資源簡介

教科版四上第三單元第4課《彈簧測力計》教學設計
教材簡析：
《彈簧測力計》是四年級上冊《運動和力》單元的第4課。教科書從拔河比賽入手，引領學生體會拔河比賽時雙方之間力的大小的較量，由此聚焦本課的研究主題——測量力的大小。本課由四部分組成。第一部分“聚焦”環節，力是有大小的，要想知道力有多大，需要用到測量力大小的工具——彈簧測力計，本課的問題聚焦在認識彈簧測力計上。第二部分“探索”環節，包含兩個活動：第一個活動是初步認識彈簧測力計的結構，包括感受彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的；第二個活動是用彈簧測力計測量力的大小，這是本課的重點。第三部分“研討”環節，主要包括兩個關鍵的討論問題：第一個問題旨在讓學生明確彈簧測力計的使用方法和簡單原理；第二個問題主要是引導學生進一步建立彈力的概念，把對橡皮筋和彈簧被拉伸產生的彈力遷移到不同的情境中。第四部分“拓展”環節，用橡皮筋制作彈簧測力計，學生通過制作活動加深對彈簧測力計的原理，以及測力計的刻度和力的單位“牛頓”的認識。
在前面三課學習并了解拉力、反沖力、彈力對物體的作用之后，本課繼續幫助學生認識力的大小是可以測量的，明白測量力大小的工具是彈簧測力計，并學會使用彈簧測力計測量力的大小。
學情分析：
在生活中，彈簧測力計常常被叫做彈簧秤。學生對彈簧并不陌生，也見過用彈簧秤稱量物體的重量，但對彈簧測力計用于測量力的大小卻比較陌生，容易與托盤天平混淆，有部分同學會選擇托盤天平來測量力的大小。因此，建議教師在教學時，要加深學生對測量力的工具的認識。學生比較容易掌握用彈簧測力計測量力的大小，但對力的單位“牛”的單位量感還比較弱，在估測和實測物體力的大小活動中要逐漸引導學生建立起對力的大小“牛”的感知。
教學目標
核心概念：物質的運動與相互作用
科學觀念：
1. 力有大小和方向，力的大小是可以測量的。
2. 彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。
科學思維：
1．體會到不同測量工具可以解決不同的現實問題。
2. 用彈簧測力計可以測量物體的重力。
探究實踐：
1. 認識彈簧測力計的基本結構。
2. 使用彈簧測力計測量力的大小。
態度責任：
1. 發展進一步研究力的興趣。
2. 樹立細致、有步驟工作的態度。
教學重難點：
認識彈簧測力計的基本結構，使用彈簧測力計測量力的大小。
教學準備：
學生：彈簧測力計、鉤碼、用于測量重力的小物體。
教師：教學課件、視頻
教學過程：
聚焦
師：同學們，你們平時都喜歡玩什么游戲呀？師：今天我們就玩兒一個新游戲，掰手腕，比一比誰的力氣大。
找兩名學生比賽。
師：他們倆誰的力氣大？你們知道張三比李四的力氣大多少嗎？師：有一種可以測量力的工具叫彈簧測力計（板書），今天我們就一起來認識彈簧測力計。
探索
認識彈簧測力計
（1）、老師：下面請你們在小組內按照從上到下的順序觀察彈簧測力計，看看有哪些部分組成。觀察后在小組內和同學們說一說，說完了后馬上做好。
老師：誰來說一說？讓學生拿著彈簧測力計邊說邊介紹。誰還能夠補充？
（2）、老師：你們猜一猜。彈簧測力計各部分有什么作用？誰來猜一猜？
學生猜測后，看視頻。誰來說一說你剛才看過后，彈簧測力計各部分有什么作用，邊說邊出示各部分的作用。
說到彈簧時，老師可以接著問，剛才我們說了彈簧可以產生彈力。下面。自己用力慢慢拉拉勾環，看看彈簧和指針有什么變化
學生回答，老師小結。彈簧受力越大，伸長越長，受力越小，伸長越短。
刻度板：我們再來看一下彈簧測力計上的刻度。上面有大格和小格，一大格代表多大的力呢？一小格代表多大的力？同學們，你們手里面的是五牛的彈簧測力計。一個大格代表一牛，一個小格代表0.1牛，它最大能測量五牛的物體。力的單位是牛頓，用N表示。彈簧測力計不只有同學們手中5牛的還有許多種。（出示課件）
用彈簧測力計測量力的大小。
（1）、我們先用手拉一拉彈簧測力計，分別讓指針指到一牛、兩牛、五牛，感受不同大小的力。老師：同學們，你們有什么感受？一牛、兩牛和五牛的力一樣嗎？
（2）、老師隨手拿一個學生的筆袋，誰來猜一猜這個筆袋有牛？學生猜測。
（3）、老師：到底誰猜的對呢？我們該怎么樣做呀？
學生：做實驗。
老師：那就用今天我們新認識的彈簧測力計來測量測量我們常用物品的力。做實驗之前，我們來看一下注意事項。（視頻）看后出示課件，請學生來讀一讀注意事項。
老師：聽清楚要求了嗎？下面在小組內做實驗，把實驗結果記錄在科學活動手冊第十頁。先把你們要測量的物體名稱寫在活動手冊上的物體名稱這欄里，每一樣物品做實驗前要先做猜測，然后用彈簧測力計測量。
學生在小組內測量實驗。老師巡回指導。
實驗結束找兩組學生匯報。
研討
老師：剛才我們用彈簧測力計測量了物體，彈簧測力計的彈力是怎樣產生的？我們是怎樣使用彈簧測力計測量力的大小的？
學生說。
老師：生活中哪些地方還有彈力？這些彈力是怎樣產生的？
學生先猜測。老師出示課件。找學生讀一讀。
拓展。
今天我們認識了彈簧測力計，你們想不想自己做一個彈簧測力計？學生答。
那我們來看一下怎么樣來制作。找學生讀實驗要求和方法。

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