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高考生物易失分題型解題技法指導
第2講　圖示類試題——據圖生發，將情境信息模型化
生物圖示類試題在近幾年的高考中呈逐漸加強的趨勢。該類試題信息量大、綜合性強，能較好地考查學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力。考生在作答此類試題時常因為讀圖不明、理解不清、捋不出頭緒而失分。解此類問題，考生一定要放平心態、凝神于圖、據圖生發，調動和運用相關所學知識，運用轉換思維，將陌生圖示熟悉化，將新情境信息模型化，化“生”為“熟”，解決問題。
　　　　　　　　　　　　　　　　
(一)“以圖釋圖”將新問題熟悉化
高考試題突出考查從圖示中提取有效信息進行綜合分析的能力。可以通過對圖示的轉化，把陌生的新問題以教材圖解或常見習題圖等自己熟悉的方式直觀地呈現。
[例1]　(2023·浙江1月選考)纈氨霉素是一種脂溶性抗生素，可結合在微生物的細胞膜上，將K＋運輸到細胞外(如圖所示)，降低細胞內外的K＋濃度差，使微生物無法維持細胞內離子的正常濃度而死亡。下列敘述正確的是(　 )
A．纈氨霉素順濃度梯度運輸K＋到膜外
B．纈氨霉素為運輸K＋提供ATP
C．纈氨霉素運輸K＋與質膜的結構無關
D．纈氨霉素可致噬菌體失去侵染能力
[答案]　A
[審答分析]　解題時依據人教版必修1教材第66頁轉化圖示信息，如下圖所示：
結合題意“將K＋運輸到細胞外，降低細胞內外的K＋濃度差”和題圖中纈氨霉素運輸K＋的過程不消耗能量，可推測K＋的運輸方式為協助擴散，順濃度梯度運輸，A正確，B錯誤；纈氨霉素是一種脂溶性抗生素，能結合在細胞膜上，能在磷脂雙子層間移動，該過程與質膜具有一定的流動性這一結構特點有關，C錯誤；噬菌體為DNA病毒，病毒沒有細胞結構，故纈氨霉素不會影響噬菌體的侵染能力，D錯誤。經過圖形的聯系和轉化，將問題情境與自己熟悉的情境相聯系，題目就迎刃而解了。
(二)“以圖釋文”挖掘隱性信息
縱觀近幾年的高考題，對隱性信息的提取能力考查力度在不斷加強，平時在進行習題解答時可用流程圖的形式構建知識網絡，建立要素之間的聯系，培養提取材料中隱性信息的能力。
　(2022·山東高考)NO和NH是植物利用的主要無機氮源，NH的吸收由根細胞膜兩側的電位差驅動，NO的吸收由H＋濃度梯度驅動，相關轉運機制如圖。銨肥施用過多時，細胞內NH的濃度增加和細胞外酸化等因素引起植物生長受到嚴重抑制的現象稱為銨毒。下列說法正確的是(　 )
A．NH通過AMTs進入細胞消耗的能量直接來自ATP
B．NO通過SLAH3轉運到細胞外的方式屬于被動運輸
C．銨毒發生后，增加細胞外的NO會加重銨毒
D．載體蛋白NRT1.1轉運NO和H＋的速度與二者在膜外的濃度呈正相關
[答案]　B
[審答分析]　這道題不能正確作答的主要原因是讀題后提取不出有用的信息，或隱性信息提取不全，解題時可采用流程圖的形式構建答題思路：
NH的吸收由根細胞膜兩側的電位差驅動，所以NH通過AMTs進入細胞消耗的能量不是直接來自ATP；由圖和題干可知，NO進入根細胞是H＋的濃度梯度驅動，進行逆濃度梯度運輸，所以NO通過SLAH3轉運到細胞外是順濃度梯度運輸，屬于被動運輸；銨毒發生后，細胞外酸化，H＋在細胞外積累，增加細胞外的NO可以促使H＋向細胞內轉運，減少細胞外的H＋，從而減輕銨毒；據圖可知，載體蛋白NRT1.1轉運NO屬于主動運輸，載體蛋白NRT1.1轉運H＋屬于協助擴散，主動運輸和協助擴散的速度與其運輸物質的濃度并不呈正相關。
[例3]　(2021·山東高考)高爾基體膜上的 RS 受體特異性識別并結合含有短肽序列 RS 的蛋白質，以出芽的形式形成囊泡，通過囊泡運輸的方式將錯誤轉運到高爾基體的該類蛋白運回內質網并釋放。RS 受體與 RS 的結合能力隨 pH 升高而減弱。下列說法錯誤的是(　 )
A．消化酶和抗體不屬于該類蛋白
B．該類蛋白運回內質網的過程消耗 ATP
