資源簡介

教學設(shè)計
基本信息 名稱 制作風箏
執(zhí)教者 課時 1
所屬教材目錄
教材分析 勞動技術(shù)側(cè)重于對學生進行綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)發(fā)揮學生的主體性，充分激發(fā)學生的學習興趣，具有很強的開放性、自主性、實踐性和生成性的特點。綜合實踐活動課的內(nèi)容要來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。本課內(nèi)容是讓學生了解風箏的起源、意義和制作方法，并親身體驗，循序漸進地掌握風箏的制作。學生在實際操作中不僅能夠陶冶情操，更重要的是激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的美好情感。
學情分析 學生實際動手操作的能力還不是很強，雖然都認識風箏，但不會制作，有強烈的探究欲望，通過學習和制作，實踐認知水平和能力有較大提高，同時在實踐中培養(yǎng)出合作學習的能力，能夠從實踐中感悟，有所收獲。
教學目標 知識與能力目標 ①風箏是一種很受人們喜歡的玩具，還是一種手工藝品。制作風箏和放風箏在我國有著悠久的歷史。②放風箏是一種老少皆宜的活動，可以陶冶情操、鍛煉身體、豐富生活。 ③掌握風箏的制作過程和方法，提高藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
過程與方法目標 ①通過觀察風箏的外形，初步學會風箏的設(shè)計與制作。 ②通過與同學的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進行反思，進行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計。
情感態(tài)度與價值觀目標 ① 通過學習，提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，體驗勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。 ② 通過獨立或合作完成風箏的設(shè)計與制作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。
教學重難點 重點 骨架的設(shè)計與制作
難點 糊紙的技巧和繪畫著色等幾種主要工序
教學策略與 設(shè)計說明 本教學的主要內(nèi)容是風箏的設(shè)計與制作，通過組織學生上網(wǎng)查資料、到商店觀察，激發(fā)學生欲望，在老師的指導下，通過范例展示和演示，引發(fā)學生的興趣，將學得的基本技能應用于制作之中，親身嘗試和體驗創(chuàng)造的樂趣。通過交流評價和拓展練習，看到別人的長處，積極參加集體討論，取長補短，讓學生在初步學會制作技能的同時，養(yǎng)成合作意識和團隊精神。
教學過程
教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設(shè)的時間） 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
一、課前準備 1、教師準備：有關(guān)風箏的幻燈片及制作風箏的材料。 2、學生準備： 制作風箏的相關(guān)材料。 二、導入新課（1分鐘） 提問：在現(xiàn)實生活中風箏不僅是一種手工藝品，還是一種深受人們喜歡的玩具，制作和放飛風箏在我國有著悠久的歷史。那么，制作風箏都需要些什么樣的材料、又是如何制作出來的呢，今天我們就來學習這方面的知識——制作風箏。 三、教學過程（10分鐘） 1、通過欣賞作品分析思考： 教師打開投影儀，展示多種式樣的風箏照片，組織學生欣賞，觀察這些風箏的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。 2、 風箏的制作材料： 竹篾、紙或絹，細繩 3、講解和演示風箏的制作步驟 ： a、扎 就是扎骨架，要用竹篾，其中基本骨架的竹篾要選用寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。 b、糊 就是把紙或絹糊在骨架上，紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。 C、繪 就是繪制風箏的圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。 4、風箏的制作要領(lǐng) 四、，讓學生觀察教具實物，動手制作（或分組協(xié)作）（23分鐘）： 學生將所搜集的資料進行交流，結(jié)合自己課堂所學，獨立或者尋找合作伙伴完成自己的“初步設(shè)想”，即制作什么樣的風箏。 五、展示作品，交流評價（9分鐘）： 1、自評：在展示和欣賞作品的同時，向大家介紹所制作作品的特點，交流經(jīng)驗和感受。 2、互評：組織學生對所展作品進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。 3、師評：堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案 組織學生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買風箏的文具店，根據(jù)自己的情況提出制作要求，搜集有關(guān)資料。 教師充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設(shè)計意圖，相互指出設(shè)計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創(chuàng)意進行“再設(shè)計” 通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學生的積極性，再按照自身的需求和興趣愛好，提出制作要求。 掌握風箏的制作過程,使學生對制作過程有一個基本的了解，熟悉制作的一般順序。制作風箏所需要的材料和制作技巧。 在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對制作過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導，實現(xiàn)師生間的互動，通過多邊活動，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發(fā)揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發(fā)揮小組集體智慧,在關(guān)注自己的同時,也關(guān)注他人的學習,強化合作意識,創(chuàng)設(shè)一種多邊活動的互動氛圍。
課堂小結(jié) 1分鐘 同學們，這節(jié)課我們學習了風箏的制作，風箏在我國有著悠久的歷史，春秋戰(zhàn)國時期，公輸班削竹為鵲，成而飛之，三日不下；五代在宮中就有此游戲；到了宋代風箏已普遍。放風箏，可以陶冶情操、鍛煉身體、豐富生活。改革開放以來，我國多次舉辦過國際風箏節(jié)，如山東濰坊國際風箏節(jié)就吸引了很多國外人士來參加，風箏成了促進各國文化交流的使者。制作風箏也是一種有意的活動，不僅能使我們心靈手巧，還能提高藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。下課以后望同學們多加練習。
布置作業(yè) 1分鐘 自己動手再制作一架優(yōu)質(zhì)的風箏，造型要美觀大方，圖案色彩要鮮明，還要能放飛。
板書設(shè)計 制作風箏 一、扎制骨架：結(jié)構(gòu)簡練、輕巧、對稱、均衡、牢靠 二、糊紙或絹：紙的質(zhì)地要薄、韌、平整 三、繪畫著色：圖樣要形象鮮明、色彩要艷麗明快，裝飾性要強
教學反思 我總體對這節(jié)課比較滿意，達到了預期的目標。課堂上，學生們的學習熱情比較高，我看到了他們豐富的想象力，合作學習的積極性，探索創(chuàng)新的精神。雖然作品不是很理想，但學生們的綜合實踐能力得到了一定的提升。本課不足之處是教師的指導不是很到位，學生的動手水平差別較大。希望各位專家和老師多提寶貴意見。

展開更多......

收起↑