資源簡介

《龜兔賽跑熱身賽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是根據(jù)泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第三單元第八課《人物動(dòng)作細(xì)描繪》，并結(jié)合龜兔賽跑寓言故事，進(jìn)行組織的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要是通過Flash中的逐幀動(dòng)畫原理制作龜兔賽跑中白兔進(jìn)行熱身的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，感悟Flash與寓言故事相結(jié)合的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)者分析
教授對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生在四年級(jí)已有了良好的鼠標(biāo)和鍵盤的操作基礎(chǔ)。本課將《龜兔賽跑》寓言故事與Flash相結(jié)合，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，F(xiàn)lash講解部分相對(duì)較少 ，動(dòng)手操作部分較多，學(xué)生可以利用教師提供的素材進(jìn)行自我創(chuàng)作，成品率高。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解動(dòng)畫的原理，對(duì)象、幀、圖層之間的關(guān)系，會(huì)創(chuàng)作逐幀動(dòng)畫。
過程與方法：通過小實(shí)驗(yàn)和繪制運(yùn)動(dòng)的白兔，理解逐幀的含義，能夠把握逐幀動(dòng)畫的創(chuàng)作技巧及動(dòng)作的簡單繪制方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)逐幀動(dòng)畫的初步嘗試，感受手工繪制動(dòng)畫的過程與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生簡單的繪畫技巧和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程
課前一分鐘
師：請(qǐng)你在記事本中輸入自己熟悉的四字寓言故事，一分鐘內(nèi)比一比誰輸入的最多。
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
師：寓言故事以生動(dòng)形象的故事典故為我們講述了一些道理，伴隨著我們的成長。今天我們的學(xué)習(xí)主題也與一個(gè)寓言故事有關(guān)，請(qǐng)大家根據(jù)老師提供的圖片和聲音，猜一猜是哪個(gè)寓言故事
生：龜兔賽跑
師：真棒，大家可以高效地從中提取信息、加工信息。究竟龜兔賽跑和我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著怎樣的關(guān)系，讓我們走進(jìn)《龜兔賽跑熱身賽》從中找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖聽聲猜寓言故事的形式，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——龜兔賽跑熱身賽。通過設(shè)置懸念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使學(xué)生積極地投入到對(duì)本節(jié)課動(dòng)畫學(xué)習(xí)的探究之中。
2、分步學(xué)習(xí)，探究新知
師：原來，今天森林里正在舉辦一場(chǎng)十分隆重的運(yùn)動(dòng)會(huì)，白兔和烏龜正在為接下來的比賽進(jìn)行熱身活動(dòng)。讓我們連線現(xiàn)場(chǎng)記者小鳥，看看有沒有發(fā)生什么有趣的故事？
記者小鳥：
師：作為前不久剛參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)的我們，知道觀眾的加油吶喊聲對(duì)運(yùn)動(dòng)員有著很大的激勵(lì)作用，讓我們一起盡自己的努力區(qū)幫助記者小鳥，讓觀眾重新恢復(fù)一片熱鬧的場(chǎng)面。
請(qǐng)看任務(wù)一：翻頁動(dòng)畫初嘗試
活動(dòng)要求：
1、將課前準(zhǔn)備的畫紙根據(jù)序號(hào)從小到大排列在一起
2、使用小夾子將所有畫紙固定起來
3、快速翻動(dòng)小冊(cè)子，觀察圖畫的顯示效果
通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)翻動(dòng)速度較慢時(shí)，形成的是（多個(gè)靜止的畫面）
當(dāng)翻動(dòng)速度較快時(shí)，形成的是（流暢的動(dòng)態(tài)效果）。生活中，還有類似的動(dòng)畫效果，讓我們一起來看看。
師：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察視頻，相信大家對(duì)于動(dòng)畫制作的原理有了一定了解，哪位同學(xué)可以將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
