資源簡介

制作風箏第四、五課時 教案
第四課時：創作風箏
教學目的:設計一只未來風箏或者制作一只創新風箏。
教學重難點：會設計和制作風箏
教學準備：竹篾、掛歷紙或宣紙、雙面膠、棉線、剪刀、針、線、勞動工具袋.
教學過程：
1、激發興趣：我們已經制作了一只風箏，也看到了很多別致的風箏，風箏有鮮明的時代特色。（課件）請再看一代一代演變的風箏圖片。看了你們有什么感想？
2、小組討論：是否可以設計一只新型風箏:形狀特別的、不同面料的；
沒有風也能放上去的，還可以自動遙控的
3、請各組設計一只新型風箏。投影儀展示學生創造性設計的各式風箏，供大家欣賞
4、請同學觀看幾只創新風箏.
跳傘風箏、遙控風箏。
5、小組合作一只創新風箏.能否制作氣球帶動風箏或者制作一只跳傘風箏遙控風箏等。
教學反思：
1、本活動教學是學生共同確定的課題，也是與學生的生活實際密切結合,充分考慮學生的年齡特點及生活空間，內容“近、小、實”學生明確了選題后，各學習小組都紛紛行動收集風箏資料，有的小組上網查詢風箏歷史,有的小組拍各種風箏的圖片，有的小組調查風箏的種類,各小組興致很高而且還動手制作幻燈。通過一系列活動學生不僅僅學到了怎樣制作風箏，而且他們走進了遠古時代的風箏、了解了現代風箏的異同,還動手創作了新一代風箏,更可貴的學生通過活動感受到中華民族歷史的輝煌。效果很好。
2、改變傳統的教學模式和課堂結構,充分發揮學生的主體性,讓課堂活起來.勞動課的一大特點是精講多練,學生在課堂上動手練習的機會占的比例很高。在傳統的教學模式中教師先講，學生再跟做,學生只是單純的模仿，這只是低級勞動。記得賽格納斯曾說過“避免愚蠢和枯燥的勞作和沒有意義的不需要思想的勞作"，我很贊同他的觀點,在勞動課上學生的勞動是有思想的，有創造性的勞動。這就需要提供充分的自由空間讓他們來思想、來發揮。我擺脫了手把手的教而是讓學生充分的玩風箏、看風箏、想風箏、研究風箏、制作風箏讓他們在實踐中積累經驗，通過實踐改進自己想法欠缺的地方；此時學生成功了，那不是老師教的，而是通過他們自己的腦力勞動獲得的，那一份成功的喜悅和老師那兒拷貝到的知識，感覺真的不一樣，通過這次活動,學生確實感受到自己是學習的主人，課堂氣氛活了起來，學生學得愉快,收獲也很多
第五課時 放飛風箏
（一）展示交流，激發興趣。
學習指導語：老師知道,課下同學們精心制作了各式各樣的風箏，下面就請你們把自己制作的最精美的風箏在班內展示，比一比誰的風箏最漂亮。
學生作品展示交流，評選“最精美風箏”。
我們只是從制作方面評出了優秀的風箏，但真正的是要能夠放飛，那將會是最完美的風箏了。
（設計意圖:優秀作品的展示，評選，激發學生放飛風箏的興趣與熱情.）
(二）學習與探究（10分鐘）
學習指導語:放風箏需要注意哪些事項呢 根據你以往的經驗和課前搜集到的資料談一談。
學生交流。
課件出示：
選場地:盡量選開闊地，那里風速和風向平穩。避開高壓線、公路、高大建筑、大樹等。
2。看風向：根據煙、旗 、飛塵和人體辨別.
3.風大時一人放飛即可，提引線面向下風，風箏能浮住時放線，風小不能浮住時轉身逆風行走或奔跑,邊跑邊放線.
4.風小時可兩人放飛，要等陣風時機,持風箏的人站在下風風箏背面輕執風箏中(上）部,陣風來時拉線的人拉線即可升空.
5。陣風來時風箏線張力加大時抓緊放線,風箏下降時收線，當風箏升到超過大樹或建筑物高度后風箏就穩住了。能見機行事、看風使舵 ，就能很好的駕馭風箏。
（設計意圖：在放飛之前明確需要注意的事項，為放飛風箏活動的順利進行打下基礎.)
風箏飛行的方法:
（1）原地放飛法:一人手持風箏后面的中心條，迎風站立在風箏的背后，將風箏舉起與肩平（或舉過頭頂），并使風箏略向前傾5°～10°.另一人手持線拐子，左手挑持風箏線，放出一段線，距風箏者10米遠。待風力適宜時，持風箏的人將風箏向空中一推，持線人拉緊線繩，盡量增加風對風箏的阻力，使風箏借助人的拉力和風勢沖上藍天。
初放起時,還要根據風箏飛升情況,放一段線，停一停，并把風箏線輕輕一拉一松地幫助風箏增加向上的沖力,直達百米以上的高度。
（2)跑動放飛法：在放飛中，如果風力太小，不能將風箏放起來或地面風小而四、五十米以上空中風力較大時,就需要跑動放飛。放飛時，放飛者在風箏出手以后，拉著風箏快速地迎風奔跑一段距離，相對地增加風速，使風箏在地面風階段能獲得足夠的升力而飛入天空。
（3）單人放飛法：一般面積在20×50平方厘米的小型風箏，如板子風箏、硬翅風箏、軟翅的“鳥”、“蝴蝶”、“蜻蜓"等，在2~3級風時可以放飛。
一手持風箏線與腳線系結處，將風箏擎過頭頂，一手持線車，斜身以側背迎風施放。先讓風箏在頭上迎風飄起,再慢慢地放一段線，稍一停，待風箏升起后,再放一段線。這樣放放停停、停停放放，直到把風箏放到你滿意的高度。
（三)實踐與體驗（15分鐘）
學習指導語:現在讓我們的風箏飛上天吧.
1。帶領孩子們到操場放飛風箏。
2。在放飛時發現風箏在飛的過程中還存在哪些問題 如：飛不高的原因（線短或部分部件做的比例不符）。飛不了的原因（有很多,扎的不夠結實、紙糊的不夠結實等）。
3、改進自己的風箏。
4、再次放飛。
(設計意圖:讓學生將本次活動中發現的問題進行分析，給學生足夠的思考空問。）
總結交流，活動評價
學習指導語:下面我們要評選出制作最精美，飛的最高、最穩的風箏，請小主人介紹一下自己成功的經驗。
1。在放飛過程中，你遇到什么困難了嗎？
2.你成功的經驗是什么？
（設計意圖：評選優秀作品，成功經驗的介紹又一次給學生提供了展示與交流的機會。）
拓展與創新（5分鐘）
在本節課的尾聲，把歌曲《風箏》作為一份鼓勵你們精彩表現的禮物送給你們,愿你們在今后的學習生活中能夠發現更多的風箏的奧秘。
(設計意圖：激發學生對風箏的喜愛之情，將研究活動延伸到了課外。
板書設計：
放飛風箏
選場地 看風向 同伴合作
教學反思：
風箏是我國民俗文化的代表之一,非常好看,同時又充滿趣味。小學生又很喜歡動手實踐，因此，讓他們動手制作風箏,不僅加強了對民俗文化的了解和喜愛,而且培養了學生的動手能力和想象能力。
- 17 -

展開更多......

收起↑