資源簡介

教科版科學五年級下冊第三單元第6課《讓資源再生》教學設計
課題 《讓資源再生》（1課時）
課型 新授課
教材分析 本課聚焦當今社會的資源問題，讓學生經歷制作再生紙的過程，知道紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染，以理解資源再生對環境的影響。 本課分為四個部分，第一部分先介紹資源可以分為可再生資源和不可再生資源。然后提出任務——制作一張再生紙，并研究再生紙對環境的影響。第二部分——探索，活動1，了解我國古代的造紙技術，為學生做再生紙做準備。活動2，試著做一張再生紙，教科書以圖片加文字說明的形式介紹了造紙的程序?；顒?，了解造紙廠的造紙流程?；顒?，說一說，我們能為節約用紙做些什么。第三部分——研討，有兩個問題：“用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？”，讓學生梳理生活經驗和本課相關的學習資料，并進行加工和表達；“以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法”，引導學生從人與環境的視角來分析資源再生問題，培養學生強烈的資源意識。第四部分——拓展，要求學生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況。培養學生強烈的資源意識，養成節約資源的習慣。
學情分析 五年級學生對資源有一定的認識，這些認識來自于平時的生活經驗，他們日常生活中在使用一些再生制品，對資源再生會有所了解，但他們對資源再生對于環境的影響沒有深入的理解。特別是他們不清楚我國古代造紙的流程，也沒有經歷過再生紙的制造過程。
學習目標 （1）通過閱讀資料的方式了解有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。 （2）能模擬再生紙的制作過程。 （3）通過討論交流從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義，進而了解紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。 （4）培養強烈的資源意識，養成節約資源的習慣。
4.評價任務 （1）能分析判斷哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。（檢驗學習目標1） （2）能模擬制作一張再生紙。（檢驗學習目標2） （3）能分析評價再生紙的意義，進而有強烈的資源意識。（檢驗學習目標3、4）
5.學習準備 教師準備廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾，事先自制的再生紙成品、中國古代造紙流程圖、現代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品。學生準備科學書、鋼筆、科學活動手冊。
6.學習過程設計 學生活動教師活動環節一：聚焦(指向目標1)學生活動1 猜測這個是什么標志，它表示什么意思？ ， 小結：這些都是循環標志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循環再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上沒有循環標志，他們不是再利用的。 3.交流：結合教科書52頁的再生資源背景圖，舉例說一說自己知道的關于資源再生的知識。 4.觀察再生紙的特點，找一找再生紙的標志。思考：“怎樣制作一張再生紙？再生紙對環境有什么影響？”教師活動1 1.投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循環標志。 2.介紹：資源分為可再生資源和不可再生資源。 3.引導學生舉例說明哪些是可再生資源哪些是不可再生資源。 4.出示再生紙。引導學生關注再生資源，提出“制作一張再生紙”的探索任務。 活動意圖說明：引導學生了解可再生資源與不可再生資源。環節二：了解我國古代的造紙技術。（指向目標2）學生活動2 閱讀、觀看，了解中國古法造紙的一般流程。 感受我國古代勞動人民的智慧，并思考這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發。 教師活動2 1.展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關的視頻. 2.教師補充并梳理我國古代造紙流程。 活動意圖說明：我國古代的造紙流程與本節課學生做再生紙的流程相似，這一活動為學生做再生紙做準備。了解造紙流程，并感受我國古代勞動人民的勤勞智慧。環節三：.試著做一張再生紙。（指向目標2）學生活動3 學習教科書中關于再生紙制作的方法，確定“撕碎——攪拌——平鋪——擠壓吸水——通風晾干”的制作程序，討論如何進行小組分工。 分組制作：小組各成員分工協作，動手制作，到晾曬為止。 觀察再生紙，說一說再生紙與普通紙張的相同和不同之處。 體驗書寫，感受再生紙的特點。 教師活動3 給學生分發廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料。 引導學生自主制作再生紙。 巡視指導。 活動意圖說明：親歷再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區別。進而了解紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。環節四：了解造紙廠的造紙流程。（指向目標3）學生活動4 觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現代造紙廠造紙流程。 說一說：現代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區別。 思考：結合資料閱讀，組內討論“為了節約用紙，我們能夠做些什么？”。 總結：我們幾乎每天都在使用、消耗紙張，養成節約用紙的習慣很重要，提倡多使用再生紙。教師活動4 引導學生閱讀“造紙廠造紙流程”圖，了解現代造紙廠造紙流程。 帶領學生總結，了解節約用紙的習慣很重要，提倡多使用再生紙?；顒右鈭D說明：比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區別。進而了解紙的再生利用有利于節約資源。環節五：研討（指向目標1,2,3，4）學生活動5 1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義____________________ 。 節約大量原材料，與普通紙張的生產相比，制造再生紙可以節約大量原材料，特別是節約大量林木，保護樹林、竹林。 節約能源，造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。 節約用水，造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。 減少二氧化碳的排放，制造再生紙可以減少二氧化碳的排放。