C．高爾基體內 RS 受體所在區域的 pH 比內質網的 pH 高
D．RS 功能的缺失可能會使高爾基體內該類蛋白的含量增加
[答案]　C
[審答分析]　本題題干文字信息量較大且沒有配圖，全面考查學生對信息的獲取、理解和綜合分析判斷的能力，難度較大。因此，可以運用文圖轉換、化繁為簡的解題策略。
結合題干和選項，提煉有價值的關鍵性信息，剔除干擾信息，整理出信息間的邏輯關系。①錯誤轉運到高爾基體上的RS蛋白被“遣返”內質網釋放；②RS與受體的結合能力隨pH升高而減弱。在理清思路的基礎上，將文字轉化成更加直觀的實驗簡圖(如圖甲和圖乙所示)進行思考。特別說明，圖中內質網和高爾基體等內容，在實際運用時可以勾勒簡單的草圖，將文字信息轉化為圖示進行分析，從而化繁為簡。
運用信息分析作答：從圖甲可以清楚直觀地看出該過程是正常分泌蛋白(見圖丙)的逆過程，由此可以準確判斷選項A、B是正確的。通過圖乙可以直觀看出RS在pH較低時容易與受體結合，在pH較高時容易與受體分離、釋放。由此可以推斷：高爾基體內RS受體所在區域的pH應該比內質網的pH低。綜上分析也可判斷RS 功能的缺失可能會使高爾基體內該類蛋白的含量增加。
(三)“以圖示理”整合材料信息
為有效運用自己已有的知識解決新問題，增加思維深度，可通過構建生理過程示意圖，明確生物學各要素之間、材料與問題之間的邏輯關系，可以順利解答問題。
　(2022·浙江1月選考)小鼠甲狀腺的內分泌機能受機體內、外環境因素影響，部分調節機理如圖所示。下列敘述錯誤的是(　 )
A．TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂體
B．低于機體生理濃度時的TH對TSH的分泌起促進作用
C．飲食缺碘會影響下丘腦和腺垂體的功能，引起甲狀腺組織增生
D．給小鼠注射抗TRH血清后機體對寒冷環境的適應能力減弱
[答案]　B
[審答分析]　本題考查神經調節和激素調節的相關內容，構建生理過程示意圖整合圖示信息如下：
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，促使垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)，促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺分泌甲狀腺激素(TH)。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少。下丘腦分泌的TRH隨血液運輸到全身各處，與腺垂體細胞膜上的受體結合后發揮作用，即定向作用于腺垂體；機體TH的濃度偏低，則對下丘腦和垂體的抑制作用減弱；碘是合成甲狀腺激素所必需的，缺碘會導致甲狀腺激素合成不足，對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，使TRH和TSH分泌增加，TSH可促進甲狀腺發育，引起甲狀腺組織增生；給小鼠注射抗TRH血清后，TRH不能作用于垂體，最終導致甲狀腺激素減少，機體產熱減少，從而使機體對寒冷環境的適應能力減弱。
(四)“以圖轉表”構建解題思維模型
坐標圖中，多以時間、溫度等易測量的因素為橫坐標，以事物的某種性質為縱坐標，以曲線圖或直方圖表示事物變化及性質間的相互關系，常用來分析生命現象，揭示生物體結構、代謝、生命活動及與生物環境相互作用的關系等方面的本質特性。解題時，常常需要進行圖表轉化，讀取其中的數據，方便推理判斷。
　下圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述錯誤的是(　 )
A．氧濃度為a時，有氧呼吸最弱
B．氧濃度為b時，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的1/5
C．氧濃度為c時，適于貯藏該植物器官
D．氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等
