資源簡介

教學設計（花花衣）
教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法，教學過程、板書設計、課后總結。
一、教材分析
1課程標準要求：把美術課程分為四大學習領域，是《造型 表現》《設計 應用》《欣賞 評述》《綜合 探索》。
2.說課內容：選自人教版小學美術二年級上冊第五課《花花衣》，本節課屬于課標的《設計 應用》領域。
3.主要地位和作用： 在義務教育階段設置《設計 應用》學習領域的主要目的是培養學生形成設計意識和提升動手水平。
二、 學情分析
二年級的學生己經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，己有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊，大膽地、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物。但動手能力比較差。
核心素養目標
根據美術課程標準我設計了以下教學目標。
藝術表現：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品,使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。
創意實踐：在設計、制作的過程中,能合理選用自己喜歡的方法和材料進行創作,體驗材料帶來的美感。發展學生的聯想、實踐能力。
3、審美感知：通過美化生活物品,學習美化生活物品的本領。分享制作的樂趣,體驗制作的成就感。
4、文化理解：了解馬勺社火臉譜的樣式、材料和繪制方法，感受馬勺社火馬勺獨特的藝術特色
四、重難點
重點是用彩泥方法裝飾塑料瓶。
難點是合理選用美化裝飾方法和材料，創新地裝飾塑料瓶。
五、 教學方法
美術課程標準強調要加強師生關系，要重視教師的教，也要重視學生的學，所以教學方法我將從教法和學法兩點來分析，教法來看我將使用示范法、討論法、欣賞陶冶法。學法來說素質教育以培養學生創新精神和實踐能力為重點，所以我會采用合作探究法、實際操作法、互動評價法。
教學過程：
在時間安排下導入2分鐘，課堂發展12分鐘，學生創作20分鐘，作業展評4分鐘，小結拓展2分鐘。
首先是情景導入，《藝術課程標準強調學科融合，將美術與自然、文化、科技相融合》，所以我用環保題材來引導新課程，我先提起學生們以前在勞動課上學過的垃圾分類課，讓學生上臺玩分類垃圾游戲，再展現德育教育。
再接著介紹馬勺臉譜，讓學生們意識到我們在生活中也可以給廢舊物品《穿》上花花衣，變成一個有價值的裝飾品。（揭示課題花花衣）引出學生這堂課的興趣，從而展開思考和探究。
課堂發展 1.教師展示教具用討論法和合作探究法讓學生們發現塑造時幾種表現方法，也就是（畫、剪貼、塑）知識點貼黑板。
讓學生欣賞一些作品，激發學生的創作興趣和欲望。
讓小組討論探究用彩泥裝飾塑料瓶的步驟。4.示范老師的視頻教程，提高教學效率，增強學生的學習興趣，拓展教學資源，培養學生的創造力、觀察力。
創作環節 我會根據本科的課程目標 讓學生們分組創作一件有特色的作品，在學生練習的過程中我將會巡視指導。對創作有困難的學生正對性指導！在學生完成后我會讓學生上臺進行展示。讓學生進行自評，互評，結束后總結性評價。
在課即將結束時我會帶領學生回顧本節課學過的知識，讓學生更系統全面的認識。
七、板書設計
分三個部分 第一部分：垃圾分類道具。
第二部分：課題《花花衣》。 第三部分：知識點
八、課后總結
這節課從學生的表現和作品的完成情況來看，效果還不錯，能達到這節課的教學目的。1、我充分利用了多媒體課件，使學生對材料的運用和制作方法有了一定的認識。2、老師的視頻教程，讓學生更加印象深刻。在師生互動過程中，使學生了解裝飾瓶子時需要注意的問題。
缺點：在學習過程中，我只注重引導學生在瓶子本身的基礎上進行裝飾，卻忽略了對瓶子外形的想象與利用。如果能把瓶子改變造型后，讓它變成全新的形象，會給學生更大的想象空間，創作出的作品也會更加豐富多彩。

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