2.討論：以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法。______________________________________________________。 （資源再利用節約原材料，資源再利用節約水和能源，資源再利用節約減少廢氣排放……）教師活動5 1.組織學生討論：讓學生從節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認識，也可以適當與自己的行為相結合。 2.組織學生討論并小結：資源再利用有很多好處，對保護環境有利。 活動意圖說明：以再生紙為例，讓學生從人與環境的視角來分析資源再生問題，讓學生充分意識到資源再利用的好處，培養學生強烈的節約資源的意識。環節六：拓展：調查家庭廢棄物回收情況。 （指向目標4）學生活動6 1.讓學生課后查閱資料，調查家庭廢棄物回收情況，做一份統計表，在下節課進行調查匯報. （1）玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。 （2）金屬制品可以回收，比新開采礦石節省大量人力物力。 （3）一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環境污染。 ……
2.討論：哪些是我們原先沒有想到的：____________________。教師活動6 引導：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關情況？ 組織學生交流討論?；顒右鈭D說明：拓展學生對資源再生的認識，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況，進一步感受資源再生的意義。環節七：課末練習（根據教學活動選擇使用）（指向目標1,2,3）學生活動7 詳見作業設計部分教師活動7 1.鼓勵學生獨立完成。 2.全批全改?；顒右鈭D說明：回顧課堂學習，知道可再生資源和不可再生資源，通過討論交流從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義，進而了解紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。讓學生充分意識到資源再利用的好處，培養學生強烈的節約資源的意識。
板書設計 讓資源再生 不可再生資源 資源 可再生資源——造一張再生紙 （撕碎—攪拌—平鋪—擠壓吸水—通風晾干） 節約資源、讓資源再生
8．教后反思 （1）課中學生活動情況：分析資料是否積極全面？小組討論是否積極？是否都參與了再生紙的制作？參與有效性如何？
（2）課末練習分析：有多少人不知道可再生資源和不可再生資源的區別，有多少人不熟悉再生紙的制作；是否能在課下了解資源再生相關知識？
（3）實驗準備和課堂教學中改進措施：材料準備更為豐富多樣，課堂教學中先讓學生自行閱讀理解資料進行小組討論，以學生為中心
（4）亮點特色：1.記錄單改進……；2.關注學生獨立實驗能力的養成，使用小組評價等……
《讓資源再生》作業設計
學習 內容 讓資源再生
學習 目標 通過閱讀資料的方式了解有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。 能模擬再生紙的制作過程。 通過討論交流從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義，進而了解紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。 培養強烈的資源意識，養成節約資源的習慣。
學習 資源 科學書、鋼筆、科學活動手冊。 隨堂記錄
學習 過程 一、聚焦 1.猜測這個是什么標志，它表示什么意思？_____________________。 二、探索 1.中國古法造紙的一般流程有：_______、_______、______、_____、_____ 2.學習教科書中關于再生紙制作的方法，確定制作程序：“_______——_______——_______——_______——_______”，討論如何進行小組分工： __________________________________________ 觀察再生紙，說一說再生紙與普通紙張的相同和不同之處：__________________________________________ 說一說：現代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處： __________________________________________ 4.思考：結合資料閱讀，組內討論“為了節約用紙，我們能夠做些什么？” __________________________________________ 三、研討 1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義 :_______________。 1.節約（ ），與普通紙張的生產相比，制造再生紙可以節約大量原材料，特別是節約大量林木，保護樹林、竹林。 2.節約（ ），造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。 3.節約（ ），造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。 4.減少（ ）排放。
2.討論：以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法。______________________________________________________。 3.課后查閱資料，調查家庭廢棄物回收情況，做一份統計表。 例如：1.玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。 2.……
隨堂練習： （根據教學活動選擇使用） 1.下列是可再生資源的是（ ） A.太陽能 B.煤炭 C.石油 2.中國古法造紙的一般流程有：_______、_______、______、_____、_____。
學后 反思 1.通過這一課的學習，我獲得的知識有： 2.關于資源再生我還知道：

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