資源簡介

小學信息科技 四年級下冊
課時教學設計
課題 第3課《文檔整齊又美觀》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析
課標要求： 義務教育《信息科技課程標準》（2022年版）中：“核心素養內涵第一條信息意識中提到的：“具備信息意識的學生，具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈現與傳遞方式，善于利用信息科技交流和分享信息、開展協同創新;能根據解決問題的需要，評估數據來源，辨別數據的可靠性和時效性，具有自主動手解決問題，掌握核心技術的意識，數字化學習與創新里面提到在日常學習中具備有效地管理學習過程與學習資源，開展探究性學習創造性學習，創造性地解決問題。 教學內容分析： 本課是小學《信息科技》四年級下冊的第3課。本課是編輯和美化文檔的啟蒙知識， 學生除了應該了解文檔的概念， 還要學會編輯文字及初步認識美化文檔。 這些操作技能為學生學習后面的內容奠定結實的基礎，同時也為學生養成良好的使用文字處理軟件的習慣創造了有力條件。
2.學習者分析
四年級的學生本學期第一次接觸文檔編輯， 他們好奇心強，求知欲望高，但缺乏學習的持久性，注意力集中時間不長，自控能力不強。同時，對信息技術這門學科興趣很濃， 對計算機很好奇。上課過程中只要能充分抓住并利用好這一特點， 將討論、娛樂適當蘊含于課堂，對教學效果的提高有著事半功倍的作用。
3.學習目標確定
1、掌握設置文字顏色和字形的方法。2、學會調整行間距和段落間距。3、初步具備文稿審美的意識。
4.學習重點難點
重點：調整行間距和段落間距。 難點：保存和另存為的區別和應用。
5.學習評價設計
教師評價：教師對學生課堂表現，回答問題的積極性和參與度進行評價。 學生自評：學生是否經過學習提高了已有的認識，能夠掌握調整對齊方式、字體設置、行距調整等基本操作。 生生互評：學生之間的交流、討論、補充、實際操作。
6.學習活動設計
過程教師活動學生活動設計意圖或評價目標課堂導入師：今天老師給大家準備了報紙、雜志、電子新聞等圖片材料，大家一起欣賞并找出它們的特點。 師：這些漂亮的報紙、雜志、電子小報是如何制作的呢，大家想自己創作嗎？我們一起來學習今天的課程。學生交流，預設回答：標題字體明顯，文字整齊，有圖片，文字顏色不一樣等。特別期待自己創作。 采用討論的方式導入的方式引出課題，集中學生的注意力，激發學習熱情和興趣。環節一 打開文檔任務一：1、師：如何打開已保存的文檔？請同學自學書上第16頁，打開文檔。 2、小結：打開文檔的方式有三種，分別為用wps左邊“打開”功能來打開，在文檔上點右鍵打開，直接雙擊文檔來打開，討論哪個方式更為簡潔有效。 學生交流，預設回答：會，雙擊鼠標左鍵打開。 學生觀看實物圖片，聽教師講解計算機強大功能。 通過自學實踐，鼓勵學生勇于探索。成為新時代科技人才。環節二 設置段落對齊師：對齊功能使文章的格式變為標準、規范。大家從開始菜單里面找出老師展示的功能區域。 任務二：請同學自學書上第18頁，對文檔標題及作者進行對齊調整。 學生自行從文字處理軟件界面找出對齊功能。 學生嘗試使用對齊功能操作。 經教師指導學生掌握對齊功能。通過實際操作，教師指導，培養學生的自主學習能力。環節三 設置字體和字號1、任務三：請同學自學教科書第 19 頁，設置文檔中標題和正文的字體、字號。自學指導： (這里老師給學生提示) 2、什么叫選定？在第一個文字左邊單擊， 然后拖動鼠標，指針所滑過的文 字就會被選定， 這個操作叫選定。 