[答案]　D
[審答分析]　本題以柱形圖為載體，考查細胞呼吸及細胞呼吸原理的應用，意在考查分析柱形圖提取有效信息的能力，以及運用所學知識，解決生物學問題的能力。根據題意進行如下分析：
(1)識標，明直方含義
橫坐標：氧濃度；縱坐標：氣體交換相對值。
空白直方：CO2釋放量；陰影直方：O2吸收量。
(2)對比分析，找聯系
①O2吸收量代表有氧呼吸強度；CO2釋放量代表有氧呼吸和無氧呼吸的總強度。
②有氧呼吸中O2吸收量等于CO2的釋放量→某氧氣濃度時對應的CO2釋放量和O2吸收量的差值就代表無氧呼吸的強度。
(3)列表推斷，定答案
氧 濃度 a b c d
CO2釋 放量 10 8 6 7
O2吸 收量 0 3 4 7
結論 O2吸收量為0，此時只進行無氧呼吸，則有氧呼吸最弱 O2吸收量為3，CO2釋放量為8，有氧呼吸消耗的葡萄糖量為3/6，即1/2，無氧呼吸消耗的葡萄糖量為(8－3)/2，即5/2，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無氧呼吸的1/2÷5/2＝1/5 細胞呼吸最弱，適于貯藏該植物器官 CO2釋放量等于O2吸收量，此時只進行有氧呼吸，無氧呼吸最弱
總之，高考試題中的圖表、圖示與文字一樣都是信息的呈現形式，除包含直觀信息外，還含有大量的隱含信息。因此，借助圖圖、圖文、圖表等多種形式相互轉換，并與自己已有的知識對接，則能更順暢快捷地解決問題。
[圖示類試題強化訓練]
1．錳是植物生長發育的必需微量元素，但在酸性土壤和漬水土壤中會對植物造成毒害作用。如圖是植物維持錳穩態的調節機制模式圖。下列敘述錯誤的是(　 )
A．錳離子借助通道蛋白進行運輸時，不消耗能量
B．錳離子通道蛋白允許鈣離子通過
C．敲除錳離子載體基因，細胞對胞外錳離子濃度變化的敏感度降低
D．鈣信號的產生可能與細胞質基質中錳離子大量增加有關
解析：選B　由題圖可知，錳離子借助錳離子通道蛋白順濃度梯度運輸，是協助擴散，不消耗能量，A正確；離子的運輸載體具有專一性，錳離子通道蛋白允許錳離子通過，B錯誤；敲除錳離子載體基因后，液泡膜上無錳離子載體，無法將細胞質基質中的錳離子運到液泡中，導致細胞質基質中積累大量的錳離子，細胞內外的錳離子濃度差減小，細胞對胞外的錳離子濃度變化的敏感度降低，C正確；當細胞質基質中積累大量的錳離子時，細胞通過產生鈣信號調節液泡膜上的錳離子載體的活性來調節細胞質基質中的錳離子濃度，D正確。
2．(2023·連云港模擬)葡萄糖激酶(GK)廣泛分布在肝臟、胰島等細胞中，是葡萄糖代謝的第一個酶。當血糖濃度達到某閾值后，GK活性增強，進而通過調節控糖激素的釋放和糖原合成來維持血糖穩態(如圖，圖中數值代表閾值)。相關敘述錯誤的是(　 )
A．血糖濃度<4 mM時，胰島A細胞中GK活性增強，胰島素分泌增加
B．激素A通過過程a對胰島B細胞分泌的影響屬于正反饋調節
C．肝糖原合成是適宜的胰島素濃度和血糖濃度共同調節的結果
D．葡萄糖激酶激活劑可用于治療2型糖尿病
解析：選A　激素B為胰高血糖素，血糖濃度小于4mM時，胰島A細胞中GK活性減弱，胰高血糖素分泌增加，A錯誤；激素A為胰島素，通過過程a促進胰島B細胞分泌胰島素，屬于正反饋調節，B正確；胰島素、高血糖濃度促進肝糖原合成，肝糖原合成是適宜的胰島素濃度和血糖濃度共同調節的結果，C正確；2型糖尿病是由于細胞表面缺少胰島素受體等原因導致胰島素不能發揮作用造成的，葡萄糖激酶激活劑可使GK活性增強，從而促進肝糖原合成，對于2型糖尿病有一定療效，D正確。
3．(2023·北京模擬)用密閉的培養瓶培養等量的綠藻(單細胞藻類)，將其置于4種不同溫度下(t1A．O2消耗的場所為線粒體基質，產生的場所為葉綠體中的類囊體薄膜
B．溫度逐漸升高過程中，綠藻的光反應速率不變，暗反應速率增強
C．溫度逐漸升高過程中，綠藻的光合速率和呼吸速率均逐漸增強
D．溫度為t3時，光照時間至少長于16小時綠藻才能正常生長
