資源簡介

制作風箏第一課時 教案
一、教學分析
（一）教材分析:
“制作風箏”這一主題內容，安排了“了解風箏”“制作風箏“放飛風箏”三個活動.在小學生的日常生活中,風箏隨處可見，并且孩子們也很喜歡風箏，這個活動符合學生心理特征和年齡特征,符合他們的興趣愛好，他們一定會饒有興致的進行這個主題的研究。本次活動主要讓學生通過收集有關風箏的資料，了解制作風箏的方法，并以小組合作的方式設計并制作風箏。這三個活動是一個接著一個,循序開展的，是密不可分的。
本課教材以動手為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，教材超越了封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的生活世界，其課程目標和內容具有開放性。強調富有個性的學習活動過程，關注學生在這一過程中獲得的豐富多彩的學習體驗和個性化的表現，其學習活動方式與過程、結果均具有開放性。
(二）學情分析
教學對象是小學三年級學生，他們已經具備一定的收集資料能力、觀察能力和動手制作能力，但還不成熟，所以在活動過程中需要教師有針對性的進行引導和指導。同時三年級的學生好奇心比較強、好動、注意力不太集中,這就需要直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激發他們的積極主動性.但我校地處農村,所以學生搜集資料相對比較困難，所以這就需要教師協助查找關于風箏制作的資料。
二、教學目標：
知識與技能目標：了解我國古代風箏的起源、簡單歷史，豐富學生的人文情懷.了解并掌握制作風箏的有關知識和方法,學會做風箏。
過程與方法目標:通過上網、查閱資料等方法了解風箏的有關知識。通過自主探究、小組合作探究出制作風箏的基本方法，動手動腦大膽創新，創作出豐富多彩的風箏作品。
情感態度與價值觀目標：讓學生享受到成功的喜悅。培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。在風箏制作過程中提高學生的創新能力和想象能力。
本課重難點：
重點：風箏的設計和風箏的制作.
難點：風箏的制作
三、教學策略建議
教法建議:視頻演示和學生讀圖解、練習相結合。充分尊重學生已有經驗，引發學生制作欲望。
學法建議：自主探究與小組合作相結合.
四、教學資源與環境建議:
本課教學資源建議：
1.教具準備：風箏范例作品,制作工具一套，多媒體課件.
2。學具準備：（1)收集有關風箏制作的材料。
（2）準備好制作風箏用的剪刀、鉗子等工具。
本課環境準備建議:多媒體教室
五、教學評價建議:
評價標準:
引導學生從制作技術、學習態度、作品的美觀程度、設計是否具有創意等方面進行評價。
評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。
第一課時 了解風箏
創設情境，導入新課（5分鐘）
學習指導語：同學們，在春暖花開的時節，你喜歡做什么呢
學生交流.
看一看這些小朋友在做什么吧。
師播放人們放風箏的圖片。
看了這些圖片你有什么感受？你想了解哪些有關風箏的知識呢
板書:了解風箏
（設計意圖：出示人們放風箏的情境圖，喚起學生的美好回憶,激發學生研究風箏的興趣。）
（二）學習與探究(10分鐘）
學習指導語：中國是風箏的故鄉。遠在兩千多年以前的戰國時期，我國就發明了風箏。一千多年以前，風箏傳到了日本等國,很快受到世界各國人民的喜愛.
課件出示大量的風箏圖片。
提出問題:看了這么多風箏，你想了解哪些有關風箏的知識？
學生交流后確定研究主題：
風箏的起源
風箏的構造
風箏的種類
風箏的制作過程
…… ……
（三)實踐與體驗（15分鐘）
學生分組探究：
1.風箏的起源。
（1）學生分組交流課前搜集有關風箏的起源資料.
（2)學生匯報
(3）教師課件展示資料：
風箏源于春秋時代,至今已2000余年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗?！钡侥媳背?，風箏開始成為傳遞信息的工具.從隋唐開始,由于造紙業的發達,民間開始用紙來裱糊風箏.到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密的《武林舊事》寫道：“清明時節，人們到郊外放風鳶，日暮方歸?！?“鳶”就指風箏.北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風箏的生動景象。 古代風箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進行測距、越險、載人的歷史記載。
風箏的構造：
師利用風箏的成品演示講解：
骨架：支撐整個風箏的架子 。
(2)蒙面:承受升力的部分，大多用紙做成,也有用絹作的。
（3）尾巴：起平衡穩定的作用。也有風箏沒有尾巴，靠蒙面本身起作用。
（4）提線：風箏和放飛的連線，也有調整風箏角度的作用。
(5)放飛線：起兩個作用，一是產生拉力,是風箏和空氣產生相對運動；二是牽引風箏升高,上升的高度取決于線的長度。
3。風箏的種類：
學生交流搜集到的資料。
師小結：風箏按其形狀可以分為六大類:軟翅風箏、硬翅風箏、龍形風箏、板形風箏、立體風箏、桶形風箏類。
課件展示:
軟翅風箏 硬翅風箏 板型風箏
桶形風箏 龍型風箏 立體風箏
了解制作幾何形風箏的制作過程：
交流收集到的相關資料.
課件出示:
制作骨架→ 糊裱蒙面紙→安裝提線→ 安裝尾巴和左右平衡條→ 連接放飛線
(設計意圖：通過討論交流收集的資料，培養學生收集和整理資料的能力。學習有關風箏和風箏制作的知識，總結風箏的特點，為下面的環節作知識鋪墊。）
（四）展示交流，評價總結（5分鐘）
教師出示過程評價表：
評價項目 自我評價(√） 小組評價(√）
優 良 合格 優 良 合格
活動參與的積極性
資料搜集與整理
小組協作
……
1.小組間交流、評價。
2.組內成員之間說說自己的不足與努力方向.
（設計意圖：小組內學生相評價互學習，相互糾錯，達到共同提高。）
(五）總結與交流（5分鐘）
同學們在本次學習活動中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學一起分享.
八、板書設計：
了解風箏
風箏的起源 風箏的構造
風箏的種類 風箏的制作過程
…… ……

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