3、文檔中的很多編輯工作都需要先選定文字再執行操作命令， 這也稱為 “先選定再設置”原則。 4、教師演示操作步驟： 打開文檔，在標題的左邊單擊，按住鼠標左鍵拖動指針到右邊，標題兩個個字就被選定。 ——單擊工具欄中的字體并設為 “黑體”，字號為 “一號”。——用同樣的方法選定正文， 把這些段落的字體設為仿宋，字號設為四號。 5、糾正錯誤的操作方法。1、學生自主學習課本 2、完成環節3的任務。通過實際操作，教師指導，培養學生的自主學習能力，提高觀察、分析、歸納、表達等綜合能力; 環節四 另存文檔，設置文字顏色任務四：請同學自學教書第 25 頁另存文檔。 1、教師演示。 任務五：按照要求把文檔內容中的文字設為各種顏色 1、師：請同學自學教書第 27 頁設置文字的顏色，完成動手做。 自學指導： (這里老師給學生提示) 1、請同學們用工具欄中的工具執行操作， 并且觀察工具欄里還有哪些工 具？ 2、把鼠標指針放在工具上就會出現該工具的文字解釋。 3、教師演示。 4、糾正錯誤的操作方法。學生自主學習課本 P25-27,思考問題：另存的概念。 完成任務四、任務五。通過自主學習，教師演示過程，掌握另存及文字顏色修改。環節五 文字加粗、傾斜、加下畫線1、任務6：請同學自學教科書第 30 頁文字加粗、傾斜、加下畫線， 并完成教師給的任務。 自學指導： (這里老師給學生提示) 1、字體工具欄中的 B、I、U 分別具有什么功能？ 2、讓學加學上臺演示的環節，學生演示完之后別的學生說出意見和看法，最后教師匯總并演示。最后教師匯總并演示。 3、糾正錯誤的操作方法。學生完成任務6學生從評價中找到自身的問題與不足。環節六 調整行間距和段落間距任務7：什么叫行間距？什么叫段落間距？請大家把書翻到第33 頁，動手調整行間距和段落間距。 自學指導： (這里老師給學生提示) 1、請同學們觀察行距中的 1.0 1.5 2.0 等數字有什么不一樣？ 2、請同學們觀察行距和段落間距調整的不同點。 3、教師演示 4、糾正學生錯誤的操作，教師總結。方法。 八、作業：請完成 37 頁思考與練習 九、總結 今天這節課你學會了什么？ 學生進行總結，老師匯總。學生自主學習課本,思考問題：調整行間距、段落間距步驟有哪些？通過學生實踐練習掌握調整行間距段間距的方法。 課堂總結同學們！我們今天一起學習了第2課《文檔整齊又美觀》，通過本節課我們了解了文檔編輯方法，掌握本節課的內容才能繼續學習我們信息技術這門課，因此大家一定要多記，多練，為以后的課程打下基礎。面對時代的進步，技術的發展，我們的學習和提高已迫在眉睫。同學們以后在信息技術課上應積極主動吸納當今最新的技術，提高課堂教學效率。更好地適應未來社會的發展。
7.板書設計
文檔整齊又美觀 打開文檔； 設置段落對齊； 設置字體和字號； 另存文檔，設置文字顏色； 文字加粗、傾斜、加下畫線； 調整行間距和段落間距；
8.作業與拓展學習設計
完成 37 頁思考與練習
9.特色學習資源分析、技術手段應用說明
本課我通過與學生談話， 展示文檔， 通過對比效果，激發學習興趣， 引出課題。再采用任務驅動、演示教學、自主探究，小組合作，同桌互助等方法講授新課， 最后讓學生自己來概括本課所學的內容，對所學知識進行梳理， 有利于培養學生獨立概括知識、口頭表達的能力，又能加深對本課重、難點的理解。 采用多媒體輔助教學，信息技術，學習資源分析、技術手段應用說明點如下：student屏幕廣播軟件”中屏幕廣播功能；互聯網收集資料展示實例圖片，分析操作過程；
10.教學反思與改進

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