解析：選C　綠藻是真核生物，有氧呼吸的主要場所是線粒體，O2消耗的場所為線粒體內膜，光合作用中O2產生的場所為葉綠體中的類囊體薄膜，A錯誤；真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率，圖中光照條件下O2增加值可代表凈光合速率，黑暗條件下O2消耗值可表示呼吸速率，據圖可知，溫度逐漸升高的過程中，光合速率逐漸增加，即綠藻的光反應速率和暗反應速率均增強，綠藻的光合速率和呼吸速率均逐漸增強，B錯誤，C正確；溫度為t3時，假設光照時間至少為n小時綠藻才能正常生長，則應滿足12n－8(24－n)>0，可求得n＞9.6，D錯誤。
4．(2023·長沙四校聯考)易位的類型有多種，如羅伯遜易位，又稱著絲粒融合，這是發生于近端著絲粒染色體的一種易位形式。當兩個近端著絲粒染色體在著絲粒部位或著絲粒附近部位發生斷裂后，二者的長臂在著絲粒處接合在一起，形成一條由長臂構成的衍生染色體；兩個短臂則構成一個小染色體，小染色體往往在第二次分裂時丟失。羅伯遜易位攜帶者形成配子時，三條染色體發生聯會，配對的任意兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。羅伯遜易位攜帶者通常表現正常，但其子女患21三體綜合征(唐氏綜合征)的概率大大增加。下圖是羅伯遜易位攜帶者與正常人婚配后的遺傳圖解，據圖分析，下列說法正確的是(　 )
A．羅伯遜易位攜帶者細胞中有47條染色體，因為存在染色體結構和數目變異
B．如果不考慮其他染色體，理論上羅伯遜易位患者會產生6種類型的精子
C．圖中顯示乙是21三體綜合征患者，丙和戊由于染色體缺失一般不會存活
D．觀察羅伯遜易位攜帶者異常染色體應選擇處于分裂間期的細胞
解析：選B　由題可知，兩條染色體的長臂在著絲粒處接合在一起，形成一條由長臂構成的衍生染色體，兩個短臂則構成一個小染色體，小染色體往往在第二次分裂時丟失，故羅伯遜易位攜帶者細胞中有45條染色體，A錯誤；三條染色體發生聯會，配對的任意兩條染色體分離(3種組合方式，每次產生2種類型的精子)，另一條染色體隨機移向細胞任一極，故共產生6種類型的精子，B正確；21三體綜合征患者是多了一條21號染色體，而圖乙是2條13號染色體，1條21號染色體，1條羅伯遜易位染色體，不是多了一條21號染色體，C錯誤；羅伯遜易位屬于染色體變異，想觀察應該選擇處于分裂期的細胞，在分裂間期染色體處于染色質絲的狀態，不易觀察其形態和數目，D錯誤。
5．(2023·三明模擬)圖1為赤霉素(GA)促進谷類種子萌發的機制，主要是通過激活種子合成并分泌α 淀粉酶等水解酶，催化水解胚乳中的貯藏物質，為胚的發育提供營養。圖2是圖1中某部位細胞的部分代謝活動示意圖。據圖分析，下列相關敘述錯誤的是(　 )
A．谷類種子合成GA的場所是胚細胞，作用部位是胚乳的糊粉層細胞
B．GA與核受體結合后，激活α 淀粉酶基因的轉錄，增加α 淀粉酶的合成
C．GA直接與內質網和高爾基體膜上的受體結合，促進囊泡的形成
D．GA與胞質受體結合后，促進囊泡與細胞膜的融合，增加α 淀粉酶的分泌
解析：選C　分析圖1可知，GA是在胚細胞中合成，在胚乳的糊粉層細胞起作用，A正確；分析圖2可知，GA與核受體結合后產生了α 淀粉酶mRNA，故激活了α 淀粉酶基因的轉錄，增加α 淀粉酶的合成，B正確；圖2顯示，GA與胞質受體結合后，依賴鈣離子的信號轉導途徑，促進囊泡與細胞膜的融合，增加α 淀粉酶的分泌，C錯誤，D正確。
6．(2023·重慶模擬)胰高血糖素可以通過圖1所示方式來升高血糖；圖2表示當血糖降低時，下丘腦某神經興奮，興奮在該神經纖維上傳導時的動作電位圖，下列敘述錯誤的是(　 )
A．在升高血糖方面，胰高血糖素和甲狀腺激素具有協同作用
B．肌糖原不能被分解成葡萄糖可能是因為肌肉細胞內不存在G 6 pase
C．圖2中ac、ce段的離子運輸都不需要消耗能量
D．血糖含量越低，圖2中c點越高