生：靜止的畫面、較快的速度
師：看來你不僅善于觀察，還勤于思考，真棒。經(jīng)過大家的幫助，相信森林運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在一定熱鬧非凡，讓我們繼續(xù)連線現(xiàn)場(chǎng)記者小鳥。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過組織學(xué)生制作翻頁動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)、觀察走馬燈動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步理解下面將要學(xué)習(xí)的逐幀動(dòng)畫的含義，了解動(dòng)畫形成的原理。
記者小鳥：
師：經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：只有烏龜在熱身，但是白兔好像也被靜止了。
師：熱愛運(yùn)動(dòng)的我們知道，熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員十分重要，能夠保護(hù)我們的身體。讓我們也來幫助白兔完成賽跑前的熱身運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)看任務(wù)二：放慢動(dòng)作來熱身
活動(dòng)要求：
1、打開“龜兔賽跑 熱身賽”flash文件，在“白兔”圖層插入8個(gè)空白關(guān)鍵幀
2、將“庫”中8張白兔運(yùn)動(dòng)員熱身動(dòng)作圖片依次拖入到對(duì)應(yīng)的空白關(guān)鍵幀中
3、使用快捷鍵 Ctrl +Enter,測(cè)試影片
由于初次接觸Flash動(dòng)畫，大家可以參考課本52頁活動(dòng)指導(dǎo)，完成任務(wù)二的操作。提前完成的同學(xué)，請(qǐng)你以小老師的身份去幫助周圍的同學(xué)。
師:經(jīng)過巡視，老師發(fā)現(xiàn)大家舞臺(tái)上的白兔也開始熱身活動(dòng)了，誰來上臺(tái)為大家演示一下你的操作過程？
生：
師：操作流暢，講解也十分清晰，真棒。哪位同學(xué)可以根據(jù)剛剛制作逐幀動(dòng)畫的過程，將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
生：關(guān)鍵幀、不同
師：回答十分準(zhǔn)確。相信經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家對(duì)于逐幀動(dòng)畫有了更多的了解。下面請(qǐng)大家借助“庫”中自主創(chuàng)作文件夾，根據(jù)自己的想法，選擇合適素材，自主創(chuàng)作。完成后，小組內(nèi)相互交流討論，評(píng)選出最佳優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過問題引領(lǐng)，讓學(xué)生分組探究。然后通過學(xué)生演示，解決操作上的差異性。同時(shí)，通過巡視交流，了解學(xué)生的問題所在，便于總結(jié)、演示時(shí)有重點(diǎn)的解決這些問題。
3、展示評(píng)價(jià)，共同提高
師：通過巡視，我發(fā)現(xiàn)了很多別出心裁的作品，真是讓老師大開眼界。下面一起來看看這位同學(xué)的作品。
師：請(qǐng)你向大家介紹一下你通過添加哪些素材，實(shí)現(xiàn)了怎樣的動(dòng)畫效果？
生：
教師評(píng)價(jià)： 不僅結(jié)合太陽素材，實(shí)現(xiàn)了陽光下的熱身賽，還通過添加新的圖層，優(yōu)化了積木腳本，真棒，讓我們將掌聲送給他。
設(shè)計(jì)意圖：通過自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，不斷激發(fā)出創(chuàng)作的熱情。
4、總結(jié)交流，分享收獲
師：隨著我們的學(xué)習(xí)，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)終于能夠順利地進(jìn)行下來了，相信接下來的比賽肯定精彩非凡。那我們今天收獲了什么？請(qǐng)大家一起看黑板。
看來大家今天是收獲滿滿，龜兔賽跑熱身活動(dòng)已經(jīng)完成，那么，這次白兔會(huì)再次輸給烏龜嗎。下節(jié)課，我們將FLASH動(dòng)畫中的補(bǔ)間動(dòng)畫一起學(xué)習(xí)課題《龜兔賽跑之正式賽》，又會(huì)有哪些不一樣的情節(jié)在等待著我們，下節(jié)課，我們不見不散。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的動(dòng)畫知識(shí)和動(dòng)畫制作過程中的主要體會(huì)。同時(shí)，通過設(shè)置懸念，為下節(jié)課補(bǔ)間動(dòng)畫的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

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