活力，讓學生展開討論，學到有效的知識。
3）預測他們可能提出的在研究過程中遇到的困難，以便對他們進行有效的指導。
2.經驗共享，問題探討
（1）各個課題組互相了解調查研究開展的情況，進行經驗交流和資源共享；
（2）在交流過程中發現問題，生成新問題，對下一步研究目標進行及時調整；
（3）交流在研究過程中遇到的困難通過討論提出解決的辦法；
（4）總結收獲，確定下一步的研究目標，繼續進行活動。
第四階段（結題暨成果展示課）
一、情境導入
二、匯報交流
（一）在小組匯報時，老師有個小小的請求，出示溫馨提示：
1.在匯報時內容要簡明、語言要清楚流利，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”,認真傾聽，然后想一想，從他的匯報中你學到了什么，能提出哪些建議
2.同一研究小組的小朋友如果對你們組的研究成果有補充的，敬請發言。
（二）各組匯報交流
1.小組一：學習用品浪費的調查
（1）引子：
學生一（頭戴鉛筆頭飾）：詩朗誦《鉛筆的自訴》，揭示校園中存在的浪費學習用品的現象。
（2）學生匯報
（3）教師評價
2.小組二：水的浪費的調查
（1）學生匯報。
（2）實驗模擬演示
同學們，你們知道像這樣一個滴流的水龍頭一個小時能集到多少水嗎？我們做了一個實驗，結果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水（實物出示）。在這里請同學們算一筆賬，請看屏幕算一算（出示課件）。 答案：一天就能集到48千克水；一個星期能集到336千克水；一個月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。
（3）小品表演
我們組還根據校園中浪費水的現象排練了一個簡單的小品。下面請看我組同學表演的小品《燥熱的課間》
（4）教師評價
3.小組三：電的浪費的調查
（1）學生匯報
（2）教師評價
4.小組四：糧食浪費的調查
（1）學生匯報
①在我們的調查活動開始的時候，我們組的同學采訪了三年級的一個小朋友，請看這是她根據采訪內容制作的簡單的幻燈片。
②像三年級那個小朋友說的情況，我們組的很多同學都見到了，因為他們是在學校里吃中飯的，親眼目睹了老師和同學們剩菜剩飯的現象，這是我們拍攝的一組照片（展示照片）
③你們看了后有什么想說的嗎？
④是呀，食堂中的浪費現象實在是太嚴重了，為此我們還采訪了食堂的阿姨并且寫了篇采訪記呢！
（2）教師評價
5.綜合組
（1）教師：綜合組的小朋友對校園里的浪費現象進行了綜合調查，設計并發放了問卷，并采訪了一些同學和有關老師。他們問卷的結果怎樣？在采訪的過程中，發生了哪些事，有哪些收獲呢，我們就來聽聽他們的匯報吧！
（2）學生匯報
①調查問卷分析報告②說說采訪中發生的故事
（3）教師小結：從剛才五個調查研究小組的匯報中，我們聽到了一串串的數字，又看到了一幕幕令人震驚的畫面。我們感受到了校園里浪費現象的普遍性。作為你們，親自體驗了這個過程，你們的心情是怎樣的？此時此刻，你們最想對大家說什么？(行動起來，拒絕浪費)
三、行動起來，拒絕浪費
1.師：是呀，身為學校的小主人，面對校園中的種種浪費現象，我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節約意識，行動上杜絕浪費呢？現在我們各小組也已經想出了拒絕浪費的招兒，請看看他們的匯報吧！
2.各小組匯報
（1）制作節約小書簽
（2）有關節水、節電、節約糧食的漫畫
（3）節約小報，在課室展示臺加以展出
（4）制作節約告示牌
（5）三句半說唱方式：勤儉節約三句半
（6）勤儉節約拍手歌
（7）征集節約金點子
（8）發倡議書（倡議每組派幾個代表在倡議書上簽名）。
3.教師小結：剛才各個小組的匯報真是精彩，他們運用自己的智慧想到了那么多的拒絕浪費，力行節約的點子，真的很了不起。前段時間，我們班的同學采訪了我們的校長，讓我們一起來聽聽他對校園中的浪費現象及對創建節約型校園的想法吧！
4.播放錄像
四、教師總結
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。讓我們記住這話，也讓我們記住“節約是美德，節約是品質，節約是責任?！弊屛覀兺膮f力，積少成多，聚沙成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者、示范者，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在舟嵊美麗的校園里蔚然成風，用實際行動為創建節約型校園，節約型國家而盡我們的綿薄之力吧！

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