解析：選D　胰高血糖素和甲狀腺激素都可以促進血糖含量上升，因此具有協同作用，A正確。通過圖1可知，肝糖原需要G 6 pase才能被分解成葡萄糖，肌糖原不能被分解成葡萄糖可能是因為肌肉細胞內不存在G 6 pase，B正確。圖2中，ac段表示動作電位產生的過程，是Na＋通過協助擴散內流導致，不需要ATP供能；ce段表示恢復靜息電位的過程，是K＋通過協助擴散外流導致，不需要ATP供能，C正確。圖2中c點是動作電位的峰值，與神經細胞內外Na＋濃度有關，與血糖濃度無關，D錯誤。
7．(2023·唐山模擬)釀酒酵母菌種的性能是決定果酒品質的重要因素。如圖表示從土壤中篩選釀酒酵母的過程(多次純化培養后培養皿中肉眼可見菌落為45個)。下列敘述正確的是(　 )
A．圖示接種方法為稀釋涂布平板法，據結果推測1 g土壤中酵母菌數最多為4.5×106
B．分離、純化酵母菌時，還可采用平板劃線法且該方法也需要進行步驟③
C．獲得釀酒酵母純培養物的關鍵是防止雜菌污染，故應對土壤、培養基及用具進行滅菌
D．進行步驟⑤時，應用液體培養基培養步驟④中的酵母菌，并檢測酵母菌的數量和酒精含量
解析：選D　圖示接種方法為稀釋涂布平板法，據結果推測1 g土壤中酵母菌數為4.5×106，該方法估算值低于真實數值，故1 g土壤中酵母菌數最少為4.5×106，A錯誤；分離、純化酵母菌時，還可采用平板劃線法且該方法不需要進行步驟③，B錯誤；對土壤滅菌會將其中的釀酒酵母殺死，將不能獲得釀酒酵母的純培養物，C錯誤；進行步驟⑤時，應用液體培養基培養步驟④中的酵母菌，并檢測酵母菌的數量和酒精含量，D正確。
8．(2023·永州三模)干旱可誘導植物體內脫落酸(ABA)增加，以減少失水。科學家發現一種分泌型短肽(C)在此過程中起重要作用。為探究干旱促進ABA合成的機制，科學家用0.1 μmol/L的C或ABA處理野生型擬南芥根部后，檢測葉片氣孔開度，結果如圖1所示。已知N是催化ABA生物合成的關鍵酶，野生型與C基因缺失突變體擬南芥在干旱處理時植物體內N基因表達量和ABA含量如圖2所示。下列相關敘述不正確的是(　 )
A．C是由特定器官合成分泌的一種植物激素
B．圖1實驗的自變量為C、ABA和處理時間，因變量為氣孔開度
C．C由其前體肽加工而成，該前體肽首先在游離的核糖體上合成
D．據圖2推測，C可能通過促進N基因表達，進而促進ABA合成
解析：選A　植物激素不是由植物的特定器官產生的，A錯誤；根據圖1可知，實驗的自變量為C、ABA和處理時間，因變量為氣孔開度，B正確；C作為一種分泌型短肽，其由前體肽加工(經過內質網和高爾基體)而成，且該前體肽首先在游離的核糖體上合成，C正確；由圖2可知，干旱處理條件下，C基因缺失突變體中的N基因表達量和ABA含量均顯著低于野生型，可推測C可能通過促進N基因表達，進而促進ABA合成，D正確。
9．(2023·青島二模)辛普森多樣性指數描述的是從一個群落中連續兩次抽樣所得到的個體屬于不同物種的概率，下圖是在甲、乙、丙三個不同群落中的8塊樣地上取樣的結果。下列說法不正確的是(　 )
A．辛普森多樣性指數越高，物種豐富度越高
B．乙群落比丙群落的物種多樣性要低
C．在每個樣地上都要保證隨機取樣
D．與乙、丙相比，甲群落所在生態系統的恢復力穩定性更高
解析：選D　辛普森多樣性指數描述的是從一個群落中連續兩次抽樣所得到的個體屬于不同物種的概率，辛普森多樣性指數越高，兩次抽樣所得到的個體屬于不同物種的概率越高，因此辛普森多樣性指數越高，物種豐富度越高，A正確；由圖可知，乙群落的8塊樣地上辛普森多樣性指數的平均值小于丙群落的辛普森多樣性指數的平均值，因此乙群落比丙群落的物種多樣性要低，B正確；在每個樣地上都要保證隨機取樣，C正確；與乙、丙相比，甲群落的物種豐富度更高，甲群落所在生態系統的抵抗力穩定性更高，D錯誤。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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